劉衛(wèi)峰

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-02

摘 要 游戲教學(xué)在高校足球訓(xùn)練中具有積極的促進(jìn)作用，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不息、機(jī)智勇敢等良好品質(zhì)，提高學(xué)生的身心綜合素質(zhì)。在足球訓(xùn)練中實(shí)施游戲教學(xué)，應(yīng)該選擇符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)形式，制定科學(xué)周密的教學(xué)方案，將足球訓(xùn)練充分的融入到游戲教學(xué)中，從而提高學(xué)生的足球水平與技能。為此，本文首先分析了體育游戲在高校足球訓(xùn)練中的重要性以及可行性，然后就游戲教學(xué)如何與足球訓(xùn)練有效的結(jié)合進(jìn)行了探討，以此來(lái)提高高校足球訓(xùn)練的效率，從而推動(dòng)高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提高。

關(guān)鍵詞 高校足球 足球訓(xùn)練 游戲教學(xué) 應(yīng)用

由于游戲具有趣味性、多樣性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，如抓魚、貼燒餅、運(yùn)球接力賽等，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在高校足球訓(xùn)練中，引入游戲教學(xué)法，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性，而且能夠幫助學(xué)生更好的理解與掌握足球運(yùn)動(dòng)技能。雖然，目前許多高校都實(shí)施了游戲教學(xué)法，但大部分是作為課前熱身活動(dòng)的一種輔助手段，甚至由于教學(xué)方法選取不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷等現(xiàn)象發(fā)生，無(wú)法預(yù)期的教學(xué)效果。為此，探討如何在高校足球訓(xùn)練中有效的實(shí)施游戲教學(xué)具有非常重要的意義。

一、游戲教學(xué)在高校足球訓(xùn)練中的意義

（一）增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

在高校足球訓(xùn)練中，實(shí)施游戲教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣與熱情，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞系統(tǒng)處于興奮的狀態(tài)，促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)肌肉的彈性得到增加，對(duì)于防止學(xué)生受傷和提升足球運(yùn)動(dòng)技能具有積極的促進(jìn)作用。

（二）豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效果

游戲教學(xué)增加了足球教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的效果。而且游戲具有多樣性，與傳統(tǒng)的單一足球要領(lǐng)講解、動(dòng)作示范、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式相比，更能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志力，提高學(xué)生身心素質(zhì)

在傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練中，往往采用的是重復(fù)機(jī)械的練習(xí)方式，其過(guò)程單調(diào)乏味而且異常艱苦，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球興趣不高，甚至產(chǎn)生了抵觸的心理，不利于課堂教學(xué)效率的提升。因此，為了改變?cè)摤F(xiàn)狀，引入游戲教學(xué)法，如輪流推小車、負(fù)重接力賽、運(yùn)球比賽等，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和頑強(qiáng)、堅(jiān)韌意志力的培養(yǎng)，而且提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于學(xué)生的身體與心理素質(zhì)的提高都起著非常重要的作用，使得學(xué)生的足球技能得到全面的提高。

二、高校足球訓(xùn)練中運(yùn)用游戲教學(xué)的可行性分析

（一）符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練中，體育教師更多關(guān)注的學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生對(duì)足球是否有興趣，這就導(dǎo)致了學(xué)生在足球訓(xùn)練過(guò)程中，缺乏積極性與主動(dòng)性，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而大學(xué)生的精力比較旺盛和充沛，而且其對(duì)事物的喜愛(ài)容易受到外界因素的影響。為此，在足球訓(xùn)練中，引入游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的生理與心理能夠處于興奮的狀態(tài)，這樣有利于學(xué)生更好的融入訓(xùn)練中，并且掌握足球技能和動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于提高學(xué)生的足球成績(jī)具有積極的催進(jìn)作用。

（二）符合體育課堂足球訓(xùn)練的特點(diǎn)

對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熟練掌握與運(yùn)用，是建立在學(xué)生能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)基本要領(lǐng)，并能夠進(jìn)行大量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上的。在足球訓(xùn)練中，運(yùn)用游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣的同時(shí)，讓他們將注意力集中到對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的訓(xùn)練中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)同學(xué)互相幫助，糾正彼此錯(cuò)誤的動(dòng)作，并通過(guò)與其他同學(xué)的動(dòng)作相比較，找到自身動(dòng)作存在的不足，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解與記憶，促使他們掌握正確的動(dòng)作技巧與要領(lǐng)，從而才能提高他們的足球水平，從而達(dá)到提高足球訓(xùn)練效率的目的。

