陸小馬
摘要:本文主要針對(duì)高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展開(kāi)研究,先闡述其可行性因素,然后通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中存在的不足,重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)完善對(duì)策,主要包括編寫(xiě)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的校本教材、創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、開(kāi)展地域特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)、注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化建設(shè)等,實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在體育課程中的融合和滲透,將高職院校體育教學(xué)深度提升上來(lái)。
關(guān)鍵詞:高職院校;體育;民族傳統(tǒng);可行性
在各個(gè)民族不斷生存和發(fā)展過(guò)程中,涌現(xiàn)出的體育項(xiàng)目較多,而且極具風(fēng)格和特色,對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和豐富文化生活等發(fā)揮著重要的作用。在我國(guó)民族文化中,民族傳統(tǒng)體育屬于重要的成果之一,項(xiàng)目形式和內(nèi)容比較豐富,其競(jìng)技性和娛樂(lè)性顯著,已經(jīng)得到了人們的高度重視和關(guān)注。在高職院校體育課程中,加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè),可以將大學(xué)生的認(rèn)知水平和思想精神提升上來(lái),對(duì)民族文化予以大力弘揚(yáng),將民族傳統(tǒng)體育推向全新的高度,從而將高職院校體育課程提升到全新的高度和深度。
一、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性分析
(一)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
一般來(lái)說(shuō),民族傳統(tǒng)體育的健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)顯著,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有很大的作用,將體育教學(xué)予以不斷豐富化,確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,并保證學(xué)生積極參與其中,將體育教學(xué)效果提升上來(lái)[1]。因此,在高校體育課程中,應(yīng)積極引入適宜的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,將選擇性特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生身心健康發(fā)展等雙重保證。
(二)有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承
在傳承民族傳統(tǒng)體育方面,民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)技能、文化內(nèi)涵等內(nèi)容,是重要的傳承要點(diǎn)。對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳承方式進(jìn)行分析,其多樣性特點(diǎn)極其顯著,其中,學(xué)校教育傳承和家族傳承等不容忽視,在學(xué)校教育不斷普及的影響之下,學(xué)校教育傳承已經(jīng)成為民族傳統(tǒng)體育傳承發(fā)展的重要載體和途徑,在學(xué)校教育的帶動(dòng)下,為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引用提供保證,從而實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展目標(biāo)。
二、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中存在的不足
(一)缺少合理化的體育課程設(shè)置
高職院校在體育課程的開(kāi)設(shè)中,籃球和田徑等項(xiàng)目比較常見(jiàn),而在體育選修課程中,體操和武術(shù)等得到了充分體現(xiàn),基于整體視角進(jìn)行分析,開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目并不多,同時(shí)這些體育課程項(xiàng)目很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而不利于提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。
(二)尚未準(zhǔn)確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目定位
在一些高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)過(guò)程中,主要以選修課形式為主,但是在實(shí)際上,師資力量嚴(yán)重匱乏,甚至一名體育教師負(fù)責(zé)多個(gè)體育項(xiàng)目尤為常見(jiàn),由于自身專(zhuān)業(yè)差異性的存在[2],有針對(duì)性的教學(xué)尚未得到落實(shí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。此外,諸多學(xué)生對(duì)這些體育項(xiàng)目缺少正確的思想認(rèn)知,親身體驗(yàn)和感受?chē)?yán)重不足。
(三)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)文化的重視程度不足
對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行分析,首先,出自對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求,其次,對(duì)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行進(jìn)一步宣傳。在各個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中,對(duì)各個(gè)少數(shù)民族人民的價(jià)值觀念和行為方式予以了涵蓋。換言之,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,在增強(qiáng)民族意識(shí)和民族精神等方面發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用和潛能,而且對(duì)民族文化的傳承也產(chǎn)生了很大的影響。但是在實(shí)際上,一些高職院校對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重視程度較高,沒(méi)有對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化傳播予以高度重視。
三、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的完善對(duì)策
(一)編寫(xiě)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的校本教材
