【摘要】漢語(yǔ)是中等職業(yè)學(xué)校的必修課，可以幫助提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。對(duì)于中等職業(yè)教師而言，依靠信息技術(shù)來改善中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)方法，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。本文主要對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析和研究，簡(jiǎn)要闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的積極意義，并提出了優(yōu)化和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué);信息技術(shù);融合應(yīng)用

教育部強(qiáng)調(diào)：對(duì)于中小學(xué)教育信息化工作，要積極促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，以及深入的推廣和應(yīng)用，以促進(jìn)中小學(xué)信息化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。中小學(xué)信息技術(shù)在中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分共享和利用，在一定程度上可以使抽象的漢語(yǔ)知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的積極性反過來可以幫助學(xué)生理解和掌握漢語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

當(dāng)今，隨著信息技術(shù)的普及，中等職業(yè)院校應(yīng)以此為基礎(chǔ)來改進(jìn)教學(xué)方法，不斷分析和解決教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的巧妙結(jié)合，順應(yīng)了時(shí)代潮流，也是一種新穎的教學(xué)模式。通過信息教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極探索有效的教學(xué)策略，并在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣其實(shí)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的重要先決條件，在學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)下，學(xué)生可以更積極地參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在開始課堂教學(xué)之前，教師可以使用多媒體來播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，或者使用PPT，微型課堂等形式進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍為后續(xù)課堂講解打下基礎(chǔ)。通過觀看視頻片段，學(xué)生將對(duì)課程的內(nèi)容有一定的了解，同時(shí)還可將教材中的一些抽象知識(shí)可視化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們能夠加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，使其更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣也可以提高教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，教師可以使用游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法和其他方法進(jìn)行中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)。利用游戲和情境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高他們課堂學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

2.在信息化教學(xué)的前提下豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容

以往的中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)大多局限于教材的內(nèi)容，教師拓展教學(xué)的內(nèi)容也極其有限，大多為文章寫作背景與作者資料方面的介紹等，從課堂教學(xué)時(shí)間的層面上看，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師不可能將拓展內(nèi)容全部板書出來，所以教師拓展的教學(xué)內(nèi)容往往得不到學(xué)生的重視，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也比較粗淺，起不到知識(shí)拓展的作用。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師節(jié)省大量的板書時(shí)間，教師可以利用這部分時(shí)間增進(jìn)師生的交流互動(dòng)，同時(shí)也可以開展深層次的教學(xué)延伸。同時(shí)，信息化教學(xué)特別指出了學(xué)生作為個(gè)體學(xué)習(xí)者的重要性，并鼓勵(lì)他們“邊做邊學(xué)”。作為中等職業(yè)漢語(yǔ)老師，不僅應(yīng)向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而且應(yīng)引導(dǎo)他們掌握主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并獲得學(xué)習(xí)的信心和熱情。

例如，在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教科書中，有一些與科學(xué)技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的文章，如《神奇克隆》，《在紫禁城里騎自行車—虛擬技術(shù)講座》等相關(guān)內(nèi)容。教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中使用這些文章，與課堂充分融合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，并利用信息技術(shù)結(jié)合文字設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。根據(jù)教師的提示，一些學(xué)生事先在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了相關(guān)的科學(xué)技術(shù)資料，并制作了帶有音樂效果的精美幻燈片，還有一些結(jié)合實(shí)際情況記錄了人們生活中一些常見的高科技產(chǎn)品，在專業(yè)人員的幫助下，制作了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)和技術(shù)小程序。無(wú)論哪種方式，都極大地豐富了學(xué)生的自我知識(shí)建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自主探索意識(shí)的提高。這說明信息技術(shù)的使用更有利于掌握和豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教師過去的單一教學(xué)方法很容易使學(xué)生抵制教科書的內(nèi)容，他們不能100%地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。中等職業(yè)語(yǔ)文教師從戰(zhàn)略上運(yùn)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以幫助他們快速地獲取知識(shí)和信息，并提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。

3.通過信息化教學(xué)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，信息化教學(xué)不僅為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立評(píng)估和反饋評(píng)審提供了一個(gè)難得的平臺(tái)，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率。信息課堂的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不是靜態(tài)的，而是過程評(píng)估，這也表明課堂評(píng)估的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。例如，當(dāng)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沁園春·長(zhǎng)沙”，“秋居”等詩(shī)詞時(shí)，他們會(huì)記住古詩(shī)詞，理解其一般含義只是教學(xué)的主要目的。我們教師還可以通過使用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生一步步分析作品的語(yǔ)境，詩(shī)人的情感等。例如根據(jù)教師精心準(zhǔn)備的PPT和課件，深入了解中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的演變以及歌曲，臺(tái)詞，圣詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌。教師還可以從詩(shī)歌中的情感價(jià)值觀入手，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)與同班同學(xué)一起探索和體驗(yàn)，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)觀，在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并啟發(fā)深內(nèi)心對(duì)于理想和抱負(fù)的真誠(chéng)追求。

一般而言，在新課程改革的背景下，如果要提高中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須與信息技術(shù)相結(jié)合。只有通過加強(qiáng)對(duì)有效課堂教學(xué)的不斷探索和嘗試，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣為目標(biāo)，并借助信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)，才能使中等職業(yè)信息化語(yǔ)文教學(xué)的有效性得到真正提高。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校?徐娜