楊清

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教育技術(shù)在成人教育中的應(yīng)用是教育理念不斷完善的體現(xiàn)，以此推動開放型教育模式的深入發(fā)展，有助于創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代綜合化社會人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?成人教育 ?開放型教育模式

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.064

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以計算機信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)不斷創(chuàng)新，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展，在教育教學(xué)中的使用逐漸完善，臻于成熟?，F(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要的依托，包括多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠程通訊技術(shù)等，創(chuàng)新諸多教育手段與方法，提高教育活動處理信息的速度，提高教與學(xué)的實際效率。毋庸置疑，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了現(xiàn)代的教育理念，賦予現(xiàn)代教育教學(xué)新的內(nèi)涵，使其擁有無限的旺盛生命力。

詳細言之，現(xiàn)代教育技術(shù)綜合教育媒體、教學(xué)設(shè)計，允許我們運用現(xiàn)代教育媒體展開教育活動、組織教學(xué)活動[1]。教育者可以借助于教育技術(shù)對學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接影響，通過設(shè)計教學(xué)思路、開發(fā)教學(xué)資源、使用教學(xué)硬件軟件、管理教學(xué)活動、綜合評價等一系列活動，優(yōu)化現(xiàn)代教育教學(xué)的效果。

而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到成人教育的開放型教育模式中，是符合現(xiàn)實需要的創(chuàng)新做法。既充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，又能針對當(dāng)前成人教育的問題，創(chuàng)新教育模式，推進開放型教育的落實。傳統(tǒng)成人教育的弊端嚴(yán)重阻礙人才的培養(yǎng)，無法滿足社會現(xiàn)實需求，導(dǎo)致教育的滯后性。鑒于此，以下筆者主要論述三種現(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建成人教育開放型教育模式中的具體使用方法。

首先，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新成人教育的教學(xué)形式，利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，逐步落實網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育平臺的開放化，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺[2]。眾所周知，成人教育的培養(yǎng)對象十分廣泛，主要是面向整個社會的全體人民，而主要針對的是在職從業(yè)人員，進一步豐富他們的知識含量，提升專業(yè)技能素養(yǎng)，發(fā)展實踐能力，晉升為綜合型的人才，滿足崗位需要或者自身行業(yè)的發(fā)展需求。但是傳統(tǒng)的成人教學(xué)形式，以面授和現(xiàn)實交流為主，造成了明顯的工學(xué)矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與工作時間沖突，經(jīng)常時間精力上無法兼顧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)化，嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效果，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升，浪費很多有效的教育資源。

第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，采取交互式的多媒體教學(xué)技術(shù)，師生協(xié)作教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的自由時間與空間，有效實現(xiàn)教學(xué)即時性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，實現(xiàn)面授、自主學(xué)習(xí)和交互式師生交流于一體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化、綜合化。第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式就是現(xiàn)代教育技術(shù)在開放型教學(xué)模式中的成功應(yīng)用，學(xué)生面對的不單純是文字形式的學(xué)習(xí)材料，所有計算機網(wǎng)絡(luò)上合理的學(xué)習(xí)資源，如報刊、論文、視頻、軟件等都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，由此一來，教學(xué)的個性化增強，群體性得到削弱，實現(xiàn)開放型教學(xué)。第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的實施，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開放化，在線聽講、課件下載都成為可能，開放的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮其主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。而教師也可以及時了解學(xué)生問題，做出有針對性的反饋，提高教學(xué)信息處理的速度，同時學(xué)生也有多種方式來呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，如圖片上傳、視頻制作、語音交流、郵件提交等，提高師生互動的效率，加強交流協(xié)作，有效實現(xiàn)教師對學(xué)生的指導(dǎo)幫助。

這種開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)的硬件與軟件;有效滿足成人教育學(xué)習(xí)者靈活、自主、公共的學(xué)習(xí)需要;幫助教師提高教學(xué)管理活動的效率;促使成人教育有機整合普通高校和培訓(xùn)等各類教育主體的教育教學(xué)資源，進一步開發(fā)教育資源，深化教育資源的開放性，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢。

其次，采取校企合作的教學(xué)模式，創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式，利用微電子技術(shù)和遠程通訊技術(shù)，創(chuàng)新成人教育的方法與教學(xué)手段，拓展辦學(xué)的空間，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度協(xié)作教學(xué)，發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)的理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的不斷解放，真正實現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式[3]，進一步深化成人教育模式的改革。

隨著我國工業(yè)化的深入推進，信息化的跨越式發(fā)展，當(dāng)前社會上的企業(yè)更加推崇有效價值，推崇人才的個性化發(fā)展，注重專業(yè)素質(zhì)和實戰(zhàn)能力，歸根結(jié)底就是注重以人才為核心的競爭。在這樣的時代背景下，成人教育要善于通過社會上各種途徑，充分利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，與相關(guān)對口企業(yè)進行合作教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教師隊伍、教育資金、專業(yè)技術(shù)、相關(guān)設(shè)備等方面進行深度合作，對學(xué)生理論水平、專業(yè)技能、實踐操作、學(xué)習(xí)發(fā)展理念等方面進行綜合化開放化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升其動手操作的應(yīng)用能力。例如，充分利用企業(yè)微電子與現(xiàn)代技術(shù)組織學(xué)生進入企事業(yè)單位或者與專業(yè)對口的大型企業(yè)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合設(shè)置專門的教學(xué)平臺，企業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)場地，雙方合作提供教學(xué)師資力量，聘請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，既能滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，又能及時實現(xiàn)理論與實踐的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)開放型的有效教學(xué)。這個過程中，學(xué)生能夠接觸更多的現(xiàn)代技術(shù)操作，在開放的學(xué)習(xí)空間中，采取多樣化的形式與教師或者其他學(xué)員交流合作，解決專業(yè)問題，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。

最后，成人教育以為社會提供優(yōu)質(zhì)人才為最終價值追求，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用最終的落腳點也是社會的信息化發(fā)展。因此，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進開放型教育模式，有必要提高學(xué)生的社會服務(wù)意識，采取社會服務(wù)型教學(xué)模式，有效實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與成人教育的統(tǒng)一，讓開放型教學(xué)模式有強大的依托。第一，打破有限的教學(xué)束縛，豐富教學(xué)內(nèi)容，把當(dāng)前的社會熱點問題作為教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)用計算機虛擬教學(xué)，模擬社會場景，在學(xué)校就能有效提高學(xué)生的社會參與意識，培養(yǎng)廣闊的學(xué)習(xí)視野，增強服務(wù)社會的學(xué)習(xí)意識。第二，學(xué)校和老師要聯(lián)系社會相關(guān)主體或者部門，使用最新現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)校的成人教育形式，比如在學(xué)校開展職業(yè)大賽等，提高學(xué)生參與社會事務(wù)的基本素養(yǎng)，解放學(xué)生的思維，對一切可以利用的學(xué)習(xí)要素進行合理配置，實現(xiàn)開放型教學(xué)模式的深化。

總而言之，開放型教學(xué)模式在成人教育中的落實，需要現(xiàn)代教育技術(shù)的充分參與，后者能夠有效革新成人教育的模式、內(nèi)容，為社會培養(yǎng)綜合型人才。

參考文獻

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