要想確保民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的順利進(jìn)行,應(yīng)積極創(chuàng)編校本民族傳統(tǒng)體育教材,其中,應(yīng)結(jié)合分門(mén)別類(lèi)原則,深入分析不同體育項(xiàng)目的名稱(chēng)和動(dòng)作要領(lǐng)等,同時(shí)高職院校對(duì)專(zhuān)業(yè)體育人才予以積極引進(jìn),并引導(dǎo)體育教師深入調(diào)查分析傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,定期邀請(qǐng)專(zhuān)家,不斷完善課堂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方法。此外,政府應(yīng)將自身的引導(dǎo)性角色發(fā)揮出來(lái),引導(dǎo)高職院校高度重視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè),并結(jié)合針對(duì)性原則,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的融合,將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容予以豐富化[3],同時(shí)政府也要大力宣傳推廣地方性的運(yùn)動(dòng)大會(huì),對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目予以適度增設(shè),將社會(huì)大眾吸引進(jìn)來(lái),實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)民族體育項(xiàng)目的積極弘揚(yáng)和傳承目標(biāo)。
(二)創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
在先進(jìn)的教學(xué)理念中,以人為本是一大重要構(gòu)成要素,可以將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮出來(lái),眾所周知,高校學(xué)生之間的差異性較大,尤其在性別和身體素質(zhì)等方面,所以傳統(tǒng)班級(jí)授課方式并不適用,而對(duì)于分組合作教學(xué)法和分層次教學(xué)法等來(lái)說(shuō),具有較高的應(yīng)用價(jià)值,以期與不同學(xué)生的需求相符合。同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍應(yīng)用,多媒體教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)至為關(guān)鍵,這對(duì)于民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)具有很大的幫助[4],將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來(lái),并為學(xué)生接受教學(xué)信息提供便利性,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。
(三)開(kāi)展地域特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)
各個(gè)民族所體現(xiàn)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)特色是不相同的,在傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)過(guò)程中,高職院校要將因地制宜原則落實(shí)下去,將實(shí)用性和地域特色滲透到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之中。同時(shí),也要對(duì)場(chǎng)地、器材等要素進(jìn)行深入分析,將易學(xué)和易推廣特點(diǎn)彰顯出來(lái)。而面對(duì)高職師范院校,在開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中,應(yīng)以太極拳為主,積極糾正學(xué)生的體型。而面對(duì)內(nèi)蒙古高職院校,在體育課程中,應(yīng)以摔跤和射箭等為主?;诖耍梢詫⒌赜蛱厣l(fā)揮出來(lái),并且確保學(xué)生具有較高的參與熱情。
(四)注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化建設(shè)
一般來(lái)說(shuō),在各個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中,文化發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用,所以在開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí),應(yīng)積極教授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作,并大力傳播運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化,確保學(xué)生對(duì)其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化根源等進(jìn)行充分了解[5],確保學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作蘊(yùn)含的意義進(jìn)行高度了解,基于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化情感,可以為技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)提供動(dòng)力。
同時(shí),要注重校園民族體育文化節(jié)的開(kāi)設(shè),這對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)具有一定的推動(dòng)力,其中在制定內(nèi)容方面,應(yīng)對(duì)本院校學(xué)生的民族種類(lèi)等進(jìn)行分析,基于班級(jí)和寢室為單位,加強(qiáng)民族體育活動(dòng)文化網(wǎng)的構(gòu)建,引導(dǎo)諸多學(xué)生保持較高的參與熱情。在這種活動(dòng)開(kāi)設(shè)的影響下,可以保證學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)展進(jìn)行了解,使大學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí),將繼承和發(fā)展民族體育的責(zé)任落實(shí)下去。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之,我國(guó)所包含的民族傳統(tǒng)體育資源較多,民族傳統(tǒng)體育形式具有多樣性特點(diǎn),而且極具健身和養(yǎng)生等優(yōu)勢(shì),通過(guò)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以不斷提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平,而且還可以進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育文化,從而實(shí)現(xiàn)高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展目標(biāo)。
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