摘要：對于學生來說，學習興趣的培養(yǎng)往往更加重要。教師必須把握住學生關鍵的成長時期，對其進行基礎知識教授以及能力訓練，行為習慣培養(yǎng)。只有這樣才真正能夠帶領學生成長，為學生的成長之路增添更多色彩。初中語文教師應當挖掘課堂中能夠深入教學的方法，以此學生的語文水平才能夠得到提升。雖然這樣的教學方式是需要長期積累才能夠有所結果的，但是教師必須對于學生的個人情況以及成果進行實時監(jiān)控。為此才能夠真正調整到適合的進度以及適合的方式來進行學生的習慣培養(yǎng)。只有這樣才能夠真正保證學生的學習興趣提升，以及語文水平提升。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;課外知識;學生學習;豐富教學

教師的工作展開應當從課堂知識教授以及課堂教授方法兩個角度進行。知識教授在于知識的趣味性，而課堂教學在于教學手段的豐富性。初中語文教師只有把握好這兩個方面，就能夠真正做到提升學生的語文學習興趣。當然，在這一過程中教師必須充滿耐心和細心，只有這樣才真正看到每一位學生由此產生的狀況，從而進行調整和解決。以此才能夠使初中語文課堂不斷進步，緊跟時代腳步進行發(fā)展。這樣的良好循環(huán)才是真正能夠培養(yǎng)學生語文學習興趣的良好環(huán)境。

拓展課外知識

課外知識拓展能夠幫助學生看到更加豐富的語文知識，能夠幫助學生實現(xiàn)更大的眼界開闊，能夠幫助學生真正理解語文學習的意義和深度。所以它對于課堂教學是有極大促進作用的，初中語文教師應當在課堂中拓展課外知識，讓學生感受到語文知識的魅力。只有這樣，學生才能夠保持更加熱情的情緒以及認真的態(tài)度來參與課堂互動。以此學生就能夠在課堂中感受語文知識的魅力，并且深刻體會語文知識傳播帶來的藝術審美提升。久而久之學生的文學素養(yǎng)以及審美情趣也能夠不斷提升上去。

例如，在進行《從百草園到三味書屋》這一課程的教學過程當中，教師就可以在課堂中讓學生對于文章進行朗讀，這樣學生就能夠真正體會到文章中所描寫百草園的景物與作者童年情趣的表達方法。接下來，教師就可以在課堂中進行課外知識拓展，這樣學生也能夠根據文章從屬于《朝花夕拾》的其他文章來了解魯迅先生筆下童年生活的美好。所以，初中語文教師應當在課堂中拓展課外知識來提升學生的學習興趣。只有這樣，學生才能夠看到更加豐富的角度以及更加深刻的語文知識內涵，以此學生才更愿意花費時間來進行語文知識深入學習。

鼓勵學生學習

在目前時代的教育背景中，學生往往太過于脆弱，不足以形成良好的學習習慣以及規(guī)范的行為方式來參與課堂學習。但是由于學生叛逆的思想，教師必須采取鼓勵式教學才能夠真正讓學生參與到課堂互動中來。想要提升學生的語文學習興趣，也必須從這樣的角度出發(fā)。只有這樣才能夠真正幫助學生走出困境，而找到語文學習的努力方向。也只有這樣學生才能夠真正提升課堂學習效率以及語文學習效率。這對于學生在初中階段的語文知識學習是有非常大的幫助的。

例如，在進行《濟南的冬天》這一課程的教學過程當中，教師就可以組織學生進行朗讀課文，讓學生就能夠知道文章中重音和停頓的技巧，并且能夠理解老舍先生對于山東濟南的熱愛之情。接下來，教師就可以在課堂中鼓勵學生進行課堂學習，以此對于學生也是一種正確的引導。如通過閱讀文章技巧的講述，讓學生感受到語文知識的魅力。這樣學生在自主學習時，也能夠通過這樣的寫作方式獲得自身寫作水平的提升，以及語文水平的豐富。也只有這樣，學生才能夠看到自身在語文知識學習中的更多潛力，從而不斷努力深入思考提升自身的語文水平。

豐富課堂教學

豐富的課堂教學方式對于課堂氛圍的調節(jié)以及語文知識的輔助都是非常重要的。初中語文教師應當在課堂中進行更加豐富教學方式的應用。只有這樣才是真正能夠帶來課堂魅力，提升學生學習興趣的關鍵因素。以此學生才能夠保障更加沉醉于課堂學習，以及愿意花費更多時間進行語文知識自主學習。長此以往，學生就能夠形成良好的語文學習習慣，從而真正為自身的語文知識水平帶來良好的改善。也是由于這樣的因素，學生才能夠體會到知識學習的魅力，從而更加愿意花費時間進行知識學習。

例如，在《紀念白求恩》這一課程的教學過程當中，教師就可以在課堂中采用更加豐富的課堂教學方式，如向同學推薦一首詩歌《白求恩紀念歌》，這樣學生就能夠跟著教師一起朗讀詩歌，從而真正認識到白求恩對于我國的偉大貢獻。接下來，教師還可以在課堂教學中對于白求恩先生背景進行深入講述，這樣學生也能夠保持更加積極的學習狀態(tài)來完成課堂學習，并且學生還能夠認識到白求恩先生在國際戰(zhàn)爭中所代表的形象和觀點。所以，初中語文教師應當向學生科普這樣的歷史史實，讓學生獲得更多的語文知識豐富以及語文學習興趣提升。也只有這樣，學生才能夠保持更加熱情的語文課堂學習積極性來參與互動，來真正認識語文知識。

總而言之，初中語文教師應當在課堂中拓展課外知識，讓學生看到更加豐富有趣的語文知識。語文教師應當鼓勵學生采取情感教育的方式來進行教學，以此學生才能夠在更加和諧的氛圍當中實現(xiàn)水平提升。教師應當豐富語文課堂教學，讓學生感受到更加良好的學習氛圍，這樣學生才能夠保持更高的情緒價值來投入課堂學習當中。以上都是語文教師能夠采用的教學方式，只有找到良好的平衡，將它們融入到實際的課堂教學中，才能夠真正為學生帶來更好的學習環(huán)境。

參考文獻：

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陜西省漢中市洋縣教師進修學校 翟伯靜