李俊彥 朱泓宇 王評
摘要:中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā),積極構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,輔助傳統(tǒng)教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí),掌握體育知識和技能,提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞:體育網(wǎng)絡(luò);教學(xué)平臺;構(gòu)建
體育課程是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校課程的重要組成部分,隨著信息技術(shù)、設(shè)備和資源的發(fā)展,課程教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化,新課程要求不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),促進(jìn)信息技術(shù)與體育課程的深層次整合,積極構(gòu)建和利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提高體育教育教學(xué)工作效率。
一、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的必要性
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是信息時(shí)代發(fā)展的需要
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都發(fā)生了變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸趨于多元化,學(xué)生體育理論知識與技術(shù)的獲得,從過去依賴教師的教已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺主動(dòng)學(xué)習(xí)。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才,隨著推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的信息化水平的需要,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建已成為教育教學(xué)所必需。
(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是教育改革和發(fā)展的需要
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中強(qiáng)調(diào):“加強(qiáng)中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)中心建設(shè)”[1]。學(xué)校的體育教育教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生體育精神和體育意識,提高學(xué)生體育技能和體育文化素養(yǎng),增進(jìn)學(xué)生身心健康。當(dāng)今師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了改變,不僅僅局限在課堂上,不再是純的線下交流,課堂與課外、線上和線下交流已成為社會和學(xué)校生活的常態(tài)。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,有利于更好地開展中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的體育工作,更好地達(dá)成體育教育教學(xué)目標(biāo)。
二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建
(一)需要提升教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作水平
學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播的,教師首先要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí),提升網(wǎng)絡(luò)操作能力。可通過與校內(nèi)、外教育技術(shù)人員的合作,利用他們的信息技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合自己的體育教育教學(xué)實(shí)際構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)平臺。同時(shí),體育教育教學(xué)的主體是學(xué)生,所以在體育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)中,更要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力,師生共建、共享、共用體育網(wǎng)絡(luò)平臺,充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
(二)構(gòu)建和完善體育網(wǎng)絡(luò)平臺功能
體育網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容要豐富,形式要多樣。既要有理論知識建設(shè)平臺,又要有實(shí)踐活動(dòng)和交流的平臺。
1.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論平臺
根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)的需求、教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,逐步構(gòu)建和充實(shí)網(wǎng)絡(luò)理論內(nèi)容。理論內(nèi)容建設(shè)包括課程內(nèi)容和各種學(xué)習(xí)資源。如體育與心理健康知識、體育衛(wèi)生保健知識、健身鍛煉知識、體育鍛煉方法等基礎(chǔ)理論知識,通過圖文并茂的文檔和影像等資源為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識提供學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo),使學(xué)生能夠通過平臺搜索各類體育信息,拓寬學(xué)生的體育文化知識面,學(xué)生能夠利用平臺的教學(xué)課件、參考資料、微課、教學(xué)視頻等進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
2.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐平臺
體育實(shí)踐內(nèi)容豐富,包括田徑、球類、武術(shù)、舞蹈、游泳、健美等,體育網(wǎng)絡(luò)平臺要為學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提供電子文檔、影像等實(shí)踐資源,通過動(dòng)作錄像以及動(dòng)作的講解,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);通過網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生利用課件完成練習(xí)和作業(yè),檢查學(xué)習(xí)效果;利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成各種課后實(shí)踐的監(jiān)控及作業(yè)輔導(dǎo);還可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測試包括期中、期末考試等??傊?,通過體育網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)代化媒體功能,布置、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢測學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng),提高體育教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流平臺
網(wǎng)絡(luò)交流方便快捷,師生可以通過體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺交流思想,分享經(jīng)驗(yàn)和成果,解答疑難、抒發(fā)感情。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會有外出實(shí)習(xí)的任務(wù),教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)生在崗實(shí)習(xí),隨時(shí)解決遇到的問題。教師還可通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立學(xué)生個(gè)人檔案,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化交流和指導(dǎo)[2]??傊處熃柚W(wǎng)絡(luò)平臺的交互功能,輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生身心健康。
(三)學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
我國體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展參差不齊,網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件設(shè)施水平差異很大,我們要學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)經(jīng)驗(yàn),可以通過實(shí)地考察、聘請專家、合作交流等方式縮短網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的時(shí)間,提高網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的體育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國國情、校情,做好學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
三、結(jié)束語
體育教學(xué)是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分,體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是現(xiàn)代體育教學(xué)的需要,我們要積極加強(qiáng)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健身方法與技能,全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康和體能發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]馬嶸.淺析中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建[J].體育世界(下旬刊),2013(07):127-128.
[2]柴利萍.關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建設(shè)想[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2011 (Z6):127.
作者簡介:李俊彥(1991-),男,白族,云南大理人,昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院助教,學(xué)士學(xué)位,主要研究方向:從事體育專業(yè)。