呂金剛

摘要：足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，主要以進(jìn)球?yàn)槟繕?biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)共同的得分多少來(lái)決定勝負(fù)，其需要團(tuán)隊(duì)各成員之間相互配合并團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力來(lái)取得勝利。隨著全民運(yùn)動(dòng)的興起，足球作為大家比較熟悉的體育活動(dòng)在很大程度上得到了普及。本文分析了借助校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球的重要性，并探究了發(fā)展中存在的不足，提出了兩者促進(jìn)發(fā)展的對(duì)策，以便強(qiáng)化小學(xué)足球教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：足球俱樂(lè)部;校園足球;小學(xué)生;重要性

近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生足球教學(xué)的關(guān)注程度逐漸加深，足球作為一種團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)體育精神以及足球文化有更加深入的學(xué)習(xí)和理解，有助于促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。但是目前我國(guó)很多小學(xué)對(duì)足球教學(xué)缺少足夠的重視，使用的教學(xué)方式也比較陳舊，導(dǎo)致足球教學(xué)的效率難以有極大的提升。在這種情況下就需要將校外足球俱樂(lè)部和校內(nèi)足球相結(jié)合，共同提升小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率。

一、借助校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球的重要性

在小學(xué)足球教學(xué)的過(guò)程中將校外足球俱樂(lè)部有效的融合，首先能夠提升校園足球的訓(xùn)練以及教學(xué)水平，小學(xué)足球教師能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念以及足球技能等融入教學(xué)計(jì)劃中，讓足球訓(xùn)練的質(zhì)量更高;同時(shí)還可以進(jìn)行校內(nèi)外足球戰(zhàn)術(shù)上的研究，溝通了校內(nèi)外足球教學(xué)的交流和互動(dòng)渠道，幫助小學(xué)足球教學(xué)構(gòu)建更加完善的教學(xué)目標(biāo)和方案。其次，還能夠幫助小學(xué)足球完成教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)思路和模式，借助高質(zhì)量地訓(xùn)練、教學(xué)以及競(jìng)賽等方式，推進(jìn)了小學(xué)校內(nèi)足球的普及。此外，通過(guò)校內(nèi)和校外相互協(xié)作的方式，極大的解決了小學(xué)足球教學(xué)師資不足的問(wèn)題，目前很多小學(xué)足球教學(xué)中存在教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、創(chuàng)新能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等情況。高水平的師資隊(duì)伍并非一蹴而就，其需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐，如果將校外俱樂(lè)部和校園足球教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)師資的交流和探討，從戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等方面有了全面的改進(jìn)，校外俱樂(lè)部還可以派遣教練長(zhǎng)期入駐到校內(nèi)，為小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣就會(huì)極大的緩解小學(xué)足球教學(xué)中師資力量薄弱、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)和校外足球教學(xué)的良性互動(dòng)。因此，借助校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球具有十分重要的作用和價(jià)值，學(xué)校應(yīng)該加以重視。

二、校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）目標(biāo)難以統(tǒng)一

雖然校內(nèi)足球教學(xué)和校外足球俱樂(lè)部結(jié)合發(fā)展具有十分重要的作用，但是在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中還存在大量的問(wèn)題需要解決，首先，從雙方的目標(biāo)上來(lái)看，小學(xué)校園足球的目標(biāo)更側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并在足球教學(xué)中為學(xué)生傳遞體育精神以及足球文化等，進(jìn)而提升小學(xué)生的思想認(rèn)知，達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。但是對(duì)于足球俱樂(lè)部而言，其更加注重競(jìng)技以及選拔方面，主要是為了選拔更優(yōu)秀的足球人才，并挖掘?qū)W生在足球運(yùn)動(dòng)中的潛力，以競(jìng)技為主要的目的。雙方在目標(biāo)上的不統(tǒng)一，使得在借助足球俱樂(lè)部發(fā)展校園足球的過(guò)程中產(chǎn)生了一定的阻力。

