秦華

摘要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當前教育工作實踐的主要內(nèi)容，而德育教育歷來是學校工作的重中之重，將核心素養(yǎng)和德育工作進行有機融合對于學生的全面發(fā)展至關重要。文章基于核心素養(yǎng)背景，就高中德育工作的實踐途徑展開探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 高中 德育工作

《中小學德育工作指南》中明確指出：德育工作的總體目標是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，這是目前高中德育工作的主要方向。在新時代背景之下，核心素養(yǎng)不僅和學生德智體美勞全面發(fā)展的總體要求相符，也和我國社會主義核心價值觀內(nèi)涵一致。因此，高中德育工作必須全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學生全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)和德育工作概述

核心素養(yǎng)就是學生應當具備的適應終身發(fā)展和社會需求的品格和關鍵能力?；诤诵乃仞B(yǎng)背景開展高中德育工作，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，為其日后步入社會奠定基礎。

目前，高中德育工作主要體現(xiàn)在整體性和層次性兩個方面，其中整體性就是高中三年總體的德育工作目標，明確了教師在實際工作中要培養(yǎng)學生正確的三觀和道德品質；而層次性是指教師需要結合不同學生的實際發(fā)展水平，遵循其心理發(fā)展特點，有針對性地對學生進行系統(tǒng)化的思想政治教育，有層次性地落實德育工作教育目標。

二、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的開展途徑

1.加強愛國主義教育

我國著名教育家陶行知先生提出：“學校應當把德育放在首位?！薄扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學做真人。”由此可見，德育始終是中小學教育教學工作的重心。教師應當注重德育工作的實效性，幫助學生在健康成長的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣，建設高尚的精神文明。

高中德育工作的首要任務是加強愛國主義教育，升華學生的愛國情感，從而激發(fā)其民族自豪感，以使學生在步入社會后能夠為國家發(fā)展積極做貢獻。具體來說，高中學校可以從如下幾個方面執(zhí)行：首先，學校要制定完善的規(guī)章制度，將愛國主義規(guī)范化，在管理學生習慣的過程中潛移默化地滲透愛國主義教育；其次，要把握教育契機，在傳統(tǒng)節(jié)日時采取多樣化的方式，讓學生深刻了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并對其進行傳承和發(fā)揚；最后，學校還應當結合當?shù)貙嶋H情況，豐富校園活動，將愛國主義教育落到實處。

2.通過課程滲透德育

高中德育的落實不是單獨靠一門課程就能夠實現(xiàn)的，而需要將其滲透在學習和生活的方方面面。有目的地構建系統(tǒng)性德育課程，融合當?shù)亟虒W資源，能夠真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使德育素養(yǎng)落地。為此，學校可以將立德樹人和核心素養(yǎng)作為中心教育目標，將各項德育要求融入課程教學，通過社會實踐、儀式教育、主題活動等，循序漸進地增強學生的情感體驗，完善道德規(guī)范，提升其道德品質。例如，學校可以在每年的3月份開展學雷鋒志愿活動，邀請學生當志愿者，通過服務他人學會做人、做事。又如，在高一時開展軍訓活動，在每學期開學日舉行入學儀式，通過德育案例的滲透，提升德育效果，不斷促進學生個性發(fā)展。

《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出了全面深化課程改革“五個統(tǒng)籌”的工作任務。其中一個“統(tǒng)籌”就是統(tǒng)籌各學科，尤其是德育、語言、歷史、體育、藝術等學科。高中教師應當積極發(fā)揮人文學科的獨特教育優(yōu)勢，有意識地將各個學科資源進行整合，淡化學科界限，進一步提升各個學科的德育價值。另外，《中小學德育工作指南》中還指出：“課堂教學是學校德育工作的主渠道。”所以，教師還需要結合不同學段學生的實際發(fā)展情況，將課堂教學和德育有機結合，將課堂的德育功能發(fā)揮到最大。始終遵循一定的教學規(guī)律，通過全方位的教學設計，不斷深入挖掘有效的德育載體，立足于學科特色，從多樣化的教學資源中提煉出愛國情懷、法制意識、社會責任、文化自信、人文精神等要素，從細節(jié)處著手，引發(fā)學生認知、情感和行為的認同。

3.注重日常行為規(guī)范

教師要想高中學生成為滿足社會發(fā)展要求的綜合型人才，就應當基于陶行知先生提出的“教學做合一”，將德育理論知識和實踐訓練相結合，在日常生活中運用一系列的方法引導學生行為規(guī)范、禮儀常規(guī)，從而將外界知識內(nèi)化于心，形成良好的道德品質。學校可以從如下幾個方面開展工作：（1）制定嚴格的禮儀常規(guī)和行為規(guī)范，通過制定獎懲措施，有效約束學生的日常行為，提出簡單易記的訓練要求，確保學生能夠記得住、做得到。（2）在訓練學生行為規(guī)范時，還需要注重方法的靈活性和多樣性，調(diào)動學生的參與積極性，從學生心理特征入手，通過引導與示范，有針對性地提升教育實效。（3）由于高中生具有一定的個體差異性，教師還需要因材施教，不要用統(tǒng)一的標準衡量學生，而是要帶著一顆包容的心，循序漸進地進行。（4）教師應明確意識到，日常行為規(guī)范的訓練不僅是教師一個人的事情，還需要全體教職工的參與，且教師還要為人師表，帶頭表率，從而齊抓共管，在學校中營造良好的德育教育氛圍。值得注意的是，教師在開展德育工作時，還需要將制度管理和情感管理相結合，讓情感管理輔助制度管理。只有這樣，制度管理才不再是冷冰冰的規(guī)章條例，學生才會感受到尊重和自由，在面對嚴格的制度時也不會出現(xiàn)明顯的抗拒心理。

4.優(yōu)化校園德育環(huán)境

和諧的校園環(huán)境具有無聲的教育功能，對德育工作有著深刻影響，能夠潛移默化地感染、激勵學生。因此，還需要構建和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)設積極的校園氛圍，通過校風的建設和建筑裝飾，豐富學生的文化底蘊，培育學生的情感態(tài)度。首先，學校需要注重自然環(huán)境建設，通過花草樹木的種植美化環(huán)境，形成獨有的學校景觀。其次，學校要建設學風、校風，通過簡短的語句展現(xiàn)學校的辦學宗旨，讓全體教師和學生獲得精神滋養(yǎng)。最后，學校還要積極創(chuàng)設學術氛圍，通過張貼名人名言等，營造良好的校園氣氛，從而使學生更加刻苦地學習。

5.形成雙向教育合力

高中德育工作的開展是一個漫長、煩瑣的過程，不是一蹴而就的。教師不僅需要在日常生活中對學生進行培育，還需要搭建家庭、社會的合作橋梁，形成教育合力，形成不同主體間的德育教育良性循環(huán)。例如，學?？梢月?lián)合家庭的力量，在每學期召開家長會或者專題講座，向家長強調(diào)德育的重要性，教授科學指導方式，或邀請家長參與學校的德育活動。又如，可以開展社會實踐調(diào)查，讓學生在課余時間深入社區(qū)、街道等，感受我國城市的變化，切實增強學生情感體驗，提升學生的道德水準。

德育教育是素質教育的核心內(nèi)容，加大學生思想教育的力度，可以實現(xiàn)立德樹人的目標。德育教育不僅是學校辦好人民滿意教育的充分體現(xiàn)，也是在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢過程中必須長期堅持的工程。

參考文獻

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