徐菁

摘要：對湖南省第十屆全運會南拳比賽前8名運動員的難度安排和完成情況進行了文獻分析、統(tǒng)計和現(xiàn)場觀察。研究結(jié)果如下，在難度編排水平中，水平最高的是大學(xué)組，最低的是高職組，而比賽中難度的完成情況與編排情況結(jié)果一樣，難度水平最高的是大學(xué)組，采用的B級難度運動員最多的也是大學(xué)組，學(xué)院組則是選擇A級難度最多的組別。為了體現(xiàn)學(xué)生選擇的運動和比賽安排和特點的難度，筆者提出某些合理的建議，以進一步促進大學(xué)生湖南省武術(shù)比賽的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)比賽;難度動作;編排;完成情況

一、前言

湖南省第十屆大學(xué)生運動會是由湖南省教育廳主辦，在武術(shù)比賽中，發(fā)現(xiàn)男子南拳上報的難度等級在編排上有很大差異。說明湖南省在高校武術(shù)競技水平方面略弱。那么，導(dǎo)致競賽水平偏低是什么原因？又需要什么方法來提高湖南高校競技武術(shù)的水平？我試著從競賽規(guī)程有關(guān)的分值的角度來進行審視。通過現(xiàn)場觀察和視頻數(shù)據(jù)對運動員成績進行分析，就湖南省現(xiàn)階段高校武術(shù)競技水平不高的情況下，對本次比賽武術(shù)套路競技水平相對略高的運動員的難度以及難度完成情況進行分析研究，可以使日后運動員訓(xùn)練和比賽水平的提高做一些參考意見。

二、研究內(nèi)容和研究方法

（一）研究內(nèi)容

以參加湖南省第十屆大學(xué)生運動會武術(shù)套路比賽各組，所有男子南拳運動員難度動作的安排和完成是本研究的內(nèi)容。

（二）研究方法

1.文獻資料法

閱讀相關(guān)武術(shù)套路比賽資料，在研究競技武術(shù)比賽資料的基礎(chǔ)上，作者選擇了參考點、實驗結(jié)果和理論結(jié)果。

2.實地考察法

對比賽過程進行現(xiàn)場觀摩，把每個運動員的成績、難度及完成情況記下，收集各運動員的難度登記表和完成情況打分，以確認數(shù)據(jù)的正確性。

3.錄像觀察法

利用攝像機對男子南拳比賽全場進行現(xiàn)場拍攝和記錄，并對南拳運動員的難度、完成情況和成績進行反復(fù)觀察、比較和確認。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運用excel對所有記錄和收集的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計。

三、研究結(jié)果分析

（一）各組別難度動作編排/完成分數(shù)情況分析

1.各組別難度動作編排分數(shù)情況分析

難度編排分數(shù)可以看出訓(xùn)練難度以及完成難度能力。調(diào)查結(jié)果顯示，運動難度平均得分達到滿分的是大學(xué)組，其他兩組均未達到滿分。因此，大學(xué)組的編排分數(shù)和訓(xùn)練難度要高于其他兩組。高職組難度編排上和訓(xùn)練難度上低于大學(xué)組和學(xué)院組。（見表1）

2.各組別動作難度分數(shù)完成情況分析

運動員在比賽中難度動作完成的越好，比賽水平就越高。結(jié)果表明，1.4的難度滿分大學(xué)組僅有四名運動員獲得。在1.4滿分難度的情況下，大學(xué)組運動員難度完成最低的為1.13分;而學(xué)院組并沒有拿到滿分，最高難度完成分為1.23分，相比之下高職組難度完成最低，最高分為1.00分，由此可知，難度完成情況在比賽中并不理想，運動員難度完成水平較低，大學(xué)組還有拿到滿分的情況，而學(xué)院和高職組沒有拿到滿分的情況。

