金鑫

[摘 ?要：“三全八育人”理念是根據(jù)“三全育人”要求，基于高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)而進(jìn)行的實(shí)踐探索?！叭擞恕笔禽o導(dǎo)員在堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的基礎(chǔ)上，通過(guò)管理育人、文化育人、勞動(dòng)育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)習(xí)育人、服務(wù)育人八大育人措施，踐行大學(xué)生思想政治教育工作，使大學(xué)生思想政治教育具體化和可操作性。

關(guān)鍵詞：“三全八育人”;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育]

一、“三全八育人”理念提出背景

“三全育人”是中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出的堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”）的要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）明確提出輔導(dǎo)員九大方面的工作內(nèi)容，其中第一條規(guī)定輔導(dǎo)員工作任務(wù)是思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)。“三全八育人”理念是基于“三全育人”要求，結(jié)合新時(shí)期輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)而提出的具體育人模式。即管理育人、文化育人、勞動(dòng)育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)習(xí)育人、服務(wù)育人等八大具體育人舉措。輔導(dǎo)員通過(guò)八大育人載體做學(xué)生思想政治教育工作，避免大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)空洞化和虛無(wú)化，通過(guò)日常具體的情景化教育工作，把“三全八育人”理念融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和管理之中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)。

二、“三全八育人”理念實(shí)施可行性分析

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神進(jìn)一步引向深入，各高校（系）關(guān)于“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作已經(jīng)取得了一定的理論和實(shí)踐成果。輔導(dǎo)員在高校是一個(gè)非常特殊的崗位安排，“三全育人”對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的目標(biāo)要求。針對(duì)輔導(dǎo)員自身角色特征，與“三全育人”的關(guān)系最顯著的一個(gè)特征就是輔導(dǎo)員自身是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“三全育人”崗位。從大學(xué)生入校到畢業(yè)離校，在整個(gè)大學(xué)階段輔導(dǎo)員崗位職責(zé)明確要求輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生思想政治教育工作，這是對(duì)輔導(dǎo)員思政教育工作的目標(biāo)要求。相對(duì)于其他教師和教學(xué)管理人員，輔導(dǎo)員具備可操作的優(yōu)越條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)“三全育人”要求，通過(guò)八大育人措施實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人目標(biāo)，起到引領(lǐng)示范作用。

高校輔導(dǎo)員既是管理者也是教育者，作為管理者輔導(dǎo)員必須通過(guò)整合、協(xié)調(diào)及配合學(xué)校各相關(guān)職能部門，才能更好的實(shí)現(xiàn)“三全育人”要求，因?yàn)檩o導(dǎo)員在高校開(kāi)展工作很多都需要配合學(xué)校相關(guān)具體職能部門任務(wù)要求，而當(dāng)前外部大環(huán)境給輔導(dǎo)員開(kāi)展“三全八育人”工作創(chuàng)造了有利條件。作為教育者，輔導(dǎo)員通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)生文體活動(dòng)、主題班會(huì)或者日常談話交流進(jìn)行學(xué)生思想政治教育工作，同時(shí)輔導(dǎo)員多數(shù)也是思政類教師，也可以通過(guò)思政課教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思政素質(zhì)的提升?？傊徽搹妮o導(dǎo)員自身角色特征還是具體現(xiàn)實(shí)角色擔(dān)當(dāng)實(shí)施者來(lái)看，都有利于輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)“三全八育人”具體目標(biāo)。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育“三全八育人”策略

