劉超

摘要：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展越來(lái)越完善，而我國(guó)的教育教學(xué)工作也越來(lái)越注重學(xué)生的健康發(fā)展以及綜合發(fā)展，近些年來(lái)健康教育理念不斷融入到各個(gè)階段的教育教學(xué)工作中去，全民健身運(yùn)動(dòng)也逐漸被人們提倡，人們開(kāi)始對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了越來(lái)越高的重視程度。高校作為現(xiàn)代化人才的重要培養(yǎng)基地，體育教學(xué)的好壞直接影響到全民身體健康素質(zhì)水平，又影響著大學(xué)生在日后的生活以及工作。足球是當(dāng)前高校體育教育教學(xué)體系中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，教學(xué)水平高低不僅體現(xiàn)了高校自身的體育教學(xué)水平，對(duì)于我國(guó)整體足球經(jīng)濟(jì)水平也有直接的影響，為此我們可以對(duì)當(dāng)前已有的足球教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)理論進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用組合訓(xùn)練方法，這樣能夠不斷提高學(xué)生的足球技能，促進(jìn)高校足球教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：組合訓(xùn)練;高校足球;應(yīng)用研究

教育教學(xué)工作的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)理念有了不斷的改進(jìn)和提升，不再去注重升學(xué)率以及就業(yè)率的提高，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)以及健康素質(zhì)。在當(dāng)前高校體育教育教學(xué)過(guò)程中，足球是一項(xiàng)非常重要的組成部分，足球教學(xué)的好壞直接影響到高等教育學(xué)院足球教育事業(yè)的水平，也影響了我國(guó)足球行業(yè)的整體發(fā)展。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，已有的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足當(dāng)前現(xiàn)代化的體育教學(xué)需求，我們必須要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需求，不斷促進(jìn)高校足球教學(xué)的管理方式創(chuàng)新，運(yùn)用組合訓(xùn)練方法及心理教育，技巧教育，戰(zhàn)術(shù)教育，素質(zhì)教育等不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也不斷提高學(xué)生的足球技能。

一、組合訓(xùn)練方法的定義及內(nèi)涵

（一）組合訓(xùn)練方法概念

顧名思義，組合訓(xùn)練就是在當(dāng)前的足球?qū)W習(xí)以及練習(xí)過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)段、不同水平的學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀將多種教育教學(xué)方法以及訓(xùn)練方法融合應(yīng)用，了解不同水平的學(xué)生實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及不同的發(fā)展規(guī)律來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

（二）何為現(xiàn)代化高校足球教學(xué)組合訓(xùn)練

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的高校足球教育教學(xué)工作，必須要不斷系統(tǒng)化連貫化，讓學(xué)生系統(tǒng)連貫的掌握相關(guān)的規(guī)律及戰(zhàn)略技巧。因此我們必須要改變教學(xué)模式以及教學(xué)理念，教育教學(xué)以及訓(xùn)練工作開(kāi)展必須以學(xué)生為中心，這樣才能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到足球教育以及學(xué)習(xí)的鉆研和探索中，不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)，豐富學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大學(xué)時(shí)期的學(xué)生思想觀、價(jià)值觀、世界觀已經(jīng)具有一定的規(guī)模，具有自己的學(xué)習(xí)理念以及鍛煉方法，因此在日常教育教學(xué)以及足球鍛煉過(guò)程中，我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)水平、興趣愛(ài)好，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好，不斷提高學(xué)生的足球意識(shí)，讓學(xué)生從根本上對(duì)相關(guān)的戰(zhàn)略技術(shù)進(jìn)行理解和接受，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)力。同時(shí)還要在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，這樣環(huán)環(huán)相扣、相互融合的現(xiàn)代化教學(xué)模式更能夠提高高等院校足球教學(xué)水平的提升。組合訓(xùn)練方法的誕生是符合社會(huì)以及時(shí)代發(fā)展需求的，是長(zhǎng)期足球教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物。

