唐華明

【摘 ? ?要】高中物理教學(xué)過程中，許多知識不僅需要教師的講解，還需要學(xué)生之間相互探討，交流合作，才能實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的物理學(xué)習(xí)目標。因此，在物理教學(xué)過程中，教師必須重視小組合作學(xué)習(xí)的作用，促進學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。本文旨在探討高中物理教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的運用。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?小組合作學(xué)習(xí) ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.189

高中階段的物理教學(xué)內(nèi)容難度很高，要讓學(xué)生有效的理解知識非常困難，因此，教師必須重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生針對物理重難點知識進行互動交流，增強學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法交流。物理教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)不僅能減輕教師的教學(xué)壓力，促進教學(xué)課堂效率的提高，還能幫助學(xué)生加強對知識點的理解和記憶，是一種對于教師和學(xué)生來說都是雙贏的學(xué)習(xí)方式。

一、合作學(xué)習(xí)對于物理教學(xué)的作用

（一）有利于促進學(xué)生之間的交流合作

我們都知道一個道理，眾人拾柴火焰高，那么對于學(xué)習(xí)來說也是一樣。尤其是針對物理和數(shù)學(xué)這兩個難度較大的科目來說，合作學(xué)習(xí)更加重要，不僅能集中學(xué)生智慧，集思廣益，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。高中物理知識的難度越來越高，在高一階段的物理教學(xué)雖然以基礎(chǔ)知識為主，到了高三階段，物理教學(xué)難度非常大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也越來越困難。此外，同一個教師的教學(xué)方式不一定適合每一個學(xué)生，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有高有低。教師鼓勵學(xué)生積極建立合作學(xué)習(xí)小組，能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣的交流，讓學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的交流協(xié)作關(guān)系。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對物理這門學(xué)科來說，即使學(xué)生知道物理學(xué)習(xí)對于高考提分的重要性，但是想要學(xué)好物理知識，提高物理成績，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣非常重要。如果學(xué)生對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，自然就沒有學(xué)習(xí)的積極性和動力。教師要促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓一些對物理學(xué)習(xí)沒有積極性的學(xué)生感受到其他學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生有一種危機感，因為周圍的同學(xué)都非常努力的探究物理知識，背誦物理公式，如果自己不學(xué)習(xí)，放棄物理，就等于與其他同學(xué)拉開了一百分的差距，這樣的學(xué)習(xí)差距在高考中意味著幾十萬人的差距。因此，建立小組合作學(xué)習(xí)機制，讓不愛學(xué)習(xí)物理的學(xué)生不得不學(xué)，讓他們充分感受到優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，小組合作學(xué)習(xí)還能在無形之中建立一種競爭關(guān)系，小組成員之間既是相互交流的合作伙伴關(guān)系，又是競爭對手關(guān)系。通過這種既有合作又有競爭的方式激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)物理知識，自覺參與物理學(xué)習(xí)。

（三）有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率

通過學(xué)生的交流合作，小組成員探討物理學(xué)習(xí)過程中不懂的知識，共同練習(xí)物理題，在小組成員的相互監(jiān)督之下，學(xué)生主動的背誦知識點，預(yù)習(xí)新知識，復(fù)習(xí)舊知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠有效的加強學(xué)生對于物理知識的掌握。此外，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理知識，與同學(xué)互相探討物理實驗，在教師講解過程中，學(xué)生就能積極主動的參與課堂教學(xué)，主動回答教師的提問。合作學(xué)習(xí)的作用通過課堂效率就能表現(xiàn)出來，課堂教學(xué)效率高，表明學(xué)生的合作學(xué)習(xí)很有效。

二、在物理教學(xué)過程中，怎樣促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

（一）建立合作學(xué)習(xí)小組

物理教學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組很有必要，因為很多的物理實驗和物理公式都需要小組合作完成。比如打點計時器實驗、游標卡尺實驗等，都需要集中學(xué)生的智慧，反復(fù)練習(xí)。在物理教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于板塊知識的掌握是不平衡的，不同的學(xué)生擅長的板塊不同。有的學(xué)生擅長電學(xué)，有的學(xué)生擅長力學(xué)，有的學(xué)生擅長計算，很少有學(xué)生能夠?qū)⑺械闹R板塊都學(xué)得非常到位。這樣的現(xiàn)象在物理教學(xué)中很多很多，所以教師應(yīng)先建立小組合作機制，將擅長不同知識板塊的學(xué)生聚集到一起，取長補短，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互協(xié)作，將自己擅長的板塊學(xué)習(xí)方法分享給組員，針對自己不擅長的板塊積極主動的向組員請教。因此，建立良好的小組合作機制，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)小組，相互交流，共同監(jiān)督，致力于提高物理學(xué)習(xí)效率。

（二）確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的主動學(xué)習(xí)，但并不意味著教師就放任不管，而是責(zé)任更重。教師在鼓勵學(xué)生之間建立小組合作學(xué)習(xí)的時候，必須重視分析合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不是每個知識點都能通過合作學(xué)習(xí)完成的。教師應(yīng)該通過教學(xué)經(jīng)驗，預(yù)測學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，給學(xué)生制定一個適合他們合作學(xué)習(xí)的方案。比如，針對物理力學(xué)公式和計算，教師可以建議學(xué)生之間針對基礎(chǔ)知識進行合作學(xué)習(xí)，許多物理公式的運用還涉及到非常多的計算，那么計算的思路和步驟都可以讓學(xué)生來探討，鼓勵學(xué)生積極交流合作，針對不同類型的計算題，探索計算步驟和計算方法。有的學(xué)生掌握的計算方式非常有效，甚至要比教師教授的計算方式更簡單有效，許多學(xué)生在長期的做題過程中，掌握了較好的物理計算題的計算技巧。通過建立小組合作，將這些大量做題所得的經(jīng)驗分享給同學(xué)，能夠有效促進學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，同時也能提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師根據(jù)合作學(xué)習(xí)效果給予學(xué)生及時的反饋

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)受到很多因素的影響，必定會出現(xiàn)一些合作上的問題。比如高中階段的學(xué)生，雖然相處過程中已經(jīng)具有成熟的人際交往能力，但學(xué)生與學(xué)生之間由于性格差異和獨特的做事風(fēng)格，難免會出現(xiàn)一些摩擦，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)效果受到影響。此外，學(xué)生由于缺乏物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)錯誤的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)過程中也可能遇到無法解決的難題。因此，教師不僅要幫助學(xué)生確定合作內(nèi)容，還應(yīng)該定期檢查學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，針對學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生及時的反饋和建議。此外，針對小組成員之間的合作問題，教師也應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)同學(xué)之間的交流合作，讓合作學(xué)習(xí)有效的開展下去。

總的來說，合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)過程中起到很大作用，不僅能促進學(xué)生之間的交流合作，互利共贏，還能提高物理課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生有效提高物理學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出科學(xué)的建議，與此同時，積極調(diào)節(jié)同學(xué)之間在合作學(xué)習(xí)中的矛盾和誤解，讓合作學(xué)習(xí)有效的開展下去。

參考文獻

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