（一）管理育人群策群力

管理育人是指通過(guò)建立班級(jí)組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定班級(jí)成員職務(wù)或職位，明確責(zé)權(quán)關(guān)系等，以有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程。班級(jí)組織管理的具體內(nèi)容是設(shè)計(jì)、建立并保持一種班級(jí)組織結(jié)構(gòu)讓班級(jí)全體學(xué)生充滿力量，在管理中培養(yǎng)和喚起成員眾志成城的信念，讓組織成員能看到成長(zhǎng)的目標(biāo)，為組織成員提供有益于他們成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。為了改變以往班級(jí)建設(shè)中班干部終身制，造成班干部由于工作量過(guò)大工作積極性降低，其他成員由于失去班干部鍛煉機(jī)會(huì)而產(chǎn)生消極甚至抵觸班級(jí)管理工作。因此在“三全育人”的要求下，采取全體成員輪換制，使每位學(xué)生都有鍛煉和出彩的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員育人的效果。除了班委和團(tuán)支部組織建設(shè)之外，還應(yīng)成立學(xué)習(xí)、棋類、體育類等興趣小組，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)和自我展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)給各興趣小組制定小組目標(biāo)和工作開(kāi)展計(jì)劃，學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行活動(dòng)小組檢查和評(píng)比，激發(fā)小組活動(dòng)的積極性，督查小組活動(dòng)開(kāi)展情況，避免小組淪為形式。輔導(dǎo)員制定好健全的班級(jí)組織和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生獲得多方面的發(fā)展和鍛煉，以實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)，因?yàn)榇龠M(jìn)人的全面發(fā)展是高校思想政治教育的最終目的。

（二）文化育人引領(lǐng)思想

輔導(dǎo)員通過(guò)思政課教學(xué)、主題班會(huì)活動(dòng)等做好班級(jí)文化建設(shè)，教育全體學(xué)生。班級(jí)文化包括紅色文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化和科學(xué)文化等。通過(guò)組織參觀革命老區(qū)、革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)給大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，理想信念教育是思想政治教育的核心。通過(guò)身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生心理受到革命思想的洗禮。同時(shí)針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)主義精神，以慶祝祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為榮?？茖W(xué)文化包括日常的專業(yè)課程和一些相關(guān)的科學(xué)常識(shí)，科學(xué)常識(shí)如艾滋病、結(jié)核病的預(yù)防等，對(duì)于一些突發(fā)的重大事件及時(shí)結(jié)合主題班會(huì)進(jìn)行科學(xué)文化的傳播和思想政治教育工作，針對(duì)當(dāng)前新冠疫情，開(kāi)展新冠肺炎的知識(shí)宣傳，新冠肺炎的個(gè)人防御，鼓勵(lì)學(xué)生自愿并敢于做自愿者活動(dòng)，把疫情中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)待疫情的政策和效果，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持“四個(gè)自信”，珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的幸福生活，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度和共同理想追求，增強(qiáng)為民族復(fù)興而努力奮斗的使命感和建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的自豪感。

（三）勞動(dòng)育人鍛煉品行

近年來(lái)隨著后勤社會(huì)化的實(shí)施，雖然減輕了高校辦學(xué)的壓力，實(shí)現(xiàn)了高校辦學(xué)水平和后勤服務(wù)的雙提升，但是也無(wú)形中造成學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段勞動(dòng)教育出現(xiàn)弱化的現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在“不知?jiǎng)趧?dòng)、不想勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)”的“四不”現(xiàn)象。為此，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，其目的是為貫徹黨的教育方針，針對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。作為輔導(dǎo)員要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外勞動(dòng)，通過(guò)所帶的班級(jí)進(jìn)行文明寢室評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)常深入學(xué)生寢室，監(jiān)督和檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生，養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生和愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng)，做一些力所能及的事情。利用一些節(jié)假日，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，在傳統(tǒng)寒暑假要求學(xué)生在家主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，五一勞動(dòng)節(jié)、十月一日祖國(guó)母親節(jié)等節(jié)日，不僅要求學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，還要給父母捶捶背、做一頓飯等家庭親子互動(dòng)。要求學(xué)生拍做家務(wù)的視頻和圖片，把優(yōu)秀的圖片和視頻在班級(jí)群里面展覽，把思政教育具體化和情景化，激發(fā)全體學(xué)生勞動(dòng)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福，在勞動(dòng)中進(jìn)行育人。