（二）訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上存在矛盾

由于受到長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)以及教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，足球教學(xué)只是提升學(xué)生身體素質(zhì)的一部分，因此在足球課時(shí)的設(shè)置以及課程內(nèi)容的制定方面都比較缺乏，甚至在部分小學(xué)沒(méi)有為學(xué)生設(shè)置專(zhuān)門(mén)的足球課程，在平時(shí)的體育課程進(jìn)行短暫的足球?qū)W習(xí)，足球場(chǎng)地也難以符合足球教學(xué)的需求。但是對(duì)于校外足球俱樂(lè)部而言，其更加注重對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期性以及專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠快速的掌握足球技能并靈活的應(yīng)用足球戰(zhàn)術(shù)，在比賽之前會(huì)進(jìn)行幾周甚至幾個(gè)月的集中訓(xùn)練，但是這種方式很多小學(xué)難以接受，因此在相互合作的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

（三）缺少政策的有效引導(dǎo)

政策引導(dǎo)主要指的是在雙方合作的過(guò)程中，將職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行明確地劃分，同時(shí)對(duì)合作的內(nèi)容、方式等進(jìn)行有效的界定，促進(jìn)校內(nèi)和校外更好的融合。但是就目前而言，政府部門(mén)對(duì)校內(nèi)和校外足球合作的政策導(dǎo)向還不夠完善，雖然在《國(guó)家中長(zhǎng)期足球發(fā)展規(guī)劃（2016-2020 年）》中明確了合作的目標(biāo)和方向，但是在具體實(shí)施的過(guò)程中還缺少一定的執(zhí)行性，雙方也正處于探索階段，很多制度以及系統(tǒng)還需要進(jìn)一步完善和構(gòu)建。

三、借力校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的措施

（一）協(xié)同目標(biāo)，強(qiáng)化職責(zé)

在借助足球俱樂(lè)部發(fā)展校內(nèi)足球的過(guò)程中，首先雙方應(yīng)該協(xié)同合作目標(biāo)，并在合作的過(guò)程中強(qiáng)化雙方的職責(zé)，避免產(chǎn)生矛盾。雙方應(yīng)該將各自的目標(biāo)兼顧并統(tǒng)一起來(lái)，在小學(xué)足球教學(xué)的過(guò)程中不僅要秉持“立德樹(shù)人”的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也應(yīng)該滲透足球俱樂(lè)部中的競(jìng)技精神，在育人的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的足球技能。其次，雖然足球俱樂(lè)部的目標(biāo)是挖掘足球人才，但是在與校園足球相融合的過(guò)程中還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，并點(diǎn)燃小學(xué)生積極參與到足球訓(xùn)練的熱情。

此外，小學(xué)校園足球還應(yīng)該全面地認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)中的不足和困境，借助足球俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)和特色，為小學(xué)生構(gòu)建適合的足球教學(xué)方案，讓足球教學(xué)更具有針對(duì)性。小學(xué)足球教學(xué)中還應(yīng)該積極滲透對(duì)足球文化方面的內(nèi)容，注重足球教育價(jià)值的有效發(fā)揮，增強(qiáng)小學(xué)生的拼搏精神、合作意識(shí)以及進(jìn)取精神等，這樣小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)有顯著的提升，在足球教學(xué)中還應(yīng)該借助校園廣播，為學(xué)生播放足球比賽或者足球人物介紹等方面的知識(shí)，形成濃厚的足球?qū)W習(xí)校園氛圍，讓學(xué)生感受到足球文化的魅力與意義，并主動(dòng)地融入足球?qū)W習(xí)之中。

