楊潔

【摘? ? 要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的提高，我國(guó)的高中班主任工作的發(fā)展也有了很大的進(jìn)步。德育能力培養(yǎng)一直都是素質(zhì)教育工作開(kāi)展過(guò)程中非常重要的組成部分，高中班主任作為高中班級(jí)教育工作的主要參與者，其德育能力水平的高低將會(huì)直接對(duì)學(xué)生德育工作產(chǎn)生影響。因此，班主任在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)德育能力價(jià)值以及自身現(xiàn)狀進(jìn)行正確認(rèn)知，并在實(shí)際的管理實(shí)踐活動(dòng)、人際交往溝通以及對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)過(guò)程中，采取相應(yīng)的措施，不斷提升自身的德育能力，只有這樣，才能有效地保證高中德育教育工作的有效開(kāi)展及長(zhǎng)效進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 管理工作? 滲透德育? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.040

高中教育階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，那么在此時(shí)期，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就顯得十分重要了，他可以通過(guò)自己有效的班級(jí)管理工作來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，他是班主任根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，采取一定的手段，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織生活過(guò)程。在班主任的管理過(guò)程中，不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更包括學(xué)生的思想情況，所以，班主任作為學(xué)校德育教育工作的主力軍，必須要在自己的班級(jí)管理中滲入德育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育是素質(zhì)教育的必然要求，也是社會(huì)主義社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求，主要由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。其中，德育是其他教育的靈魂，是政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育的總稱(chēng)，具體來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的教育，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德，由此可見(jiàn)，德育教育充分體現(xiàn)了我國(guó)的社會(huì)主義方向性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，怎樣在高中班主任的管理工作中滲透德育教育呢？

一、當(dāng)前高中班主任德育工作開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）班主任的教學(xué)管理理念存在不足

針對(duì)當(dāng)前高中班主任教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)情況分析不難得知，很多班主任為了彰顯自己的教學(xué)、管理成果，更加看重學(xué)生文化課程的成績(jī)，依舊秉持著“以成績(jī)論英雄”的教學(xué)管理理念，導(dǎo)致學(xué)生的德育素質(zhì)未能得到有效培養(yǎng)。

（二）師生之間溝通存在不和諧因素

德育工作與其他教學(xué)工作不同，更看重師生之間的和諧關(guān)系。只有師生之間具備了良好的溝通關(guān)系，教師才可以通過(guò)交流來(lái)進(jìn)行德育工作的開(kāi)展與滲透。然而，就當(dāng)前的教學(xué)情況而言，高中學(xué)生與班主任之間的關(guān)系仍有待提高，缺少心與心的溝通。有些教師為了提高所謂的班級(jí)管理質(zhì)量，往往還會(huì)通過(guò)“強(qiáng)制性”要求來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，但這在一定程度上卻導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間出現(xiàn)了溝通的隔閡，最終甚至還會(huì)出現(xiàn)矛盾激化的惡性循環(huán)。

二、優(yōu)化措施分析研究

（一）在人際交往溝通過(guò)程中提升德育能力

師生之間缺乏有效的溝通一直都是制約現(xiàn)階段我國(guó)高中德育教育工作的因素，因此，要想實(shí)現(xiàn)班主任德育能力的提升，重視師生之間的溝通交往也是非常重要的一項(xiàng)策略。在這一過(guò)程中，班主任應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇最為合適的教育方法，并積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，主動(dòng)放下自身高姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，并始終保持溫和的語(yǔ)氣、平和的態(tài)度，進(jìn)而建立起和諧的師生關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生的相互溝通和相互交流，可以在較大程度上提升班主任的德育能力。

（二）發(fā)揮學(xué)校教育的作用

學(xué)校是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，必須要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念。首先，要充分利用學(xué)科教育的優(yōu)勢(shì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，因此，學(xué)科教學(xué)要在突出知識(shí)性的原則上，加強(qiáng)德育教育的滲透。這不僅有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的情感目標(biāo)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。其次，班主任要利用好每一次的班會(huì)機(jī)會(huì)。一次成功的班會(huì)往往能夠收到事半功倍的效果。班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及德育教育內(nèi)容組織主題班會(huì)，比如文明、責(zé)任、奮斗等。通過(guò)這些主題班會(huì)的組織，切實(shí)幫助學(xué)生理解德育主題的內(nèi)涵，發(fā)揮班會(huì)的育人功能。最后，校園文化也是班主任可以利用的德育資源，校園中的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等都可以設(shè)計(jì)德育教育的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在校園生活中慢慢接受熏陶。

（三）組織豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是高中班主任開(kāi)展德育工作的有效載體。高中班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)校政教處、團(tuán)委工作安排，精心設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動(dòng)，以此優(yōu)化德育工作方法，提高班主任德育工作的效率。具體實(shí)踐中，高中班主任在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，可以立足學(xué)生興趣，以“節(jié)日文化”為抓手，開(kāi)展主題明確的實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，班主任還可以以“勵(lì)志感恩”為抓手，開(kāi)展感恩主題實(shí)踐活動(dòng)。例如，在假期時(shí)間或課余時(shí)間，班主任定期組織本班學(xué)生參與“愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院、老齡家庭，為孤寡患病老人、軍烈屬和殘疾人提供愛(ài)心幫助，幫助他們打掃衛(wèi)生、洗衣做飯，陪他們聊天談心、讀書(shū)讀報(bào)，為他們送去溫暖、送去祝福。同時(shí)，班主任還可以定期組織“孝敬父母體驗(yàn)親情”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)為親人分擔(dān)家務(wù)，幫助父母打掃家庭衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，理解父母的艱辛，從而養(yǎng)成艱苦樸素、不盲目攀比、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼的良好品德。通過(guò)開(kāi)展上述實(shí)踐活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生感受“青春·責(zé)任·感恩”的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使高中班主任德育工作取得理想的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，高中班主任作為學(xué)生德育教育工作的主要參與者，其自身德育能力的高低會(huì)對(duì)后續(xù)相關(guān)工作產(chǎn)生較大的影響。因此，教師要積極思考，提升自身的德育能力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生德育能力的提高。

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