（四）資助育人心懷感恩

目前普通高校建立了以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、入伍和退伍軍人學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、校內(nèi)勤工助學(xué)、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、免費(fèi)師范生教育、定向師范生、定向鄉(xiāng)村醫(yī)生、困難生補(bǔ)助等多種方式并舉的資助政策體系，同時(shí)實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)“綠色通道”資助政策。2018年全國(guó)高等教育共資助學(xué)生4387.89萬(wàn)人次，資助金額達(dá)1150.3億元。這些資助政策解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)難題，作為輔導(dǎo)員在做好資助工作的同時(shí)也要做好以下三點(diǎn)教育工作：一是法制教育，特別是對(duì)于助學(xué)貸款的學(xué)生要做好法制宣傳教育工作，教育學(xué)生助學(xué)貸款要按時(shí)還款，畢業(yè)前如果無(wú)法按時(shí)還款要進(jìn)行網(wǎng)上貸款項(xiàng)目的確認(rèn)，教育免費(fèi)生、定向生要遵守合約，最終讓學(xué)生知法懂法愛(ài)法;二是感恩教育，國(guó)家每年拿出上千億的資助金額，支持大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，教育學(xué)生要珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)效國(guó)家資助之恩;三是誠(chéng)信教育，由于助學(xué)金的發(fā)放工作特別是第一次比較早進(jìn)行，即新生入學(xué)不久立即開(kāi)展，政策目的是避免發(fā)生由于困難而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)情況發(fā)生，但同時(shí)存在輔導(dǎo)員對(duì)剛?cè)雽W(xué)新生困難情況很難準(zhǔn)確把握和判斷，因此要教育全體學(xué)生面對(duì)助學(xué)金申請(qǐng)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，不虛構(gòu)、夸大家庭困難情況，更不能辦理虛假的困難生貧困證明材料，實(shí)事求是反饋家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

（五）心理育人關(guān)注健康

大學(xué)階段學(xué)生心理教育形式主要有學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育和耐挫力培養(yǎng)等。大學(xué)學(xué)習(xí)和之前階段學(xué)習(xí)方式最主要的不同是由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入大學(xué)，輔導(dǎo)員不會(huì)像中學(xué)階段班主任那樣每天盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館、到自習(xí)室、到有學(xué)習(xí)氛圍的地方去。輔導(dǎo)員及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，如沒(méi)有人生目標(biāo)、沒(méi)有學(xué)習(xí)方法等。指導(dǎo)學(xué)生克服大學(xué)階段學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，盡快的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。情感困惑是大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、自卑、憤怒、偏激、依賴等，造成的原因多方面，如環(huán)境改變、學(xué)業(yè)壓力、戀愛(ài)和性心理問(wèn)題、人際關(guān)系、求職職業(yè)等問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)大學(xué)階段學(xué)生情感困惑的階段性特征，有針對(duì)性的開(kāi)展主題班會(huì)，疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑。隨著社會(huì)的繁榮和獨(dú)生子女現(xiàn)狀特征，大學(xué)生之前被家庭照顧的無(wú)微不至，學(xué)生不存在為吃飽肚子而發(fā)愁，也不存在每天要幫助家人干家務(wù)活，他們每天只有一件事是學(xué)習(xí)，過(guò)度的照顧和幸福的生活，學(xué)生心理顯得過(guò)于脆弱，耐挫力較差，因此教育畢業(yè)生要勇敢的面對(duì)激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，求職擇業(yè)是大學(xué)生最后必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此大學(xué)階段耐挫內(nèi)教育十分必要，通過(guò)一些文體活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生意志力、競(jìng)爭(zhēng)力和承受力，以一種頑強(qiáng)拼搏的精神逐步適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

（六）網(wǎng)絡(luò)育人增強(qiáng)實(shí)效

當(dāng)前大學(xué)生幾乎人人都有一部智能手機(jī)，隨著信息化的高速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，這為網(wǎng)絡(luò)育人提供了前提條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生往往更愿意和敢于表達(dá)自己的想法和思想，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更有利于輔導(dǎo)員了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和思想困惑。但是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)避免娛樂(lè)化，要做好以下三個(gè)方面。一是突出育人主題，在網(wǎng)絡(luò)育人主題的選擇上必須要堅(jiān)持習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)，加強(qiáng)紅色文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。二是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人形式和內(nèi)容，目前輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育主要通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞?，發(fā)布一些思政教育內(nèi)容或開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)班會(huì)活動(dòng)，但是如果使用目前學(xué)生群體普遍關(guān)注的抖音和快手軟件，通過(guò)制作一些學(xué)生愿意主動(dòng)看且能接受的短視頻動(dòng)畫(huà)、圖文，效果將有很大的提升。三是注重思想引領(lǐng)，輔導(dǎo)員在做大學(xué)生思政教育工作中要起到思想引領(lǐng)的作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“五愛(ài)”“四個(gè)自信”“四個(gè)全面”等融入思政教育，傳播主流文化，給予學(xué)生正能量，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（七）實(shí)習(xí)育人砥礪前行

