摘要：初中音樂是我國基礎教育的重要學科，在初中音樂教學當中開展音樂欣賞教學，其主要的目的是讓學生通過音樂欣賞，具備一定的音樂審美標準和審美能力，在日后的生活中能夠具備一定的音樂素養(yǎng)，從而對學生的美育培養(yǎng)起到一定的積極意義。在當前我國素質教育和新課程改革發(fā)展的大背景下，對初中音樂教學也提出了更高的要求，要求相關教學工作者在教學過程當中重點加強學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，提高學生的欣賞體驗，讓學生能夠在音樂學習過程當中具有一定的審美思維。所以本篇文章主要針對新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學進行相應探究，通過開展必要的教學策略，提高學生的音樂欣賞水平。

關鍵詞：新課程音樂欣賞，教學策略，有效性

在初中音樂欣賞課程當中，教師要更加注重學生的審美體驗，讓學生以音樂為載體，通過音樂的旋律對音樂的情感表達進行感知，并且在音樂教學當中為學生生成相應的審美任務和學習方向，從而達到強化學生心靈，陶冶學生情操，促進學生身心健康發(fā)展的教學目的。和其它學科相比，音樂具有較強的趣味性，學生的學習也會更加投入，教師可以充分利用學生的這些特點，在音樂教學當中利用不同的音樂歌曲，讓學生進行音樂欣賞，提高學生的音樂水平。

一、當前初中音樂欣賞教學存在的問題分析

要想提高新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學。相關教學工作者就必須要了解到當前初中音樂欣賞教學存在的問題，只有把握這些問題，了解到影響音樂欣賞有效性教學的因素，才能夠制定有效的策略提高初中音樂欣賞教學的有效性。

（一）教學中教師忽視學生的主觀體驗

在一定程度上來說，學生的音樂欣賞過程應該是一個主動的、自我的過程，是學生對聽到音樂的感受和情感的流露，這和學生自身的思維、思想情感和主觀意愿有著非常重大的聯(lián)系[1]。但是在實際教學過程當中，很多教師只是對音樂的一些相關知識進行講解，比如音樂創(chuàng)作背景，創(chuàng)作靈感，音樂的情感等進行闡述，卻忽略了學生在音樂欣賞過程當中的主觀體驗，沒有讓學生主動的去欣賞音樂，然后通過口語表達的方式將自身的欣賞結果表達出來，這就會導致學生的整個音樂欣賞過程是被動的，充其量是聽音樂，說不上是欣賞音樂，從而導致音樂欣賞教學的有效性降低。

（二） 課堂欣賞環(huán)節(jié)存在問題

很多教師在進行音樂欣賞課程教學的時候，課堂的欣賞環(huán)節(jié)設置是不合理的，比如很多教師在課堂當中的提問不合理，在進行《紅旗頌》這首音樂欣賞教學的時候，教師往往會對學生的情感進行提問，但是由于學生并沒有欣賞過這首曲子的交響樂作品，在回答這個問題的時候往往只能夠憑借這首曲子的內涵介紹及背景介紹進行淺顯的回答，從而導致學生不能夠更加深入的把握這首曲子的深刻內涵和所表達的情感，導致學生的音樂欣賞好具體的音樂表達的含義，相去甚遠，使得欣賞教學存在問題。

二、新時期背景下初中音樂欣賞有效性教學的策略分析

在明確初中音樂欣賞教學存在的問題之后，教學工作者就要充分的思考這些問題，在教學過程當中杜絕這些問題的再次發(fā)生，從而提高初中音樂欣賞教學的有效性。

（一）巧用多媒體增進師生之間的交流

音樂本身是一個情感和語言相互交流的一個過程，在教學過程當中，通過有效的方法實現(xiàn)師生之間的有效交流，教師能夠更好的把握學生對音樂的了解程度，以及音樂欣賞中所產生的情感。隨著多媒體的廣泛應用，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)音樂欣賞的一個氛圍和情境。比如在欣賞《春天奏鳴曲》這首歌曲的時候，教師就可以利用多媒體播放這首音樂讓學生能夠更快的接觸這首音樂，在學生聽完這首音樂之后，可以讓學生說出對這首音樂的具體感受，將學生的注意力始終集中于課堂教學當中，同時再通過電子白板進行互動教學，讓學生聽完這首曲子之后可以動手在電子白板上繪畫，畫出自己所聯(lián)想到的場面，在這一過程當中就是學生的理解，這一知識和欣賞這一曲目的過程，對學生的音樂欣賞水平的提升有很大幫助。而且在電子白板上的繪畫能夠實現(xiàn)師生之間的相互交流，讓教師能夠更了解學生的學習狀況，從而對學生進行有效的引導[2]。

（二）開展綜合實踐活動，優(yōu)化音樂欣賞教學方法

教師還可以組織一些綜合實踐活動，讓學生參與到音樂欣賞當中，從而激發(fā)學生的音樂興趣。在課堂上教師可以讓學生演唱一首歌曲，在演唱的過程當中辨別一首歌曲的主要特征，通過掌握這些旋律，有利于學生欣賞這首歌曲的內涵，從而立足于自身所唱的歌曲，欣賞這首歌曲也可以鍛煉學生的音樂能力。除此之外，學生在演唱的過程當中還能夠嘗試找出這首歌曲的主線旋律，讓同學們之間相互討論，發(fā)表各自的意見，指導學生反復的演唱，明確音樂的主題。通過這樣的綜合實踐欣賞教學方法，能夠讓學生這一內容的印象更加深刻，從而增強學生的音樂欣賞能力。

結語

總而言之，音樂欣賞作為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要手段，教學工作者在具體教學過程當中要把握當前音樂欣賞存在的問題，通過開展綜合音樂實踐活動，以及引入多媒體等多種方法，優(yōu)化音樂欣賞教學效率，讓學生能夠具備較高的音樂欣賞水平，提高音樂欣賞教學有效性。

參考文獻：

[1]魏旻悅.新課程背景下初中音樂欣賞課教學有效性提升策略分析[J].作文成功之路（上），2016（07）：26.

[2]張敬茹.新課程背景下小學音樂欣賞有效性教學的開展策略研究[J].新課程（上），2016（03）：16.

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