二、實(shí)施組合訓(xùn)練方法的意義

組合訓(xùn)練理論是在常規(guī)訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)之上，結(jié)合日常的訓(xùn)練實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)一步演變而來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，注重學(xué)生的個(gè)體水平，將不同的學(xué)生分成不同的組，依據(jù)實(shí)力高低以及實(shí)際基礎(chǔ)進(jìn)行方法和內(nèi)容的調(diào)整，這樣才能夠使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。組合訓(xùn)練方法在當(dāng)前具有一定的時(shí)代性和先進(jìn)性，現(xiàn)代化的高校足球教學(xué)與以往不同，必須不斷轉(zhuǎn)變教育理念和教育方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展現(xiàn)狀以及技能掌握水平，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣能夠幫助不同的球員實(shí)現(xiàn)自身的提高，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，能夠使教育者掌握球員的實(shí)際水平，尊重球員的個(gè)性差異，這樣不僅能夠提高球員的個(gè)體水平，也能夠促進(jìn)整個(gè)球隊(duì)的綜合實(shí)力提升。當(dāng)前在我國(guó)的高等院校足球教育教學(xué)以及訓(xùn)練過(guò)程中組合訓(xùn)練法的應(yīng)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略技巧，心理素質(zhì)，體能素質(zhì)等幾個(gè)方面，通過(guò)組合訓(xùn)練方法的應(yīng)用，足球教學(xué)的效果與以往相比已經(jīng)有了明顯的提升，足球運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)也有了顯著的提高，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)高等院校足球教學(xué)的發(fā)展。

三、當(dāng)前我國(guó)高校足球訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

近些年來(lái)我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展體系逐漸完善，人們的教育理念、教育方法、教育模式也有了一定的提升，尤其是近幾年來(lái)不斷提高學(xué)生的綜合化水平開(kāi)始成為各個(gè)階段教育教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生階段本來(lái)就是張揚(yáng)青春、發(fā)展活力的階段，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)技能之后，必須要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不斷強(qiáng)身健體，以此來(lái)塑造更加完善的自己。足球一直是高等院校體育教育教學(xué)過(guò)程中廣泛選擇的訓(xùn)練科目，近些年來(lái)各高等院校非常注重體育活動(dòng)的展開(kāi)，雖然在訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練場(chǎng)地上給予了一定的支持和資金投入，然而在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中仍舊存在著各式各樣的問(wèn)題。

首先，當(dāng)前高中足球?qū)W習(xí)以及訓(xùn)練過(guò)程中存在最為嚴(yán)重的問(wèn)題就是訓(xùn)練內(nèi)容并不完善。當(dāng)前高校足球訓(xùn)練員大多數(shù)缺乏專業(yè)操作技能以及系統(tǒng)性的訓(xùn)練知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中照本宣科，沒(méi)有自己的突破和創(chuàng)新，在具體教學(xué)以及實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中僅僅是傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生專業(yè)足球水平以及足球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教導(dǎo)和提升。其次，我國(guó)教育教學(xué)工作長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到高中長(zhǎng)期都在專業(yè)文化知識(shí)中徘徊，過(guò)于追求成績(jī)以及分?jǐn)?shù)，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體育課并不推崇，到了高等院校之后仍舊將學(xué)習(xí)體育當(dāng)作一項(xiàng)強(qiáng)迫性完成的任務(wù)，在學(xué)習(xí)足球的學(xué)生中并沒(méi)有多少學(xué)生真正地了解足球、熱愛(ài)足球。再次，大學(xué)生具有廣闊的視野以及豐富多樣的生活，想要不斷提高高等院校體育教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與程度，必須要在日常生活以及學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及主動(dòng)性，然而當(dāng)前的足球教學(xué)卻過(guò)于沉悶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，無(wú)法使學(xué)生真正融入到足球運(yùn)動(dòng)中去，于是不少高等院校僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)以及基礎(chǔ)技能的教授，沒(méi)有對(duì)其他足球方面的技能進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練和提高。

其次，為了不斷提高高等院校學(xué)生的參與程度以及積極性，各科的教學(xué)都要不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新是國(guó)家和民族發(fā)展的動(dòng)力，是人們前進(jìn)的階梯，更是某一學(xué)科教學(xué)的發(fā)展源泉，缺乏豐富的教學(xué)理論以及現(xiàn)代化的教學(xué)方法，是導(dǎo)致當(dāng)前高等院校足球教學(xué)以及足球訓(xùn)練效果不佳的重要因素。歸根結(jié)底是因?yàn)楫?dāng)前雖然眾多高校認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)以及足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的積極意義，然而卻缺乏實(shí)際的投入，已有的高等院校足球老師并不是專業(yè)的足球?qū)I(yè)人才，大多是兼職。另一方面，我國(guó)高校足球訓(xùn)練以及足球教學(xué)一直采用過(guò)去的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新，并沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代特色以及學(xué)生的具體生活改變內(nèi)容，足球訓(xùn)練老師本身取得專業(yè)資質(zhì)以及具有豐富技能的寥寥無(wú)幾，在基礎(chǔ)教學(xué)之后又極少根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)校體育教學(xué)效果進(jìn)行訓(xùn)練和提升，這也在一定程度上導(dǎo)致了足球教學(xué)足球訓(xùn)練效果低下。

