葛曉麗

摘要：本文通過對學校音樂教育的現(xiàn)狀及音樂教育的重要性分析，從思想道德素質、情感素質、智能素質、學生身心健康等幾方面闡述了音樂教育在素質教育中的重要作用。

關鍵詞：音樂教育;學生成長;作用

重視音樂教育，是學校教育教學改革的重要一環(huán)，是促進學生素質全面提高，培養(yǎng)高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。

音樂教育在素質教育中起著舉足輕重，不可忽視的重要地位。教育部在全國倡導開展學生文化素質教育，提出重視和加強學校美育和藝術教育，并把藝術教育作為“素質教育”的重要內容之一，把藝術教育擺到了一個相當重要的位置。這無疑是一個十分英明且具有深遠意義的重大舉措。

一、當前學校音樂教育的現(xiàn)狀及音樂教育的重要性

第一，當前的教育狀況是音樂教育沒有得到應有的重視，許多學校甚至還沒有開設音樂教育課程，這是造成學生素質發(fā)展不平衡的重要原因之一。

第二，音樂教育中的音樂欣賞課，以介紹音樂寶庫中的精品為主要內容，最易于向“德、智、體”三方面滲透，并對“德、智、體”具有輔助和促進功能，使四育協(xié)調發(fā)展。它不僅能豐富學生的音樂文化知識，更重要的是增強學生的音樂感受能力，豐富他們的思想感情，陶冶高尚的情操，提高審美和創(chuàng)造美的能力。學會感受美、欣賞美，并進一步創(chuàng)造美，是每個人提高自身情操和文化修養(yǎng)的需要，也是衡量一個人綜合素質的重要標志之一。

第三，無論是科學家的發(fā)明創(chuàng)造，還是學生對知識技能的掌握，都是智力因素和非智力因素的綜合反映。而非智力因素往往直接關系到科學家創(chuàng)造活動的效率、價值和成敗。所以非智力素質的培養(yǎng)也是十分重要的。非智力素質包含多種內容，如意志、性格、理想、世界觀、體質、美感等等。同理可證，音樂對這些素質的形成具有不可低估的作用。

二、音樂教育在素質教育中的重要作用

1、音樂教育與思想道德素質有著密切的關系

學生正處在人生觀、世界觀形成的關鍵時期，而音樂作品又總是具有一定社會的政治和道德內容。優(yōu)秀的音樂作品能反映現(xiàn)實生活中的美與丑、光明與黑暗，這些作品歌頌好的、鞭撻壞的，而欣賞這類作品，能幫助學生在感受生活的同時，教育他們對生活采取正確的態(tài)度，使他們在優(yōu)美樂聲的感染下，受到美好、高尚的情感熏陶，使情感得到升華，進而影響其人生觀、世界觀。正因為音樂的這種潛移默化的作用，古今中外的思想家、教育家都十分重視音樂教育，把它看作是道德教育的工具，而實際上音樂教育本身就是道德教育的內容。

優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段，對學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。

2、音樂教育與情感素質

在音樂教育活動中，注重培養(yǎng)學生的情感素質，使學生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。在美感的作用下，人的情感會趨于高尚，進而引發(fā)出道德感、理智感等高級情感來。愛因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上是指人的情意素質，它包含著情感、思維、興趣、氣質、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動。學生在學業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。

3、音樂教育能促進智能素質的提高

音樂教育可以促進學生想象，發(fā)展形象思維，啟迪創(chuàng)新精神，許多著名科學家都深切地認識到，形象思維及藝術想象力，在科學事業(yè)上有著重要作用。古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是音樂藝術的愛好者，音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻。除了他們有超群的知識結構，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，凝聚自己的科學構想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點，把思維引向深處。

4、音樂教育能很好地促進學生身心健康

科學實踐證明，欣賞低品位的庸俗音樂，會在潛移默化中腐蝕人的心靈，使人意志衰退，情緒低落，甚至會令人想入非非。宣傳法輪功的音樂，就是一個明顯的例證。高雅的音樂可以使學生在精神上得到愉悅，并能引導他們對美的追求，使心靈得到凈化，從而促使其身心健康發(fā)展，無形中提高學生的身體素質和心理素質;當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律 能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環(huán)，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。世界上越來越多的醫(yī)院、利用各種音樂醫(yī)治好了許多病人。生活中制成音樂椅子，音樂樓梯，音樂噴泉等，使環(huán)境與音樂融為一體。而學生在緊張的學習之余，課間聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，提高學習效率。另外，練習歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。

總之，音樂教育不是可有可無的，而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對學生人格的塑造。重視音樂教育，是促進學生整體素質得到充分、自由全面發(fā)展的關鍵。音樂教育是素質教育的重要途徑之一，需要加強與提高層次，使生命中那些不受理性控制的因素能符合理性的要求，自覺地朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展。

參考文獻：

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