摘要：高中歷史作為高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分，其重要性不可小覷，立足高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實(shí)際情況，給出具有針對性的應(yīng)對策略，努力提高高中歷史教學(xué)的質(zhì)量是一個(gè)亙古不變的話題，也是我們一直努力的方向和目標(biāo)。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，簡單分析了高中歷史教學(xué)中存在的問題之后，給出了相應(yīng)的措施，希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用，推動高中歷史教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史;問題分析;應(yīng)對措施;相關(guān)案例

在高中歷史教育教學(xué)事業(yè)不斷推進(jìn)、發(fā)展的教育新時(shí)代，高中歷史的獨(dú)特價(jià)值得到了教育者的廣泛關(guān)注，整體教學(xué)質(zhì)量在更多教育者的共同努力下，有所提高，但由于多種因素的影響和限制，教學(xué)質(zhì)量還不夠理想，有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化，所以說，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，給出相應(yīng)的建議和策略。

一、存在問題分析

通過對高中歷史課堂教學(xué)的調(diào)查、分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中歷史的整體教學(xué)質(zhì)量有所提高，但由于多種因素的影響，還是不可避免的存在一些問題，概括來講，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。對于歷史的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了考試而背誦，缺乏興趣和主動性。這種機(jī)械化、程式化的學(xué)習(xí)過程自然無法獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

二是教學(xué)方法單一。很多教師在高中歷史教學(xué)中，由于受到諸多因素的影響和限制，在實(shí)際教學(xué)活動中還是偏愛教師講、學(xué)生聽、記的教學(xué)方法，這種單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊的情緒，教學(xué)效果可想而知。

三是學(xué)生對歷史知識理解不夠深入。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)會了這一點(diǎn)忘了那一點(diǎn)等問題?？荚囍螅芏嘀R早就忘得一干二凈了。他們對知識的學(xué)習(xí)過于功利，無法理解學(xué)習(xí)史的真正意義和價(jià)值，學(xué)習(xí)效果不得而知。

四是教師并沒有充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。也就是說，很多教師不論在備課的過程中，還是在授課、選擇教學(xué)方法的過程中還是以教學(xué)大綱、考試大綱為重要的參考，并沒有充分的考慮到學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，學(xué)生的主人翁作用得不到有效的發(fā)揮，影響了整體的教學(xué)效果。

二、解決問題，提高質(zhì)量的對策

1.精彩導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

課堂導(dǎo)入作為整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，需要引起重視。因此，改變以往直接介紹課程教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式，以歷史故事、音像、新聞事件、生活軼事等多種形式導(dǎo)入歷史課程內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能使他們能夠采取更積極的態(tài)度參與歷史知識的研究和探索，為接下來高質(zhì)量歷史學(xué)習(xí)效果的獲得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，我們一線教師要加強(qiáng)對高中歷史課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度，善于觀察導(dǎo)入的效果，在實(shí)踐中做到不斷的完善、優(yōu)化和提高。

2.問題探究實(shí)現(xiàn)知識的深入理解

問題既是學(xué)生獲取知識的有效渠道，也是溝通學(xué)生與知識、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有效橋梁。尤其是對于高中生來說，提高他們的問題解決能力是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，獲得更好學(xué)習(xí)效果的有效力量，顯得十分迫切和重要。因此，有必要結(jié)合高中歷史教學(xué)活動的實(shí)際，厘清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出一些有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開高質(zhì)量的歷史學(xué)習(xí)活動。而問題的設(shè)計(jì)、提出和落實(shí)，一方面要保證問題的漸進(jìn)性，讓學(xué)生有探索歷史知識的欲望和興趣，讓學(xué)生有效率地探索和學(xué)習(xí)歷史知識;另一方面要保證提出的問題有利于歷史知識的探索，而且是學(xué)生有能力解決這些問題的，這樣一來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們能夠更加順利的展開歷史學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，對于更高質(zhì)學(xué)習(xí)效果的獲得有著很好的推動和促進(jìn)作用。

3.在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收

通過對自身多年來高中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，歷史知識的學(xué)習(xí)不是機(jī)械的記憶和背誦，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中深刻理解和實(shí)踐歷史知識，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確、積極的觀念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此，在開展歷史教育教學(xué)活動時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有意義的歷史實(shí)踐活動，如開展歷史知識競賽，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，展開不同歷史主題的辯論賽活動……這樣不僅可以豐富教學(xué)形式，而且可以提高教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值、意義和作用，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，能夠在不知不覺中讓學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

總的來說，歷史作為高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分，其重要性不可忽視，立足高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，從多方面著手，進(jìn)行相關(guān)問題的分析，并給出相應(yīng)的策略，是時(shí)代賦予我們教育者艱巨而神圣的使命，我們必須將其落到實(shí)處。其中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)方法單一，學(xué)生對歷史知識理解不夠深入、教師并沒有充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是四個(gè)比較突出的問題，而精彩導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，問題探究實(shí)現(xiàn)知識的深入理解，在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收三個(gè)策略個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較實(shí)用、可行、有效的三個(gè)，策略，希望更多的高中歷史教師能夠立足實(shí)際，努力探索出更多有效的策略和方法來提高高中歷史課程教學(xué)的質(zhì)量，推動現(xiàn)代高中歷史教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅元根. 普通高中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索--人教版普通高中新課程《歷史》必修Ⅰ教學(xué)問題探討[J]. 歷史教學(xué)， 2005， 000（005）：50-52.

[2]季芳. 歷史問題"DIY教學(xué)法"——高中歷史教學(xué)問題探究法的研究[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2011（3）：64-65.

黑龍江省哈爾濱市第十中學(xué)校?王琛