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        基于OKR體系下高校體育競賽質(zhì)量評價與優(yōu)化研究

        2020-09-10 00:45:32楊焱于樂
        體育風(fēng)尚 2020年9期
        關(guān)鍵詞:質(zhì)量評價

        楊焱 于樂

        摘要:從目前高校體育競賽來看,做好體育競賽質(zhì)量評價,對掌握體育競賽評價方法,提高高校體育競賽效果具有重要意義。OKR作為重要的目標(biāo)結(jié)果評價體系,對整個高校體育競賽質(zhì)量評價的實施產(chǎn)生的重要影響。因此,我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校體育競賽質(zhì)量評價實際,認(rèn)真探討OKR體系的內(nèi)容及特點,根據(jù)高校體育競賽質(zhì)量評價的實際需要,采取有效措施,提高高校體育競賽質(zhì)量評價的有效性,為整個高校體育競賽質(zhì)量評價提供有力的方法和體系支持,保證高校體育競賽質(zhì)量評價得到有效開展。

        關(guān)鍵詞:OKR體系;高校體育競賽;質(zhì)量評價

        對于高校體育競賽質(zhì)量評價而言,質(zhì)量評價對整個高校體育競賽的開展產(chǎn)生了重要影響。通過有效的質(zhì)量評價手段,能夠保證高校體育競賽在開展中滿足實際需要,在競賽內(nèi)容、競賽流程設(shè)計以及競賽目標(biāo)等方面得到細(xì)化和突出,最終達到提高高校體育競賽質(zhì)量的目的。因此,我們應(yīng)當(dāng)對高校體育競賽質(zhì)量評價工作引起足夠的重視,根據(jù)體育評體育競賽質(zhì)量評價的實際需要,采取有針對性措施,按照OKR體系的要求開展質(zhì)量評價活動,使整個質(zhì)量評價能夠達到預(yù)期目標(biāo),提高質(zhì)量評價的有效性。

        一、OKR體系的內(nèi)容及特點

        (一)OKR體系的內(nèi)容

        OKR體系的核心是目標(biāo)關(guān)鍵結(jié)果評價方法,通過對目標(biāo)的分析以及對結(jié)果的量化,能夠找出目標(biāo)與結(jié)果之間的聯(lián)系,做到按照目標(biāo)推進工作,使整個活動在目標(biāo)的指導(dǎo)下落地實施。OKR體系的運用對目標(biāo)關(guān)注度更強,對結(jié)果的評價更完善,使整個目標(biāo)與結(jié)果相統(tǒng)一,在整個工作中形成完整的閉環(huán)體系,對整個工作的完成和工作完成質(zhì)量具有重要影響?;贠KR體系的特點和OKR體系的運行情況,OKR體系適合對工作的管理控制,對整個工作目標(biāo)的細(xì)化起到了較強的推動作用,如果工作目標(biāo)不完善或工作目標(biāo)不明確,在OKR體系的帶動之下會推動工作目標(biāo)的不斷完善[1]。除此之外,OKR體系對于結(jié)果的評價更為關(guān)注。通過對工作結(jié)果的評價,能夠找出工作體系在工作過程中存在的問題以及目標(biāo)在推進落實中存在的多種問題和影響因素,通過聚焦目標(biāo)落實目標(biāo)以及推動目標(biāo)的方式,確保工作結(jié)果達成。基于這一特點,OKR體系在結(jié)果評價和項目推進中得到了有效的應(yīng)用,并取得了積極效果。

        (二)OKR體系的特點

        OKR體系的特點主要在于對目標(biāo)的聚焦感較強,能夠根據(jù)目標(biāo)的特點和目標(biāo)的實際情況以及目標(biāo)的細(xì)化程度,評價目標(biāo)是否能夠具有一定的引領(lǐng)作用,并調(diào)整目標(biāo)的制定,使目標(biāo)在制定過程中,在科學(xué)性和完善性方面更強。同時,還能夠保證目標(biāo)在落地實施中具有較強的指導(dǎo)作用,對目標(biāo)的關(guān)注度越強,會使目標(biāo)的設(shè)定越完善,解決目標(biāo)設(shè)定過程中存在的聚焦感不強和目標(biāo)不合理以及目標(biāo)存在問題的現(xiàn)象。通過對目標(biāo)的高度聚焦,使整個項目在推進中能夠在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下得以推進[2]。OKR體系除了在目標(biāo)聚焦方面較為科學(xué)之外,在對工作結(jié)果的評價方面也具有較強的優(yōu)勢,對整個工作結(jié)果的取得結(jié)果的影響因素干涉和影響結(jié)果的中間過程進行了充分的關(guān)注,將目標(biāo)與結(jié)果有機的聯(lián)系在一起,使目標(biāo)與結(jié)果高度統(tǒng)一,能夠做到按照目標(biāo)推進取得預(yù)期的成果。因此,正確應(yīng)用OKR體系,對推進項目的不斷實施和保證項目的實施效果具有重要作用,合理使用這一方法對整個項目的有效推進產(chǎn)生了重要影響。

