摘要：時代的高速發(fā)展，科技的快速進(jìn)步，給高效學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。人們常說人之所以為人，是因為能做到“誠以待人，信以修身，毅以處事”，這同樣也是思政教育的內(nèi)容。目前創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入思政教育，主要是因為科技的進(jìn)步提供了技術(shù)條件與新思路，但是也使大家面臨挑戰(zhàn)。在新時代背景下，不僅要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更要進(jìn)行創(chuàng)新，如何實行雙創(chuàng)教育是本文探究的主要問題。

關(guān)鍵詞：思政工作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;策略及影響

思政教育能夠為雙創(chuàng)教育提供有利的支持與指導(dǎo)，目前信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，如何有效且合理運用，如何在新時代企業(yè)背景下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教育，促進(jìn)高校學(xué)生快速且健康的成長，是現(xiàn)階段急需要解決的問題。本文便通過對新時代企業(yè)背景下高校思政工作的研究，就如何進(jìn)行高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探究，希望可以為大家提供參考。

一、指出雙創(chuàng)教育方向，加強組織管理

許多大學(xué)生認(rèn)為思政教育對創(chuàng)業(yè)毫無用處，還有一些教師自身能力有限導(dǎo)致雙創(chuàng)思維與思政教育融合不密切，這就導(dǎo)致思政教育的目標(biāo)不夠明確。[1]面對這種情況，教師應(yīng)該對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，指出雙創(chuàng)的教育方向，同時教師還應(yīng)該將學(xué)生細(xì)化成多個小組，對學(xué)生加強管理，在教學(xué)時教師培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，道德素養(yǎng)，作為教師也應(yīng)該對學(xué)生加強制止管理。

比如教師在講解《職業(yè)道德》這一課時，可以首先論述職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括品德，知識和觀念。教師在教學(xué)時可以結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生講述，職業(yè)道德，并結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行分析，教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合實際生活進(jìn)行講述。教師還應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)我們應(yīng)該堅守自己的道德準(zhǔn)則，為學(xué)生指明方向。在教學(xué)時教師還應(yīng)該注意將學(xué)生分成幾個小組，設(shè)立小組長，將人員進(jìn)行細(xì)化，便于管理的同時也加強對組織的管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。[2]教師還可以進(jìn)行相應(yīng)的分工，加強學(xué)生協(xié)調(diào)以及統(tǒng)籌能力，對學(xué)生的團(tuán)隊精神加以初步培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、優(yōu)化雙創(chuàng)教育運行，發(fā)揮導(dǎo)向作用

在進(jìn)行高校思政工作時，我們發(fā)現(xiàn)雙創(chuàng)教育工作之所以難以開展主要是因為需要多方主體參與，各方需求不同，環(huán)節(jié)比較繁瑣，極大的降低了工作的效率。面對這種情況，教師應(yīng)該注意對雙創(chuàng)教育的運行進(jìn)行優(yōu)化，在進(jìn)行思政教育工作過程中，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，教師時刻時刻注意學(xué)生的心理變化，及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行正確價值引導(dǎo)[1]。

比如教師在講解《人生價值的特點和取向》的課時內(nèi)容時，作為教師也應(yīng)該意識到大學(xué)學(xué)生數(shù)量較多，教師個人精力十分有限，所以在教學(xué)時可以與團(tuán)委進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，以黨建或者團(tuán)建工作為基礎(chǔ)，團(tuán)委也及時對學(xué)生進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，教師還可以舉行相關(guān)的活動，讓學(xué)生參觀相應(yīng)的企業(yè)，了解工作崗位以及職業(yè)要求，同時對企業(yè)文化有一定的理解，在學(xué)生回校時，教師還可以詢問學(xué)生經(jīng)過實習(xí)對自我價值的認(rèn)識發(fā)生了哪些改變？教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，鼓勵學(xué)生之間合作，進(jìn)行思想上的交流，對自身的創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行研究，師生之間進(jìn)行分析，教師為學(xué)生提供切實可行的方案，教師還可以在學(xué)生實訓(xùn)過程中，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，借此拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力。

三、整合雙創(chuàng)價值訴求，加強校園建設(shè)

在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師還應(yīng)意識到實行雙創(chuàng)模式的主要原因是為了實現(xiàn)價值訴求，這主要體現(xiàn)在兩個方面，即個人價值，幫助學(xué)生樹立正確的價值目標(biāo)，其次教師還可以鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)自我價值的過程中，逐步進(jìn)行突破，實現(xiàn)社會價值。[2]教師還應(yīng)注重校園文化建設(shè)，舉辦校園文化活動，加強學(xué)生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

教師在講解《人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這堂課時，教師可以對人生價值這一理念進(jìn)行實例的分析，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課上的發(fā)言，設(shè)置相應(yīng)的辨析問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師由此了解學(xué)生的觀念。教師還應(yīng)該告知學(xué)生人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的途徑，首要的便是知識，教師可以告知學(xué)生知識是展現(xiàn)一個人價值的直觀體現(xiàn)，正所謂“腹有詩書氣自華”同樣，具有知識，我們的人生價值才能得以體現(xiàn)和盡快的實現(xiàn)。教師還可以讓學(xué)生通過實踐活動，感受自身的實際價值，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

綜上所述，在目前的時代背景以及教育背景下，高校思政工作對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著積極的影響，思政工作可以為大家指出相對明確的教育方向，同時也能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行組織和管理;在教學(xué)時教師若想提高教學(xué)效率，還應(yīng)對雙創(chuàng)教育進(jìn)行優(yōu)化，積極發(fā)揮導(dǎo)向作用;還可以適當(dāng)?shù)恼想p創(chuàng)價值訴求，加強校園建設(shè)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秦娟.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在民辦高校思政工作中的重要作用[J].科技資訊，2019，17（28）：188-189.

[2]劉鵬，晁代新.新媒體時代下高校思政教育工作的創(chuàng)新應(yīng)對[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2015（06）：1-2.

江西省宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廖凌燕