梁杭英

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）01-027-02

摘? 要? 中職學(xué)校的辦學(xué)方針是在9年制義務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此其辦學(xué)特點(diǎn)就應(yīng)以就業(yè)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人身觀和價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)自己的追求目標(biāo)重新定位，成為學(xué)有所長(zhǎng)的應(yīng)用型人才，并擁有健全的人格。那么體育作為一門必修課程，在中職學(xué)校的專業(yè)核心素養(yǎng)的視角下，體育課程發(fā)展將會(huì)遇到什么問(wèn)題？

關(guān)鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 中職學(xué)校? 問(wèn)題? 對(duì)策

一、了解體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

就體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)就是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、健身實(shí)踐和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合。在體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)應(yīng)該包含以下三個(gè)方面：一是運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，掌握基本體育技能，具備自覺(jué)參與體育鍛煉的習(xí)慣;二是體育品格和體育情感，同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和積極主動(dòng)的體育鍛煉意識(shí);三是體育鍛煉相關(guān)的健康知識(shí)，即體育的技術(shù)知識(shí)和健康鍛煉的基本知識(shí)。體育學(xué)科的最終目標(biāo)是要有健康的體魄，包括良好的心態(tài)、合理的飲食、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉三個(gè)方面。

二、中職學(xué)校體育課程核心素養(yǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）體育課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)定位不清，未能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)

中職學(xué)校的辦學(xué)方針是在9年制義務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此其辦學(xué)特點(diǎn)就應(yīng)以就業(yè)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人身觀和價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)自己的追求目標(biāo)重新定位，成為學(xué)有所長(zhǎng)的應(yīng)用型人才，并擁有健全的人格。中職學(xué)校專業(yè)的設(shè)置都有其自身發(fā)展所需的教學(xué)目標(biāo)，體育作為一門必修課程，它教學(xué)目標(biāo)與其他學(xué)科不一樣，有它自身的特點(diǎn)?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校的體育教育目標(biāo)與普通高中的相似，都是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)身體能力，提高學(xué)生不怕吃苦，以及社會(huì)適應(yīng)能力。在對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)中，沒(méi)有根據(jù)各專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)，設(shè)置適合專業(yè)發(fā)展的體育課程。這個(gè)問(wèn)題是中職體育課程發(fā)展存在的一個(gè)重要問(wèn)題。

（二）師資力量不完善，不能滿足學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展需求

1.教育觀念和教育方法陳舊，教師技能缺乏創(chuàng)新

目前，在中職學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師在體育課的教學(xué)中，方法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，多以“講解法”、“示范法”和“練習(xí)法”為主，教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，沒(méi)有從學(xué)生的主體地位出發(fā)，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終影響學(xué)生的終身體育思想。教師為了防止學(xué)生出現(xiàn)傷害，對(duì)于一些有難度、有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目都不會(huì)安排到教學(xué)內(nèi)容中去，使得體育教學(xué)不能充分發(fā)揮作用，有些體育器材就成了擺設(shè)，滿足不了學(xué)生的不同需求，限制了學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

2.教師缺乏專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)不僅包括體育基本技能，而且包括體育基本理論知識(shí)。許多體育老師自身有過(guò)硬的專業(yè)技能技術(shù)，但在理論知識(shí)方面相對(duì)薄弱。對(duì)各種體育賽事的比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)損傷、新興項(xiàng)目的技術(shù)掌握等各方面還需要加強(qiáng)，并且教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)的手段相對(duì)薄弱。

（三）硬件設(shè)施相對(duì)缺乏

硬件設(shè)施主要包括活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材。硬件設(shè)施是展開(kāi)體育活動(dòng)的基本支持和物質(zhì)保障。在很多地方，學(xué)校只配備了田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等基本的場(chǎng)地設(shè)施，對(duì)一些硬件設(shè)備、活動(dòng)器材的投入相對(duì)較小，比如多媒體的投入就相對(duì)較少，使得教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上不得不采取以前老的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)就受到限制。