        二、OKR體系下高校體育競賽質(zhì)量評價內(nèi)容

        (一)目標(biāo)評價

        對于高校體育競賽質(zhì)量評價而言,在OKR體系的指導(dǎo)下,應(yīng)當(dāng)在質(zhì)量評價過程中采取有針對性的評價措施,應(yīng)當(dāng)對高校體育競賽的目標(biāo)進行評價。高校體育競賽的目的主要是推動高校體育運動的展開,通過體育競賽的方式集中優(yōu)勢力量發(fā)展高校的競技體育項目,使高校的競技體育能夠在校園內(nèi)部得到有效開展,并通過競技體育的方式選拔優(yōu)秀的體育人才,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),使高校的體育競賽成為推動高校體育發(fā)展的重要動力。這一目標(biāo)對整個高校體育競賽產(chǎn)生了重要影響,但是從OKR體系的評價來看,這一目標(biāo)過于宏觀,在實際的體育活動推動過程中缺乏直接的動力,導(dǎo)致高校體育競賽在開展中按照這一目的所取得的成效較低,不但不利于高校體育競賽項目的開展,同時很容易造成高校體育競賽項目跑偏的現(xiàn)象[3]。因此,高校體育競賽應(yīng)當(dāng)對目標(biāo)合理調(diào)整,應(yīng)當(dāng)對目標(biāo)進一步細(xì)化,使高校體育競賽在目標(biāo)方面能夠做到方向明確、聚焦感強,能夠形成對體育競賽活動的有力指導(dǎo)。

        (二)競賽過程評價

        從目前高校體育競賽的過程來看,整個競賽過程按照規(guī)定的流程進行,在項目的選擇、項目的實施以及各個競賽單元的活動舉辦來看,能夠按照預(yù)期目標(biāo)進行??紤]到高校體育競賽的特殊性以及體育競賽在實施中,對競賽過程的必然需求,競賽過程的管理和質(zhì)量控制,對整個高校體育競賽的開展質(zhì)量產(chǎn)生了重要影響,掌握體育競賽過程特點,把握體育競賽原則,推動體育競賽的實施,對整個高校體育競賽的落地具有重要影響。從高校體育競賽的實施來看,競賽過程需要在競賽目標(biāo)的指導(dǎo)下細(xì)化和調(diào)整具體的活動方向、活動內(nèi)容和活動的基本情況,應(yīng)當(dāng)符合體育競賽的活動要求,避免在體育競賽舉辦過程中出現(xiàn)活動問題、活動瑕疵以及各種其他的影響因素,導(dǎo)致整個競賽過程質(zhì)量受到影響[4]。所以,在競賽過程評價中,應(yīng)當(dāng)以競賽過程的內(nèi)容過程的合理性過程的實施以及過程取得的效果為側(cè)重點,通過對這些內(nèi)容的評價,能夠提高競賽過程評價的完整性,保證競賽過程評價能夠達到預(yù)期目標(biāo)。

        (三)競賽結(jié)果評價

        競賽結(jié)果的評價主要是指對高校體育競賽活動的舉辦最終取得的結(jié)果進行評價,對競賽結(jié)果進行評價是OKR體系的關(guān)鍵,也是OKR體系重點聚焦的評價內(nèi)容,通過對競賽結(jié)果的評價,能夠檢驗競賽活動的舉辦是否能夠達到預(yù)期目標(biāo),是否能夠按照預(yù)期目標(biāo)推進和落實各項活動,是否能夠在活動中取得積極效果。通過對競賽結(jié)果的評價,能夠掌握高校體育競賽活動是否存在問題和瑕疵,是否在活動中存在內(nèi)容不足和流程及組織方面的問題。通過對競賽結(jié)果的評價,既能夠突出對競賽結(jié)果的關(guān)注,同時也能夠保證整個評價過程以結(jié)果為側(cè)重點,按照OKR體系的要求,競賽結(jié)果的評價是重點內(nèi)容,只有根據(jù)競賽結(jié)果的特點和競賽結(jié)果的評價要求開展評價工作,才能夠使競賽結(jié)果評價滿足實際要求,確保競賽結(jié)果評價能夠達到預(yù)期目標(biāo),最終解決競賽結(jié)果評價問題,保證競賽結(jié)果評價能夠全面反映高校體育競賽活動的基本情況[5]。因此,做好競賽結(jié)果的評價至關(guān)重要。

        三、OKR體系下高校體育競賽質(zhì)量評價優(yōu)化措施

        (一)合理設(shè)置競賽目標(biāo)

