摘要：對于小學(xué)生而言，他們需要老師和父母的指導(dǎo)來幫助他們建立對世界的完整理解。但是，農(nóng)村教學(xué)背景的學(xué)生受到許多限制。由于各地區(qū)教育發(fā)展不平衡，他們可能在教育資源分配上遇到困難。此外，在某些情況下，部分學(xué)生的受教育權(quán)受到威脅，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況更是不容樂觀。在這種情況下，教師需要更大的耐心和寬容。為了使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師需要構(gòu)建一個高效的語言教室提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;鄉(xiāng)村教育;策略分析

小學(xué)生有自己的好奇心和求知欲，提高農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的前提和基礎(chǔ)，能夠真正提高他們的整體素質(zhì)，本文作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討了農(nóng)村語境下小學(xué)高效漢語教學(xué)教室的建設(shè)性策略，以下便是我的幾點思考。

一、豐富課堂教學(xué)方法

對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，生活中的許多因素會阻礙到學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在語文課堂里學(xué)習(xí)感到無趣，特別是此時，如果教師無法在課堂上提高自己的魅力，那么學(xué)生們便會降低對語言學(xué)習(xí)的興趣，也就會失去了解世界的有效途徑。因此，教師重視課堂教學(xué)方法，可以結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗，真正提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情。

例如，當教“觀潮”這一內(nèi)容時。在本文中，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可能從未見過如此的風景，但我要求他們參考教科書的內(nèi)容在自己的腦海中預(yù)覽這一場景。之后安排學(xué)生在教室里發(fā)表了大膽的演講。在課前準備階段，我積極地搜索了一些視頻資料并將其播放給教室中的學(xué)生。我試圖使用這些措施吸引他們的注意力，并使用這種更加直觀和深刻的方式進行授課。這種教學(xué)方式可以使他們對海洋和洋流的概念更加清晰。

二、促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合

信息技術(shù)教育已成為時代發(fā)展的主流，農(nóng)村小學(xué)的語文教育必須緊跟時代潮流。但是，在學(xué)校為促進教育信息技術(shù)與學(xué)科的融合而做出的努力中，許多教育者仍然受到傳統(tǒng)觀念的影響，并且對教育信息化的使用缺乏了解。因此，我們必須創(chuàng)新自己的教育理念，重視信息化教學(xué)對農(nóng)村教育的重要性。

例如，在教育“九寨溝”課程時，許多學(xué)生的生活條件有限。他們很少旅行，從未去過九寨溝。教師可以播放一些關(guān)于九寨溝的圖片或視頻講解。當他們看到照片時，有助于他們理解課文內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我們可以在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

首先保證學(xué)生的課堂出勤率是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。其次，教師必須注意學(xué)生在課堂上的聆聽效率，并有效地幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生由于年齡特點和心理特點，其自我控制能力較差，因此，需要教師多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題。

例如，當教“題西林壁”時。對于學(xué)習(xí)這種古代詩歌，由于詩詞具有很多含義，學(xué)生們本身就有些排斥。因此要提高學(xué)生聽課的效率。首先，教師可以要求學(xué)生在上課前進行知識預(yù)覽，并及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果。然后，我把這首古詩作者的終生經(jīng)歷和背景講給學(xué)生，使他們更好地理解，結(jié)合分析文章中的關(guān)鍵詞，逐一解釋，最后讓學(xué)生進行知識總結(jié)，這樣學(xué)生便能很好的掌握本節(jié)詩歌的內(nèi)容和主旨。

四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績很重要，但更重要的是培養(yǎng)人格品質(zhì)和提高綜合能力。語言教育本身不僅僅是書籍知識的學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，重要的是要認識到通過這些基本文本的內(nèi)容，樹立正確的價值觀。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自由討論。在這個過程中，他們可以更好地表達自己的意見和想法，并改善思維邏輯的完整性和系統(tǒng)性。

例如，在教授“為中國的崛起而讀書”時。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)表達他們讀后的個人感受和想法。老師應(yīng)該讓學(xué)生意識到每個人都應(yīng)該有自己的抱負和理想。教師要幫助他們積極探索生活的意義。如果學(xué)生能有更深的經(jīng)驗，他們會投入更多的熱情和精力。

五、增強學(xué)生的想象力和思維能力

小學(xué)生思維活躍，但是由于年齡的限制，他們的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗仍然很薄弱。在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合教育學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，通過巧妙的設(shè)置問題從而引導(dǎo)學(xué)生的思考，對知識內(nèi)容進行分析，發(fā)揮想象力，達到發(fā)展學(xué)生思維的教育目的。

例如，在教學(xué)“讀不完的大書”課程時，作者使用設(shè)置問題的方法來指導(dǎo)學(xué)生的想象力。作者可以首先提問幾個問題：1.這本書指的是什么？2.從那可以找到答案？3.同學(xué)們對大自然最感興趣的是什么？提出這幾個問題為課堂營造一種想象的教學(xué)氛圍，學(xué)生通過閱讀文章，可以知道書指的就是大自然，根據(jù)文章的描述，可以讓學(xué)生想象一下大自然的趣事，比如，螞蟻搬家時的井然有序、盡心盡力，以及梁軍對壘時你死我活的勇敢忠誠，也可以讓學(xué)生來講述一下他們遇到過的趣事，通過這種方式極大地豐富了學(xué)生的想象力。

總而言之，在農(nóng)村，教師要提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，高效授課，需要教師和學(xué)生、家長、學(xué)校共同努力。教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生思考討論，有效地分散他們的思維，并幫助他們建立更完整，系統(tǒng)和綜合的思維邏輯。教師要根據(jù)各班情況調(diào)整教學(xué)方法，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]秀茂.淺談農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文高效授課的現(xiàn)狀與對策[J] .授課教學(xué)研究，2015（14 ）

[2]38771春娟.新課標背景下農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂教學(xué)初探[J] .西部素質(zhì)教育，2015，1 （04 ）

[3]徐清平.農(nóng)村小學(xué)語文課堂有效教學(xué)實施策略的研究[J].漢字文化，2017（17）：50-51.

儋州市和慶鎮(zhèn)美敖小學(xué)?黃雪忠