摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的新鮮事物出現(xiàn)在學(xué)生的視線中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會，所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足小學(xué)階段的學(xué)生，教師需要使用一些新的教學(xué)手段來讓學(xué)生進行更深一層次的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生進行深度地學(xué)習(xí)，才能從中學(xué)習(xí)到更多的知識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊，但如何讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)一直是一個難題。所以本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，簡單談一談如何讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行深度學(xué)習(xí)，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;深度學(xué)習(xí);制定目標(biāo);深挖教材;組織學(xué)習(xí)活動

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識雖然比較多，涉及到的領(lǐng)域有些多，但是知識相對來說比較簡單，班級中的大部分學(xué)生能夠掌握教師所講的知識，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，而且還會浪費許多課上的時間。所以教師有必要深度挖掘教材中的內(nèi)容，教給學(xué)生一些難度較大的知識，這樣不僅能讓學(xué)生中課堂中充分發(fā)散自己的思維，進行更深一層次地思考，還能讓學(xué)生充分利用課堂中的時間進行學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生進行深度地學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，從而提高學(xué)生的綜合水平。

一、教師要制定合適的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制度是決定一節(jié)課好壞的重要標(biāo)準，只有制定一個明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生更有針對性地進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)課堂的效率。為了讓學(xué)生進行更深度的學(xué)習(xí)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要注意一些事情。首先，教學(xué)目標(biāo)要稍微難一些，需要學(xué)生進行思考才能完成目標(biāo)，這樣可以讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維，進行深度地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;但教學(xué)目標(biāo)不宜過難，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生“畏難”的心理，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也會降低課堂的進行速率。

例如，在進行“解簡易方程”一課的講授時，我知道本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難，所以我在制定目標(biāo)時分別制定了兩個目標(biāo)，一個是要求學(xué)生能夠解簡單的方程，更深一層次的目標(biāo)是要求學(xué)生能夠根據(jù)給出的條件去列簡單的方程。然后我先按照第一個教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行教學(xué)，在完成教材后，我再去檢驗學(xué)生的掌握情況，如果學(xué)生能夠良好地掌握相關(guān)技能，我再進行更深一層次的教學(xué)。如果學(xué)生不能很好地掌握，我就會調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，更具有針對性地對學(xué)生進行更深一層次地教學(xué)。這樣不僅方便學(xué)生進行更深一層地學(xué)習(xí)，還能讓課堂更加順利地進行。

二、深度挖掘教材中的內(nèi)容

許多小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在授課時，會給學(xué)生拓展一些與課堂知識相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以豐富學(xué)生的知識儲備，也能開闊學(xué)生的眼界。但是班級內(nèi)的一些學(xué)生不能很好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，所以也不能掌握教師拓展的知識，教師這樣的教學(xué)方法反而起到了負面的作用。所以教師在進行教學(xué)時，要深度挖掘教材中的內(nèi)容，通過教材中的內(nèi)容來讓學(xué)生進行更深一層的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能夠掌握教材中的知識后，再根據(jù)教材中的內(nèi)容向?qū)W生拓展一些知識，這樣才能讓學(xué)生掌握更多的知識，提高學(xué)生的全面能力。

例如，在進行“認識人民幣”一課的講授時，我向班級內(nèi)學(xué)生簡單的講解了我們現(xiàn)在使用的人民幣，但是許多的學(xué)生想要知道以前的人民幣是怎樣的。所以我有在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些舊版人民幣的圖片，放到了數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生進行觀察，我通過深度挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識，不但豐富了學(xué)生的知識積累，也開拓了學(xué)生的眼界。當(dāng)學(xué)生知道了這些知識后，我又向?qū)W生提出了一些關(guān)于花費人民幣的問題，讓學(xué)生去選擇最合適的方法，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的生活水平，為學(xué)生的以后打下堅實的基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動

小學(xué)階段的學(xué)生有著貪玩、愛熱鬧等一系列的特點，許多學(xué)生不能將全部的身心投入到課堂的學(xué)習(xí)中，所以數(shù)學(xué)教師要通過一些學(xué)習(xí)活動學(xué)生來吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精神，讓學(xué)生能夠高效地進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。當(dāng)學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中以后，教師再組織活動吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班級內(nèi)的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在組織活動時要注意，要組織對學(xué)生身心有益的活動，這樣才能讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

例如，在進行“組合圖形的面積”一課的講授時，我安排學(xué)生進行了一個有趣的教學(xué)活動，我讓班級內(nèi)的學(xué)生自己去用紙剪出一些圖形，然后使用尺子進行測量，測出必要量之后來求出自己這些圖的面積。然后得知自己圖學(xué)生的面積后將圖形進行組合，這樣就會得出一個組合圖形，也會知道這個組合圖形的面積。我再從班級中挑選出幾個比較規(guī)則的組合圖形，放到黑板上進行展示，然后告訴學(xué)生這個組合圖形的相關(guān)數(shù)值，讓學(xué)生去計算這些組合圖形的面積。我通過組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生進行了相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進行了深度地學(xué)習(xí)。

總的來說，讓學(xué)生在課堂中進行深度學(xué)習(xí)已經(jīng)成了當(dāng)下課堂教學(xué)的趨勢，教師需要使用一些教手段來讓學(xué)生保持精神地集中，只有學(xué)生集中精神，才能將全部身心投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。教師在進行教學(xué)之前，要給學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教師也要深度挖掘教材中的內(nèi)容，并根據(jù)教材中的內(nèi)容向?qū)W生拓展一些知識，讓學(xué)生進行更深一層次的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的眼界;教師也要在課堂中組織合適的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在一個輕松、愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

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甘肅省永登縣龍崗小學(xué) 王成盛