三、中職學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)培育的體育課程發(fā)展對(duì)策

（一）完善課程設(shè)置，形成具有職業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在中職學(xué)校中，體育課一般是文化基礎(chǔ)課。在對(duì)體育課的課程設(shè)置時(shí)，可以針對(duì)各個(gè)專業(yè)的發(fā)展需要，制定不同專業(yè)的體育教學(xué)目標(biāo)。體育課的設(shè)置，可以包括技術(shù)課、理論課和專業(yè)特色課。技術(shù)課指的是學(xué)生應(yīng)該所學(xué)的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和運(yùn)用。理論課是指各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和健康鍛煉的相關(guān)知識(shí)。專業(yè)特色課是指根據(jù)每個(gè)專業(yè)特色設(shè)置的課程。例如學(xué)前教育專業(yè)，該專業(yè)以后面向幼兒的教育，在對(duì)該專業(yè)的體育課程設(shè)置除了一些基本的體育技能外，可以考慮添加一些體育游戲的創(chuàng)編，運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理，以及早操動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣就把體育課的目標(biāo)與中職學(xué)校的教育目標(biāo)有效的連接起來(lái)，為以后學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在課余時(shí)間不僅要加強(qiáng)自身的技術(shù)動(dòng)作，而且學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而提高自身的執(zhí)教能力。在理解和掌握核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)多種體育教育手段，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信心處理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、適用于交流能力及創(chuàng)新能力。

1.體育技能的學(xué)習(xí)

體育教師提高自身的體育技能主要有以下幾種形式。其一，體育教師應(yīng)該利用空余時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，確保每天都有運(yùn)動(dòng)。其二體育教師可以與學(xué)校學(xué)生的專業(yè)隊(duì)、其他學(xué)校的體育老師以及校外其他的運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)進(jìn)行友誼比賽，進(jìn)行體育技能的切磋，來(lái)提高教師自身的體育技能。其三，體育教師要積極參加各級(jí)各單位組織的體育基本功等的比賽，通過(guò)一個(gè)階段的系統(tǒng)專門的備賽，使得體育教師的體育技能有個(gè)質(zhì)的飛躍。其四，體育教師可以參加專門的某項(xiàng)體育技能的培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)全面的技能培訓(xùn)，來(lái)提高教師的體育技能。

2.理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育教師從自身出發(fā)，提高自己的專業(yè)技能，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂中運(yùn)用情景教學(xué)法、探究法等方法，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要利用周圍環(huán)境的條件，向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)，吸取新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來(lái)提高自身的執(zhí)教能力。并且體育教師要增加外出的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，提升自己的理論水平。

3.信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)

信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，是體育老師最薄弱的環(huán)節(jié)。許多教師對(duì)電腦的一些辦公軟件都不太熟悉，何況運(yùn)用各種信息化教學(xué)手段來(lái)上好體育課，因此不得不要求體育教師加大對(duì)提高信息化教學(xué)能力的學(xué)習(xí)。體育教師平常可以利用網(wǎng)上的教學(xué)視頻、也可以向計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師請(qǐng)教來(lái)提高自身的信息化教學(xué)能力，也可以參加專門的信息化教學(xué)能力系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）硬件設(shè)施的保證

1.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的合理規(guī)劃

學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留足夠的體育活動(dòng)場(chǎng)所，促使所有同學(xué)都能參與到體育鍛煉中來(lái)。體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃中，合理的安排各年段各班級(jí)的上課內(nèi)容，合理的規(guī)劃各場(chǎng)地的使用情況。避免出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)使用同個(gè)場(chǎng)地，以致造成體育教學(xué)無(wú)法正常的開(kāi)展，并且人多場(chǎng)地少，會(huì)容易出現(xiàn)傷害事故，長(zhǎng)期以往，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。因此，保留足夠的體育場(chǎng)所并且進(jìn)行合理規(guī)劃，是一個(gè)刻不容緩的客觀條件。

2.多媒體的引進(jìn)

教師在提高自身信息化教學(xué)水平的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)改保證多媒體的供給，使得教師所學(xué)之技得以施展。教師在體育課上可以利用多媒體技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如加大教學(xué)一體機(jī)的使用，使得學(xué)生在課堂中能對(duì)自己的技術(shù)動(dòng)作有直觀的認(rèn)識(shí)。

3.活動(dòng)器材的保證

學(xué)校除了體育場(chǎng)所的合理規(guī)劃外，體育教學(xué)中所需的運(yùn)動(dòng)器材也需要得到保證。如果運(yùn)動(dòng)器材不能得到保證，學(xué)生就不能進(jìn)行有效的練習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，學(xué)習(xí)密度就得不到保證，體育課就不能很好的完成，因此體育運(yùn)動(dòng)器材的有效保證，才能提高體育課的有效性。

學(xué)校除應(yīng)該保證體育教學(xué)中所需的活動(dòng)器材外，還應(yīng)該提供一些可供學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)的活動(dòng)器材。課外活動(dòng)時(shí)的器材應(yīng)具有普遍性，易開(kāi)展性，新穎性等特點(diǎn)，如羽毛球、乒乓球等，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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作者單位：義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校