三、游戲教學(xué)在高校足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）游戲教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

在游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的人生安全應(yīng)該放在課堂教學(xué)的首位。這就需要，教師在課前要進(jìn)行充分和認(rèn)真的備課，考慮到游戲中可能會(huì)出現(xiàn)的不安全因素，并逐一進(jìn)行排除。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，在游戲前，將游戲的規(guī)則與要求加以說(shuō)明，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，在游戲過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生之間友愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)合作的精神。尤其是在天氣環(huán)境比較惡劣、場(chǎng)地設(shè)施等因素造成的安全隱患，更要保證學(xué)生在游戲過(guò)程中的安全問(wèn)題，以確保游戲活動(dòng)能夠在安全的條件下順利進(jìn)行。

（二）合理選擇游戲教學(xué)內(nèi)容

在足球訓(xùn)練中，運(yùn)用游戲教學(xué)應(yīng)該根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心特點(diǎn)與實(shí)際情況，合理的選擇游戲項(xiàng)目，以確保游戲與教學(xué)能夠緊密的結(jié)合起來(lái)，既符合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，又能充分的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。例如，對(duì)于女生，可以適當(dāng)加入力量、奔跑與速度的游戲訓(xùn)練，而對(duì)于男生，可以加入對(duì)靈敏性、柔韌性的游戲訓(xùn)練，這樣才能讓每個(gè)都學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能都所提高。例如，在課前準(zhǔn)備階段，進(jìn)行運(yùn)球比賽、取球比賽、人手一球等游戲活動(dòng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引多來(lái)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的足球訓(xùn)練起到一定的熱身作用，并為接下來(lái)的訓(xùn)練活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）在足球訓(xùn)練中運(yùn)用游戲教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的足球基礎(chǔ)技巧，是足球教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練中，教師往往為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，通過(guò)機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握其要領(lǐng)。這樣的方式雖然也能夠鍛煉學(xué)生，但長(zhǎng)此下去，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)積極性。為此，在足球的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知，讓學(xué)生盡可能多的接觸足球，從而幫助學(xué)生掌握足球的運(yùn)球技巧；其次，在足球訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┳闱蛴螒騺?lái)提升學(xué)生的情緒，活躍課堂的氛圍，例如，對(duì)于運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)可以進(jìn)行“誰(shuí)是運(yùn)球王”、“穿球門接力比賽”等游戲提高學(xué)生的運(yùn)球技能。例如，對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，可以進(jìn)行“三對(duì)一”、“四對(duì)二”等游戲比賽，使得學(xué)生能夠情緒高漲，斗志昂揚(yáng)，精力充沛，這樣才能充分的發(fā)揮出游戲教學(xué)的積極促進(jìn)作用，使得他們能夠真正的愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，從而塑造學(xué)生良好的身體素質(zhì)與思想品質(zhì)，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)能力，達(dá)到體育課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（四）在足球訓(xùn)練結(jié)束時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)

由于足球訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)比較多，為此，在足球課程結(jié)束時(shí)，教師也可以借助足球游戲，幫助學(xué)生緩解他們緊張的情緒，消除他們的身體疲勞，讓學(xué)生的心理活動(dòng)以及身體機(jī)能逐漸恢復(fù)到平穩(wěn)的狀態(tài)。因此，教師可以選擇一些比較簡(jiǎn)單、輕松、有趣、運(yùn)動(dòng)量比較小的游戲，如傳球、背人接力賽等，從而讓學(xué)生在輕松舒適的游戲中，降低興奮程度，不僅實(shí)現(xiàn)了課程的一張一弛的有度開展，同時(shí)也保證后續(xù)課程能夠順利的進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)在高校足球訓(xùn)練中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣與熱情，豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，有利于提升足球教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與堅(jiān)韌的意志力，促進(jìn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)水平的提高。為此，作為高校體育教師，應(yīng)該結(jié)合足球課程教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)性差異，選擇符合大學(xué)生生理與心理的游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，從而促進(jìn)大學(xué)生健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫日根.淺析足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空.2016（4）.

[2] 孫立偉.足球游戲在現(xiàn)代高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技.2016，6（10）：71-72.

[3] 孫陽(yáng).游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中運(yùn)用及思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2016（13）.