李俊彥 朱泓宇 王評(píng)

摘要：中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助傳統(tǒng)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，掌握體育知識(shí)和技能，提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：體育網(wǎng)絡(luò);教學(xué)平臺(tái);構(gòu)建

體育課程是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校課程的重要組成部分，隨著信息技術(shù)、設(shè)備和資源的發(fā)展，課程教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化，新課程要求不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與體育課程的深層次整合，積極構(gòu)建和利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高體育教育教學(xué)工作效率。

一、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是信息時(shí)代發(fā)展的需要

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸趨于多元化，學(xué)生體育理論知識(shí)與技術(shù)的獲得，從過(guò)去依賴教師的教已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才，隨著推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的信息化水平的需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建已成為教育教學(xué)所必需。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是教育改革和發(fā)展的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)中心建設(shè)”[1]。學(xué)校的體育教育教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生體育精神和體育意識(shí)，提高學(xué)生體育技能和體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。當(dāng)今師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了改變，不僅僅局限在課堂上，不再是純的線下交流，課堂與課外、線上和線下交流已成為社會(huì)和學(xué)校生活的常態(tài)。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，有利于更好地開展中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的體育工作，更好地達(dá)成體育教育教學(xué)目標(biāo)。

二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）需要提升教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作水平

學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播的，教師首先要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)操作能力?？赏ㄟ^(guò)與校內(nèi)、外教育技術(shù)人員的合作，利用他們的信息技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的體育教育教學(xué)實(shí)際構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，體育教育教學(xué)的主體是學(xué)生，所以在體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)中，更要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力，師生共建、共享、共用體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）構(gòu)建和完善體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能

體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容要豐富，形式要多樣。既要有理論知識(shí)建設(shè)平臺(tái)，又要有實(shí)踐活動(dòng)和交流的平臺(tái)。

1.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論平臺(tái)

根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)的需求、教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，逐步構(gòu)建和充實(shí)網(wǎng)絡(luò)理論內(nèi)容。理論內(nèi)容建設(shè)包括課程內(nèi)容和各種學(xué)習(xí)資源。如體育與心理健康知識(shí)、體育衛(wèi)生保健知識(shí)、健身鍛煉知識(shí)、體育鍛煉方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)圖文并茂的文檔和影像等資源為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)提供學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)搜索各類體育信息，拓寬學(xué)生的體育文化知識(shí)面，學(xué)生能夠利用平臺(tái)的教學(xué)課件、參考資料、微課、教學(xué)視頻等進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)

體育實(shí)踐內(nèi)容豐富，包括田徑、球類、武術(shù)、舞蹈、游泳、健美等，體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要為學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提供電子文檔、影像等實(shí)踐資源，通過(guò)動(dòng)作錄像以及動(dòng)作的講解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生利用課件完成練習(xí)和作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成各種課后實(shí)踐的監(jiān)控及作業(yè)輔導(dǎo);還可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試包括期中、期末考試等?？傊ㄟ^(guò)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)代化媒體功能，布置、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢測(cè)學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)交流方便快捷，師生可以通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，解答疑難、抒發(fā)感情。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)有外出實(shí)習(xí)的任務(wù)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生在崗實(shí)習(xí)，隨時(shí)解決遇到的問(wèn)題。教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立學(xué)生個(gè)人檔案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化交流和指導(dǎo)[2]?？傊處熃柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互功能，輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身心健康。

（三）學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展參差不齊，網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件設(shè)施水平差異很大，我們要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)地考察、聘請(qǐng)專家、合作交流等方式縮短網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的時(shí)間，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情、校情，做好學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，我們要積極加強(qiáng)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健身方法與技能，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康和體能發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬嶸.淺析中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建[J].體育世界（下旬刊），2013（07）：127-128.

[2]柴利萍.關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建設(shè)想[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2011 （Z6）：127.

作者簡(jiǎn)介：李俊彥（1991-），男，白族，云南大理人，昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院助教，學(xué)士學(xué)位，主要研究方向：從事體育專業(yè)。