吳陽

摘要：新媒體時代下，各類新技術(shù)的誕生為聲樂教學改革提供了便利，通過音頻、圖片、視頻的呈現(xiàn)方式，讓聲樂教學內(nèi)容更加豐富、多彩，彌補了教師單一講解的不足。本文分析了新媒體對聲樂教學改革的積極價值，探討新媒體環(huán)境下高校聲樂教學改革的具體策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校聲樂教學;改革研究

新媒體是在信息技術(shù)下誕生的全新媒體形式，將其應(yīng)用在聲樂教學中，可以有效拓展學生知識面，提高其音樂欣賞水平與鑒賞能力，從而為學生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為高校聲樂教師，要知曉新媒體技術(shù)的價值，創(chuàng)新教學理念和方法，利用新媒體來優(yōu)化聲樂教學模式。

一、新媒體對聲樂教學改革的積極價值

在新媒體的發(fā)展下，教育模式也在逐步革新，各種新型教學方法不斷出現(xiàn)，新媒體與科技發(fā)展息息相關(guān)，在當前科技水平迅速發(fā)展的時代背景下，聲樂教學也表現(xiàn)出百花齊放的特點。利用新媒體，能夠在聲樂課堂中播放各類伴奏，幫助學生矯正發(fā)音，并創(chuàng)設(shè)出良好的聲樂學習氛圍，同時，新媒體圖文并茂，可以便利的呈現(xiàn)視頻、音頻，在少數(shù)教師不熟悉的聲樂教學領(lǐng)域中，利用新媒體開展線上學習，能夠解決傳統(tǒng)教學中的不足，對于提升學生的聲樂水平大有裨益。與此同時，聲樂教學具有很強的實踐性，其內(nèi)容豐富，單一的講授，很難滿足學生的學習要求，在聲樂教學中融入新媒體，能夠提高學生的知識學習深度和廣度。例如，聲樂教師是無法同時模仿多種音色的，在個體音色的限制下，教師只是局限在某個領(lǐng)域的唱法，而新媒體的應(yīng)用，則有效彌補了這一不足，為學生的聲樂學習提供了更加便利的契機。

二、新媒體環(huán)境下高校聲樂教學改革研究

（一）改革教學模式

長期以來，高校的聲樂教學存在局限性，設(shè)備單一，容易讓學生出現(xiàn)疲勞感，面對新媒體時代的各種技術(shù)支持，作為聲樂教師，需要充分發(fā)揮出新媒體的影響力，改變教學模式，豐富教學手段。在聲樂教學壞節(jié)，教師要及時更新觀念，利用信息化技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)作為依托，創(chuàng)新教學模式和教學方法。在新媒體時代下，大學生在聲樂學習中表現(xiàn)出了更強的自主性，應(yīng)用的聲樂教學手段越是豐富靈活，越能夠激發(fā)學生的聲樂學習興趣，在傳統(tǒng)的聲樂教學中，是要對學生的嗓音、氣息、音樂素養(yǎng)進行綜合分析，而課堂教學時間有限，無法兼顧到每一個學生，這必然會制約教學效果。在新媒體時代下，教師要主動更新教學觀念，引入新媒體，利用各類技術(shù)支持來為學生提供精準的教學引導(dǎo)，這種方式，既能夠兼顧到學生現(xiàn)有能力，也可以關(guān)注學生之間的個體差異，在視頻、圖片等內(nèi)容的支持下，對學生的個性化學習進行引導(dǎo)，幫助他們直觀的理解和把握。

（二）整合教學資源

在聲樂教學中，涉及的資源類型非常多，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用為資源的整合與利用提供了極大的便利，對此，高校方面要強化對新媒體的認識，增加專項資金投入，購置新媒體設(shè)備。此外，在傳統(tǒng)的聲樂課堂中，教學課程資源和模式上存在限制，也在一定程度上影響了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，導(dǎo)致其綜合能力和文化素養(yǎng)無法得到應(yīng)有的提升，應(yīng)用新媒體，可以根據(jù)每個學生的實際情況來開展針對性的聲樂教學，將各類理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容用圖片、視頻的方式生動整合，在實際演練中，為學生發(fā)放提前錄制的教學視頻，讓學生對照視頻來自我練習，既能拓展教學資源，更好的達到既定教學目標，也為學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的提升提供了更加廣闊的平臺支持。

（三）完善評價機制

在聲樂教學中，既要應(yīng)用新媒體來充分彰顯出學生的主體地位，還要發(fā)揮出教師的示范作用，根據(jù)聲樂教學需求來為學生甄選出既符合其興趣特征，又能夠滿足學生愛好的聲樂教學內(nèi)容。另外，新媒體支持下的聲樂教學，離不開科學合理的評價機制，在評價方面，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以分數(shù)為主的評價方式，突出過程評價的重要意義，利用評價，既能掌握學生聲樂內(nèi)容的學習情況，也可以縮短師生之間的距離，調(diào)動學生參與聲樂學習的主觀能動性，對此，可以在學校微信公眾號中設(shè)置專門版塊，邀請學生對聲樂教師開展匿名評價，并對新媒體的應(yīng)用提出看法和建議，聲樂教師參照此建議，可以針對性的改善教學活動，完善教學內(nèi)容，切實提升聲樂教學的水平，為學生音樂能力、文化素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

（四）強化教師培訓

在新媒體環(huán)境下，對于聲樂教師的綜合素質(zhì)和教學能力也提出了更高要求，在傳統(tǒng)聲樂教學中，教師只要具備理論教學能力和演奏能力，掌握必備的專業(yè)知識，即可勝任教學，而新媒體的出現(xiàn)對于教師的各項能力都提出更為嚴格的要求，對此，從學校角度而言，要加強對教師的培訓和教育，使之不僅具備良好的理論教學能力，也能夠熟練掌握多媒體設(shè)備，知曉課件的制作方式，并做好聲樂教師隊伍的建設(shè)工作，通過培訓和教育完善教師的知識結(jié)構(gòu)，使之能夠真正的將聲樂教學與新媒體之間結(jié)合起來。作為教師，也要主動學習，觀看與新媒體教育相關(guān)的書籍，從整體上把握新媒體技術(shù)的應(yīng)用方向，了解當前聲樂的流行趨勢，做到與時俱進，促進新媒體和聲樂教學內(nèi)容之間的深度融合。

三、結(jié)語

總而言之，在新媒體時代下，對聲樂教學帶來了新的技術(shù)支撐，對于高校和教師而言，要充分認識到新媒體的應(yīng)用作用和價值，優(yōu)化教學目標和教學過程，合理設(shè)置教法，注重學生創(chuàng)新能力、獨立思考能力的培育，實現(xiàn)聲樂教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

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