想要更好地提高高等院校體育教育教學(xué)效果、不斷提高高等院校足球訓(xùn)練效果，必須要在漫長(zhǎng)的過(guò)程中堅(jiān)持這一運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生真正了解足球、愛(ài)上足球。然而當(dāng)前我國(guó)眾多高等院校雖然會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中開(kāi)設(shè)足球訓(xùn)練這一科目，然而卻基本上不能夠完整地堅(jiān)持四年的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、響應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的先進(jìn)理念號(hào)召，雖然眾多院校會(huì)定期開(kāi)設(shè)足球比賽，各個(gè)高校之間也會(huì)進(jìn)行聯(lián)誼比賽，然而大部分高校僅僅是在比賽前進(jìn)行緊急召集緊急訓(xùn)練以便應(yīng)付比賽，在訓(xùn)練過(guò)程中僅僅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的速度以及求勝戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理以及身體素質(zhì)，也不注重規(guī)范團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，足球訓(xùn)練不規(guī)范、不持久。長(zhǎng)此以往容易對(duì)學(xué)生造成不利影響，不僅不利于學(xué)生綜合能力的提高，也會(huì)使學(xué)生對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦的心理。

四、組合訓(xùn)練法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在體能素質(zhì)培養(yǎng)上的應(yīng)用

足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)要求運(yùn)動(dòng)員必須具有強(qiáng)健的體魄，如果沒(méi)有良好的體能作為支撐，那么很難維持長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)。因此在運(yùn)用組合訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候要以提高學(xué)生的體能為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，為每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地提高學(xué)生的體能素質(zhì)。其次，我們必須重視學(xué)生足球球感的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)足球、愛(ài)上足球，良好的球感可以讓學(xué)生在不同的比賽以及訓(xùn)練方法過(guò)程中，與足球保持足夠的默契，不斷提高自身的爆發(fā)力。

（二）在學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)上的應(yīng)用

開(kāi)展足球教學(xué)不僅要傳授理論知識(shí)，還要注重實(shí)踐和練習(xí)，讓學(xué)生多觀看、多觀摩，不斷熟悉足球運(yùn)動(dòng)之間的規(guī)律。此外，學(xué)習(xí)足球還要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和技能熟悉感。在實(shí)際的足球比賽中，良好穩(wěn)定的心態(tài)對(duì)于學(xué)生也是非常重要的，因此不僅要開(kāi)展足球教學(xué)，還要注重實(shí)際鍛煉，不斷創(chuàng)新鍛煉內(nèi)容，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

（三）在提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上的應(yīng)用

足球運(yùn)動(dòng)除了要求運(yùn)動(dòng)員具有一定的身體素質(zhì)以及技術(shù)素養(yǎng)之外，還要具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這樣才能在賽場(chǎng)上贏得勝利。在戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)過(guò)程中，必須要根據(jù)每一位球員的具體實(shí)際情況來(lái)制定作戰(zhàn)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)員都能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，極大程度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。此外組合訓(xùn)練法的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)模式來(lái)進(jìn)行，這樣能夠使每個(gè)同學(xué)都在實(shí)戰(zhàn)中更好的熟悉和掌握戰(zhàn)術(shù)，提高作戰(zhàn)水平。

（四）在心理素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用

足球訓(xùn)練以及比賽是需要體力與智慧兼顧的綜合性體育項(xiàng)目，因此在當(dāng)前高校體育教育教學(xué)過(guò)程中，必須要不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，只有具備臨危不亂、泰然處之的態(tài)度，才能夠在賽場(chǎng)中發(fā)揮出自身的實(shí)際水平。因此，高校足球教師訓(xùn)練要以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為主，使學(xué)生樹(shù)立起正確的足球比賽觀念以及結(jié)果觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)心理培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

因此，我們必須要著重注意在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用良好的教學(xué)方法，實(shí)施組合訓(xùn)練。這樣不僅能夠不斷提高學(xué)生的綜合水平以及體能素質(zhì)，還能夠促進(jìn)我國(guó)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，推動(dòng)我國(guó)足球行業(yè)的發(fā)展，因此各個(gè)高校都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的足球教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化足球訓(xùn)練方法，重視起組合訓(xùn)練法在足球訓(xùn)練中的作用。

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