摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化，尤其是在這樣一個特殊時期，全國各地的學(xué)校都進(jìn)行了停課，這對小學(xué)體育課程的開展造成了阻礙。為此，本文結(jié)合以往小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了在新時期小學(xué)體育教學(xué)的價值和策略，以期對幫助學(xué)生提高對于體育課程和身體素質(zhì)的重視，提升自身免疫力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;小學(xué)體育;教學(xué)

引言：隨著許多學(xué)校開始復(fù)課，正常的教學(xué)秩序也得到了恢復(fù)，然而，如何在這一時期有效地開展小學(xué)體育教學(xué)成為了擺在教師面前的一個重要課題。體育課程在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中必不可少，它能夠幫助學(xué)生提升自身免疫力、增強(qiáng)體質(zhì);但是，在開展體育教學(xué)時，教師以及學(xué)生之間難免會有近距離接觸，這就給防控帶來了巨大的壓力。為此，廣大小學(xué)體育教師需要積極制定科學(xué)的措施，保障小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、課前準(zhǔn)備，防教一體

為了在小學(xué)體育教學(xué)時嚴(yán)格做好防控工作，廣大小學(xué)體育教師必須在課前準(zhǔn)備階段進(jìn)行科學(xué)布控，將各種防控措施考慮到位。這不僅能夠深入貫徹落實體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時也能夠讓學(xué)生意識到保持距離的重要性。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對流行性疾病有一個全面且深入的認(rèn)知，了解其傳播途徑、有效地防范措施和應(yīng)急措施。在教學(xué)時，廣大小學(xué)體育教師可以針對以下兩個方面展開工作：

第一，減少或避免開放性、對抗性和合作性較強(qiáng)的體育項目，教學(xué)科目應(yīng)當(dāng)側(cè)重于田徑、武術(shù)、韻律操等閉合性運動項目，盡量減少師生之間的密切接觸。在課前排隊時，學(xué)生之間的排隊間隔要大于等于1米，隊伍之間的間隔要大于等于1.5米，盡量增大學(xué)生之間的間隔，避免密切接觸的可能。

第二，小學(xué)體育課程的教學(xué)項目大多會使學(xué)生有一定的身體消耗，這對學(xué)生的攝氧量提出了一定的要求。小學(xué)生在進(jìn)行完跑步、韻律操等體育活動之后，身體對氧的需求量激增，如果此時供氧量不達(dá)標(biāo)，將會使得部分學(xué)生出現(xiàn)胸悶氣短甚至昏厥的情況。為此，廣大小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生重視防控和做好其他防控措施的基礎(chǔ)上，不要強(qiáng)求學(xué)生佩戴口罩，以免對小學(xué)生的身體造成損害。

二、課堂教學(xué)，與時俱進(jìn)

在當(dāng)前，廣大小學(xué)體育教師要結(jié)合實際情況，對教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做出針對性的調(diào)整，將教學(xué)時間縮短和分段，將教學(xué)內(nèi)容靈活處理。具體來說，教師可以開展如下措施：

首先，提倡學(xué)生開展個性化的體育學(xué)習(xí)模式。即教師在進(jìn)行體育課程時，倡導(dǎo)學(xué)生盡量進(jìn)行單人練習(xí)。在這個過程中，教師要為學(xué)生提供獨立的練習(xí)空間和練習(xí)器材。如果有需要教師提供指導(dǎo)的過程，教師也要單獨或少量集中指導(dǎo)，避免出現(xiàn)過度聚集的情況發(fā)生。

其次，教師要豐富體育教學(xué)的形式，將體育教學(xué)與防控措施相契合。當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)體育課程以田徑教學(xué)和球類教學(xué)為主，這些體育課程形式難免會造成學(xué)生之間的大量接觸。為此，廣大小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生情況，盡量豐富體育教學(xué)的形式。比如，武術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師就可以充分調(diào)動相關(guān)資源，結(jié)合防控的要求，為學(xué)生設(shè)計一些簡單易學(xué)的武術(shù)課程。在進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)時，學(xué)生也是按照間隔1米的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就在避免學(xué)生過度接觸的同時，有效地做好了體育課程教學(xué)工作。

最后，盡管當(dāng)前廣大小學(xué)體育教師開展的體育教學(xué)措施有所限制，但是教師在開展教學(xué)時也一定要提升教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生對體育課程失去興趣。針對這一情況，教師可以在教學(xué)時結(jié)合“王者榮耀”的游戲，為學(xué)生設(shè)定多個游戲目標(biāo)。這一教學(xué)模式旨在提升教學(xué)的廣度和深度，將全體學(xué)生都融入到趣味體育課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來。例如，在進(jìn)行引體向上的教學(xué)時，教師就可以為學(xué)生設(shè)定這樣一個星級標(biāo)準(zhǔn)：引體向上達(dá)到五個的為青銅達(dá)人，達(dá)到十個的為黃金達(dá)人，達(dá)到二十個的為王者達(dá)人。

三、課后延伸，家校合作

體育課程的教學(xué)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生意識到防控疾病的重要性，提高自身身體素質(zhì)。為此，廣大教師可以與學(xué)生家長合作，讓學(xué)生在家中也能夠進(jìn)行一定的體育鍛煉，將“停課不停學(xué)，停課不停練”的理念貫徹到位。

例如，家長可以根據(jù)居家環(huán)境，設(shè)計以下體育活動：首先，家長可以結(jié)合房體結(jié)構(gòu)，設(shè)計一條或多條跑道，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行折返跑等活動。在這個過程中，家長要合理規(guī)劃路線，控制好速度，提升孩子的耐力和身體素質(zhì);其次，家長可以利用好家庭里的一些設(shè)備，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行乒乓球等游戲。通過這些家庭游戲，家長不僅貫徹了“家校共建”的教育理念，幫助學(xué)生提升了對體育鍛煉的重視，提升了身體素質(zhì)，同時還在游戲中與孩子建立了更加親密的親子關(guān)系，有助于和諧家庭氛圍的建立。

四、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的特殊教育背景下，小學(xué)體育課程能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化風(fēng)險防范意識，提升體質(zhì)。為此，廣大小學(xué)體育教師要在貫徹落實“停課不停學(xué)”理念下，創(chuàng)新新時期的體育教學(xué)措施，通過各種手段不斷幫助小學(xué)生提升身體素質(zhì)和健康水平。

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