當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)出現(xiàn)兩種趨勢(shì)，一類是受實(shí)習(xí)單位特定性影響而出現(xiàn)的集中定向?qū)嵙?xí)，如學(xué)校、醫(yī)院等;另一類是學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位較為寬泛而出現(xiàn)的分散式實(shí)習(xí)，如到各類企業(yè)實(shí)習(xí)。不論是哪一種實(shí)習(xí)形式，總的來(lái)說(shuō)畢業(yè)前實(shí)習(xí)階段，學(xué)生不在校園，管理出現(xiàn)松散。但是實(shí)習(xí)階段做好育人工作十分重要，因?yàn)閷?shí)習(xí)意味著學(xué)生很快進(jìn)入社會(huì)，是大學(xué)生專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的一個(gè)重要階段，也是一個(gè)學(xué)生思想逐步成熟的一個(gè)重要階段。因此輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)定期企事業(yè)單位走訪、網(wǎng)絡(luò)直播等方式做好學(xué)生思政工作，從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)待工作的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生做人做事，到要求學(xué)生每天按時(shí)上下班，工作中要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、刻苦，做好個(gè)人實(shí)習(xí)安全工作，做好實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的撰寫工作，認(rèn)真專研，提升實(shí)踐技能。在實(shí)踐中塑造品行，磨煉意志，使其能適應(yīng)工作環(huán)境，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生會(huì)遇見(jiàn)一些困難，因此輔導(dǎo)員要多關(guān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，多鼓勵(lì)其表現(xiàn)優(yōu)秀的方面，以情感人，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間爭(zhēng)強(qiáng)實(shí)踐技能，提升自信，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（八）服務(wù)育人潤(rùn)物無(wú)聲

以學(xué)生為本，做好全員全過(guò)程全方位服務(wù)工作是輔導(dǎo)員的基本職責(zé)。整個(gè)大學(xué)階段，不論是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難需要輔導(dǎo)員幫助。在整個(gè)大學(xué)期間，學(xué)生和輔導(dǎo)員接觸是最多的，關(guān)系也最親密，因此輔導(dǎo)員要利用自身角色優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生思想政治教育工作。一是做學(xué)生知心朋友，只有成為學(xué)生的真正知心朋友，學(xué)生才把學(xué)習(xí)或者生活中遇到的困難或者困惑和輔導(dǎo)員訴說(shuō)或請(qǐng)教，輔導(dǎo)員也才有機(jī)會(huì)了解全體學(xué)生，幫助并服務(wù)全體學(xué)生，小到寢室停水停電、食堂飯菜不合口味，大到交友戀愛(ài)、擇業(yè)就業(yè)等。二是全過(guò)程服務(wù)學(xué)生，從入校到離校，做學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)師，當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境十分嚴(yán)峻，指導(dǎo)學(xué)生要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)要積極進(jìn)取，奮力拼搏，不怕失敗，針對(duì)不同學(xué)生能力和性格愛(ài)好給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)建議。三是全方位服務(wù)學(xué)生，大學(xué)階段學(xué)生一切事情應(yīng)該圍繞學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，做學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師，要突出學(xué)習(xí)主題和中心位置，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)階段最重要的事情而不能弱化，但同時(shí)大學(xué)階段輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。只有做好學(xué)生的服務(wù)工作，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心接納輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的思想政治教育才能有實(shí)際效果。

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[4]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)[N].中國(guó)青年報(bào)，2020-03-26.

[5]2018年中國(guó)學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告[N].中國(guó)教育報(bào)，2019-03-01.

基金項(xiàng)目：①省級(jí)思政項(xiàng)目：三全育人理念下高職院校實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新研究——以阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（sztsjh2019-7-32）;②省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目：高水平高職教材建設(shè)：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（2018yljc261）;③校級(jí)科研項(xiàng)目：靶向團(tuán)體干預(yù)對(duì)高校直招士官心理健康狀況影響的實(shí)證研究（2019KYXM06）。