（二）采用多樣化訓(xùn)練模式

針對(duì)小學(xué)校園足球借力校外足球俱樂(lè)部發(fā)展中存在訓(xùn)練沖突的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該采用多樣化的訓(xùn)練模式，避免矛盾并讓訓(xùn)練的效率最大化。首先，小學(xué)應(yīng)該在足球課程的設(shè)置、課時(shí)、內(nèi)容等方面做出調(diào)整，利用集中學(xué)習(xí)以及分散訓(xùn)練相結(jié)合的形式，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力對(duì)其進(jìn)行“一對(duì)多”或者“一對(duì)一”的足球教學(xué);并將校外足球俱樂(lè)部的新理念以及新技術(shù)等應(yīng)用到校內(nèi)足球教學(xué)中，小學(xué)校內(nèi)足球教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外俱樂(lè)部進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在周末還可以組織校內(nèi)和校外學(xué)生之間進(jìn)行比賽或者共同訓(xùn)練等活動(dòng)。比如：學(xué)?？梢耘e辦足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味足球、足球文化競(jìng)賽以及周末足球男女生比賽等，讓小學(xué)足球教學(xué)更具趣味性，進(jìn)而極大的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次，學(xué)校還應(yīng)該為足球教師以及俱樂(lè)部教練等創(chuàng)建更多的合作和交流的機(jī)會(huì)，比如：開(kāi)展足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)雙方充分地意見(jiàn)交流，能夠?qū)πW(xué)足球教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，并制定出雙方合作的長(zhǎng)效機(jī)制等。此外，學(xué)校還應(yīng)該定期邀請(qǐng)足球俱樂(lè)部的教練到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)與校內(nèi)教師相互的配合與協(xié)調(diào)等，增強(qiáng)校內(nèi)足球教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)，這樣更有助于發(fā)揮足球俱樂(lè)部的積極意義。

（三）加強(qiáng)政策的引導(dǎo)

借助校外足球俱樂(lè)部發(fā)展小學(xué)校園足球還需要強(qiáng)有力的政策進(jìn)行引導(dǎo)，保證雙方能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練新技能、新理念的互融互通。首先，教育部門(mén)應(yīng)該放開(kāi)小學(xué)足球訓(xùn)練的局限性，為小學(xué)足球教學(xué)提供更大的自由度，鼓勵(lì)學(xué)校和校外俱樂(lè)部進(jìn)行合作和交流，讓校內(nèi)和校外形成聯(lián)動(dòng)的教學(xué)機(jī)制。其次，校外俱樂(lè)部還應(yīng)該為小學(xué)足球教學(xué)提供廣泛的服務(wù)活動(dòng)，包括：教練、訓(xùn)練、比賽、場(chǎng)地等各個(gè)方面。學(xué)校還應(yīng)該搭建“校內(nèi)與校外足球俱樂(lè)部聯(lián)合委員會(huì)”專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)雙方的合作事宜，解決雙方在合作中存在的問(wèn)題，讓校外足球俱樂(lè)部能夠最大限度地促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，政府部門(mén)還應(yīng)該在資金、人才以及設(shè)備等方面加大投入力度，為小學(xué)足球教學(xué)和俱樂(lè)部合作交流營(yíng)造良好的環(huán)境，同時(shí)還應(yīng)該在足球場(chǎng)地等方面滿足小學(xué)足球教學(xué)的需求，讓小學(xué)足球教學(xué)能夠正規(guī)化發(fā)展;鼓勵(lì)校園足球和校內(nèi)足球能夠長(zhǎng)效化以及規(guī)?；l(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)足球人才，擴(kuò)充足球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)足球教學(xué)有了新的目標(biāo)和要求，傳統(tǒng)比較單一的教學(xué)思路以及模式，已經(jīng)難以和社會(huì)對(duì)足球人才的需求相適應(yīng)，因此小學(xué)應(yīng)該借助校外足球俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)和特征，強(qiáng)化足球教學(xué)效率，提升小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，為我國(guó)的足球儲(chǔ)備更多的人才。其次，小學(xué)還應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到校內(nèi)和校外足球在相互合作中存在的不足，并通過(guò)協(xié)調(diào)目標(biāo)，明確職責(zé);多樣化教學(xué)以及加強(qiáng)政策導(dǎo)向等方式，構(gòu)建互聯(lián)互通的合作機(jī)制。此外，足球教學(xué)中還應(yīng)該有效滲透足球文化以及體育精神等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的進(jìn)取精神、拼搏精神，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

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