相關(guān)資料的數(shù)據(jù)顯示，本屆比賽大學(xué)組運動員前三名的難度平均為1.63分。學(xué)院組的為1.53分。高職組的為1.00分。說明大學(xué)組訓(xùn)練水平相對而言略高一點，完成難度情況與其他兩組相比也要略高一點。

（二）難度動作編排/完成的級別構(gòu)成的情況分析

1.各組別動作難度編排級別構(gòu)成情況分析

比賽中難度的高低級別的高低決定訓(xùn)練水平的高低。結(jié)果表明，就本次比賽運動員動作難度水平高低的情況來看，選擇A級難度的沒有選擇B級難度的運動員多，選擇A級難度的運動員多于選擇C級難度的運動員，運動員在連接難度編排的選擇時，選擇B級難度的運動員高于選擇A級難度的運動員，選擇A級難度的運動員高于選擇C級難度的運動員，緊接著是C級難度高于D級難度，高職組在C級難度上沒有一個運動員選擇編排，而大學(xué)、學(xué)院、高職組并沒有選擇D級連接難度。由此可以看出，大學(xué)組在學(xué)院和高職組中難度水平最高，選擇B級難度的大部分還是大學(xué)組，選擇A及難度的更多的是學(xué)院和高職組。

根據(jù)數(shù)據(jù)可以得知，在高校運動員動作難度的分布上，無論是大學(xué)組，還是學(xué)院和高職組，選用A級難度的最多，其次是B級難度，而選擇C級難度的運動員少之又少。在三個分類的高校運動員中，選擇A級連接難度的運動員最多，其次是B級、C級，而高難度D級連接難度沒有運動員選擇。這就說明各類高校在難度級別的訓(xùn)練中存在不足導(dǎo)致比賽時沒有選擇D及難度的運動員。

2.難度動作完成級別的構(gòu)成情況分析

在比賽中，難度級別越高，說明運動員競技水平越高，也就是說運動員的難度級別與競技水平呈正比。由此可以看出，雖然大學(xué)組運動員在C級難度的級別來看最差，但是B級難度的掌握卻遠遠超過其他兩個組別，其中，C級難度僅兩名運動員完成。學(xué)院和高職組無人選做C級難度，但A級難度選做的最高，B級是其次，可以看出大學(xué)組的競技水平就其他兩組來看最高。（見表2）

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.湖南省高校男子南拳難度編排水平按照由高到低的水平最高的是大學(xué)組，其次是學(xué)院組，最后是高職組。

2.湖南高校男子南拳運動員的難度得分在大學(xué)組中最高，其次是學(xué)院組，最后是高職組。

3.就本次大學(xué)生男子南拳武術(shù)比賽B級難度的水平看來，大學(xué)組最高，高職組最低。

4.由本次數(shù)據(jù)可以看出運動員水平還是處于較低的位置，三個組別中最高的大學(xué)組，最低的是高職組，在B級難度的完成情況來看大學(xué)組完成的也是最好的。

（二）建議

1.加強湖南省武術(shù)運動員各個組別的競技水平。

2.對于各個類型的難度應(yīng)該讓每位運動員都接觸了解并且學(xué)習(xí)，對最高連接的D級難度也應(yīng)該加強訓(xùn)練并在其他難度的穩(wěn)定性訓(xùn)練上加強練習(xí)。

3.增加訓(xùn)練強度和持續(xù)時間。加強教練員與運動員在訓(xùn)練水平、訓(xùn)練方法、難度安排、動作安排、難度申報和難度創(chuàng)新等方面的培訓(xùn)。

4.加強難度登記表、評分表的湖南省武術(shù)邀請賽相關(guān)工作人員審查，杜絕任何人機會，填補了動作難度，影響了競賽的公平性。

5.提高運動員競技水平的體力、耐力、爆發(fā)力、穩(wěn)定性，使其難度安排在套路中最合理的位置，讓武術(shù)套路更加新穎，更流暢。

參考文獻：

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