崔駿振

摘要：培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能完備的專業(yè)復(fù)合型人才是職業(yè)教育的終極目的，而擁有過硬的身體和心理素質(zhì)又是培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才的根基，這就需要設(shè)置相應(yīng)的體育課程來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。體育課程的中心任務(wù)是必須要提高人才的身體和心理素質(zhì)。因此，要不斷研究并完善適合職業(yè)實(shí)用性的體育課程體系，這對(duì)于職業(yè)教育學(xué)校的體育課程教育工作的推進(jìn)具有極大實(shí)踐意義，同時(shí)，在促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展方面也具有巨大的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)用性;體育課程;教學(xué)模式;素質(zhì)教育

近年來，在黨中央、國務(wù)院、教育部等一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策背景下，我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展期。我國職業(yè)院校取得了很大的發(fā)展，通過發(fā)展和擴(kuò)招，接受高等教育的學(xué)生也越來越多，我國迎來了高素質(zhì)人才新時(shí)代。然而，對(duì)比高職院校和普通院校會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩種不同的學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯的不同。職業(yè)院校更多的以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力為主，注重強(qiáng)調(diào)了實(shí)用性人才的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)比于本科學(xué)生來說，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生會(huì)更早的進(jìn)入到社會(huì)中。為了讓職業(yè)院校的畢業(yè)生競爭能力更強(qiáng)，擁有更好的發(fā)展，更好的適應(yīng)社會(huì)，我們需要著眼于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)用性體育教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好的融入社會(huì)當(dāng)中。面對(duì)國家政策的變化和新的要求，職業(yè)院校在教學(xué)方面方法上也要做出相應(yīng)的調(diào)整，最大的適應(yīng)高職院校的教育模式。通過把改革程度繼續(xù)擴(kuò)大，不斷努力實(shí)現(xiàn)兼顧實(shí)用性和職業(yè)性的體育課程的目標(biāo)。

一、體育教學(xué)的重要性

我國自一開始就把學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展放在了第一位上，希望可以通過教育把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的全方面人才。每個(gè)人從小學(xué)起，就開始上體育課，學(xué)做操，運(yùn)動(dòng)。體育課是諸多課程中必不可少的一門課程，是注重全面發(fā)展的體現(xiàn)。他始終貫穿在學(xué)生生涯中。國家要求和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生每天進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄。參與體育鍛煉不單單提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也保障了學(xué)生的心理健康。學(xué)生們通過參與體育鍛煉，老師與學(xué)生關(guān)系更親密，促進(jìn)學(xué)生的溝通與交流表述能力。老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系。因此，高職院校應(yīng)該積極開展體育課程的建設(shè)。

二、樹立創(chuàng)新性體育教學(xué)理念

學(xué)校盡心盡力地培養(yǎng)學(xué)生，就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了達(dá)成這一目標(biāo)，就必須提高高職院校的體育上的教學(xué)水平和增強(qiáng)有效性。高職院校下面細(xì)分成很多不同的學(xué)院和專業(yè)，不同的專業(yè)所學(xué)相差很大，針對(duì)的就業(yè)面也不同。要提高高職院校的體育教學(xué)水平和有效性，就應(yīng)該做到創(chuàng)新，不能按照以往的經(jīng)驗(yàn)，全部學(xué)生都按照一模一樣的課程來進(jìn)行鍛煉。高校應(yīng)該把學(xué)生們的專業(yè)進(jìn)行分類，因材施教，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的體育教育。通過讓學(xué)生們學(xué)習(xí)不同的體育課程，掌握不同的能力，更適合自己以后的工作和生活，更好的為自身的發(fā)展奠基。培養(yǎng)一種努力向上的生活態(tài)度，面對(duì)未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

三、針對(duì)不同專業(yè)采取實(shí)用性體育教學(xué)

高職院校區(qū)分不同專業(yè)和未來不同的工作崗位來選擇教授的體育課程，做到真正的所學(xué)及所用，與自己的專業(yè)相匹配。學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后，就更好的利用在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)，充分適應(yīng)社會(huì)生活。

未來就業(yè)崗位劃分已經(jīng)是越來越細(xì)，要求人才全面發(fā)展。因此，在校學(xué)生必須注重體育鍛煉，高校也必須走實(shí)用性的道路，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同具體細(xì)分不同的體育課程，開展實(shí)用性體育教育。

進(jìn)行體育教育的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生個(gè)性和共性的教育，每一個(gè)學(xué)生都是不同的一個(gè)個(gè)體，注重因材施教是教育工作者不能忽視的重要一環(huán)，即使是相同的實(shí)用性體育課程，不同的學(xué)生所能夠領(lǐng)悟和收獲的知識(shí)也不盡相同，有的學(xué)生接受的快，學(xué)習(xí)的就快，這樣可以更好的運(yùn)用。同樣，也會(huì)有一些學(xué)生領(lǐng)悟的稍微慢一些，這就要求教育工作者們付出更多的時(shí)間和耐心，更加關(guān)懷這些學(xué)生。

體育教師要充分發(fā)揮自身的強(qiáng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德修養(yǎng)的教育。體育避免不了競爭，所以，教師應(yīng)該善于利用競爭，通過學(xué)生間有益的競爭促使他們共同進(jìn)步，在競爭中增強(qiáng)自己的能力。開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和團(tuán)隊(duì)配合，為以后的工作打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們積極向上，不斷拼搏的品質(zhì)。

專業(yè)不同，從事的工作和領(lǐng)域也就不同，文職類的工作對(duì)體力需求較低，但是對(duì)身體尤其是頸椎傷害較大，因此，針對(duì)這類學(xué)生，體育教育就應(yīng)該重點(diǎn)放在恢復(fù)身體上，不需要著重進(jìn)行力量訓(xùn)練。一些學(xué)生畢業(yè)后可能從事需要體力勞動(dòng)的工作，比如說進(jìn)入工廠等，這就需要在學(xué)校中進(jìn)行體能訓(xùn)練，有準(zhǔn)備的進(jìn)行工作。實(shí)用性正是體現(xiàn)在了這些方面上，突出實(shí)用性，避免大而空，無用的花架子，這是未來實(shí)用性體育教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)，也是教育工作者的任務(wù)。

四、結(jié)束語

高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育課程體系的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生來說，有著莫大的好處，幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體魄的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，不斷拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的成長成才。

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