摘要：自微格教學在小學教育中普及以來，小學體育教學中的微課教學應(yīng)用也愈發(fā)受到人們關(guān)注。所以，本研究以小學體育課籃球項目原地運球運動中微格教學的應(yīng)用為例進行闡述，希望能對后續(xù)小學體育教育中微格教學的應(yīng)用有所幫助。

關(guān)鍵詞：微格教學;小學體育;籃球原地運球;實踐

籃球作為現(xiàn)代社會深受我國人民群眾喜歡的運動項目之一，隨著小學體育教學改革的深入，籃球訓練也逐漸被應(yīng)用到了小學體育教學中，大大充實了學生們的體育課程，同時也豐富了激發(fā)了學生參與小學體育課堂的興趣。其中，原地運球項目作為小學體育課籃球訓練中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，如何將現(xiàn)代化的教學思路應(yīng)用到小學體育課程中去呢？微格教學就成為了小學體育教師們的不二之選。

一、微格教學的概述及其在小學體育籃球教學中實踐的價值

（一）微格教學的概述

微格教學，也可以被稱之為“微觀層面的教學”，這一教學思路基于現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，是現(xiàn)代教育中一種更側(cè)重于被教育內(nèi)容細節(jié)的教學方式。

（二）微格教學在小學體育籃球教學中實踐的價值

隨著最近一段時間小學體育教育的優(yōu)化，微格教學對小學體育教育帶來的積極影響也愈發(fā)表現(xiàn)出來，結(jié)合以往小學體育籃球訓練的經(jīng)驗，本文認為微格教學在這一項目教學中實踐的價值大都體現(xiàn)在下述3個方面：

第一，能將籃球訓練的內(nèi)容更清晰、明了的呈現(xiàn)在學生面前，從而幫助學生更好地理解籃球運動中的每一個動作，為后續(xù)學生突破這一籃球運動中的難點內(nèi)容提供幫助;第二，微格教學能憑借多媒體的記憶性和交互性將課堂上教師教學的內(nèi)容錄制下來，為后續(xù)學生反復觀看教師示范的動作、聆聽教師講解的內(nèi)容提供素材，大大拓寬小學體育教育的覆蓋面，讓學生隨時隨地都能參與到體育運動中來，進而提高學生的籃球水平;第三，微格教學在籃球訓練中的應(yīng)用能幫助教師反思自己的教學行為，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在過去籃球訓練中存在的不足，為后續(xù)更有針對性地開展籃球訓練指明方向。

二、微格教學在小學體育籃球課原地運球教學中實踐的研究

為了更好的探究微格教學在小學體育課籃球訓練中的應(yīng)用，本研究選取籃球訓練中最基礎(chǔ)的原地運球教學為例進行闡述，希望能對微格教學在體育籃球訓練中的普及有所幫助。

（一）明確微格教學在原地運球教學中應(yīng)用的目標

明確的目標是確保微格教學實踐效果的核心，所以，教師在設(shè)計微格教學前，就應(yīng)結(jié)合預期教學的目標設(shè)計符合當下小學生體育學習需求的目標，借此指導后續(xù)各項教學舉措的設(shè)定和完善，從中獲得更好的體育籃球微格教學效果。比如，在講解籃球原地運球內(nèi)容前，教師就應(yīng)結(jié)合人教版小學體育與健康教材中有關(guān)這一課程教學的目標出發(fā)，明確這一課堂培育小學生基礎(chǔ)籃球技能的目標，以此為后續(xù)課堂設(shè)計指明方向;

（二）結(jié)合原地運球內(nèi)容的特征，為學生設(shè)計課程

在明確了微格教學的目標后，教師就應(yīng)基于原地運球動作的特征，為學生設(shè)計課程教學方案，以此幫助學生循序漸進的了解這一動作，為后續(xù)學生在籃球運動中實踐這一動作打下基礎(chǔ)。比如，教師首先可以為學生播放有關(guān)籃球原地運球動作的示范視頻，讓學生通過反復觀看示范視頻的方式了解這一動作的技巧，以此確保學生在后續(xù)運動中能夠完全按照動作規(guī)范執(zhí)行這一動作，實現(xiàn)這一內(nèi)容微格教學的意義;而后，教師則可以基于課程設(shè)計內(nèi)容，組織學生開展多元活動，讓學生在實踐中將理論層面的原地運球技巧應(yīng)用到籃球運動中，借此收獲這一課程中運用微格教學的價值。比如，學生觀看完原地運動內(nèi)容的視頻后，教師可以組織“原地運動小比拼”的趣味游戲，以小組競賽的方式組織學生參與到原地運球動作的實踐中來，通過這一小游戲提高學生對原地運球動作的熟練度，為后續(xù)更好的運用這一動作奠定扎實基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合學生課堂表現(xiàn)，科學評價學生學習情況

在完成上述舉措之后，教師則可以針對學生在課堂上的表現(xiàn)對學生掌握原地運動動作的綜合情況進行評估，借此為學生后續(xù)參與籃球訓練指明方向和側(cè)重。比如，在實際原地運球微格教學后，教師可以組織學生對他們課堂上的表現(xiàn)進行自評，以此提高學生對自己的認知;與此同時，教師在這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合學生對這一訓練內(nèi)容的反饋情況，優(yōu)化微格教學過程中應(yīng)用的教學視頻，借此收獲更好的體育籃球原地運球教學效果，幫助學生通過這一體育課程的開展實現(xiàn)啟蒙小學生籃球思維、籃球興趣的目標。

結(jié)語：

綜上，對于小學體育籃球教學而言，恰當?shù)倪\用微格教學不僅能解決以往這一學科內(nèi)容教學時小學生理解這一課程內(nèi)容的困境，同時也能在潛移默化中將籃球運動的習慣根植在小學生的思想中，幫助學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣，為小學生們的成長添加助力。

參考文獻：

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陜西省西安小學?程鵬