        通過對高校體育競賽質(zhì)量的評價,利用OKR體系指導(dǎo)整個評價工作,使高校體育競賽的質(zhì)量評價取得了積極效果??紤]到高校體育競賽的特點及實施需要,在實施過程中,競賽目標(biāo)對整個競賽活動的開展和競賽活動的實施具有重要影響,競賽目標(biāo)不明確,整個活動在實施過程中就容易偏離方向,在最終的競賽活動結(jié)果方面會受到較大的影響?;谶@一特點,高校體育競賽應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置競賽目標(biāo),應(yīng)當(dāng)將活動目標(biāo)進一步細(xì)化,使高校體育競賽能夠按照活動要求、活動規(guī)則和活動的實際特點,設(shè)置具體的精彩目標(biāo),使競賽目標(biāo)能夠具備較強的指導(dǎo)作用,能夠指導(dǎo)競賽在活動的實施和進行保證競賽目標(biāo)能夠成為推動高校體育競賽活動有效實施的關(guān)鍵[6]。從這一點來看,合理設(shè)置競賽目標(biāo)是高校體育競賽活動舉辦的重要環(huán)節(jié),也是關(guān)系到高校體育競賽活動在舉辦中是否能夠達到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。

        (二)加強對競賽過程的管控

        競賽過程關(guān)系到整個競賽活動的實施,競賽過程的管控是活動舉辦的關(guān)鍵,根據(jù)競賽活動特點和競賽活動的實際情況,按照競賽活動的開展,需要采取有針對性的活動管控措施,既能夠提高活動的舉辦效果,同時也能保證活動在舉辦過程中符合實際需要,做到按照競賽活動目標(biāo)推出相應(yīng)的活動細(xì)則,并細(xì)化活動方案,使整個競賽活動過程能夠得到有效控制,保證競賽活動過程在控制中達到預(yù)期目標(biāo)。從這一點來看,對競賽過程的管控至關(guān)重要,競賽過程的管控既要保證整個管控效果達到預(yù)期目標(biāo),同時也要保證競賽活動的管控能夠在活動目標(biāo)的指導(dǎo)下進行,同時還要保證競賽過程的管控能夠促進競賽活動結(jié)果的提升,保證競賽活動能夠圓滿完成提升競賽活動的有效性。通過這一方式,能夠做好競賽過程的管控,使整個競賽過程在有效的管控手段指導(dǎo)下取得積極效果。

        (三)做好結(jié)果跟蹤評價

        在OKR體系的指導(dǎo)下,聚焦活動結(jié)果是重要的評價方式。通過對結(jié)果跟蹤評價,能夠掌握目標(biāo)的實施情況,能夠按照目標(biāo)的特點、目標(biāo)的要求以及目標(biāo)的推動情況,檢查結(jié)果的落實情況,為整個OKR體系的運行和高校體育競賽活動的開展提供有力支持。通過對結(jié)果的評價,能夠掌握高校體育競賽活動的開展情況。從目前高校體育競賽活動的開展來看,在整個活動的結(jié)果方面還存在明顯的問題和不足,應(yīng)當(dāng)圍繞著高校體育競賽活動的實際情況和活動目標(biāo)細(xì)化管理措施,并重點聚焦關(guān)鍵結(jié)果,使整個活動在關(guān)鍵結(jié)果方面能夠滿足目標(biāo)要求,在整個活動的成效、活動的開展以及活動結(jié)果方面有所提升。通過對結(jié)果的持續(xù)跟蹤以及對結(jié)果的聚焦,能夠掌握結(jié)果的量化情況以及結(jié)果的有效性,為高校體育競賽活動提供經(jīng)驗支持和方法保證。所以,在高校體育競賽活動實施過程中做好結(jié)果的跟蹤,以及結(jié)果的有效評價,對提高活動開展質(zhì)量和滿足高校與競賽活動的開展具有重要意義。

        四、結(jié)語

        通過對高校體育競賽活動質(zhì)量的評價,我們掌握了OKR體系的要點以及OKR體系在運行當(dāng)中的具體特點,能夠按照OKR體系的要求聚焦活動目標(biāo),落實活動結(jié)果,使整個高校體育競賽活動在開展中,能夠在目標(biāo)和結(jié)果方面滿足活動開展需要,解決目標(biāo)落實問題和結(jié)果,保證問題有效解決,提高高校體育競賽活動的開展效果。

        參考文獻:

        [1]張春利,郭煜,李洪臣.我國普通高校課外體育競賽創(chuàng)新模式研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報,2011(06):12–13.

        [2]吳建平,段彩霞.淺談我對學(xué)校體育比賽的看法[J].成功(教育),2012(01):90–91.

        [3]胡文仙.淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)[J].當(dāng)代體育科技,2011(05):89–90.

        [4]王蕾.體育鍛煉促進的行為理論與實踐研究述評[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(02):78–79.

        [5]蘇思明.試談高中學(xué)校體育的競賽如何進行改革[J].當(dāng)代體育科技,2012(17):56–57.

        [6]金輝.青少年課外體育活動在城市廣場體育開展中的研究[D].上海:華東師范大學(xué),2011.

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