楊景

摘 ?要：音樂來自于我們?nèi)粘５纳?，又以藝術(shù)的形式來整合瑣碎的生活，無數(shù)的音樂人通過音符、旋律、歌詞為我們營造了許多旋律優(yōu)美的音樂情境，我們通過歌詞可以感受到作者要流露的情感，通過旋律提升了我們的律動，多樣的樂器可以使音樂形式變得更加豐富，也讓我們的樂感變得更加舒適。因此，本文以小學(xué)音樂為載體，結(jié)合教師的親身實踐，對小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的策略分析的這一論題進(jìn)行一番詳細(xì)的個人觀點說明與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);學(xué)習(xí)分析;教學(xué)策略。

音樂教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建豐富有趣的音樂課堂，增強學(xué)生的音樂靈感，為了提升歌唱教學(xué)的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該首先分析學(xué)生的音樂相關(guān)基礎(chǔ)，提升學(xué)生對歌唱的體驗，具體可以營造歌曲的意境，教師認(rèn)真地范唱以及開展合唱團(tuán)的活動，提升學(xué)生的能力。

一、當(dāng)代小學(xué)生在音樂課堂上歌唱教學(xué)的學(xué)習(xí)情況：

當(dāng)代小學(xué)生在音樂歌唱教學(xué)中還存在著一定的學(xué)習(xí)問題，一部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)沒有樂趣，不能真正從音樂中體會到真、善、美，還有一部分學(xué)生把音樂課當(dāng)做單純的娛樂，沒有進(jìn)行自己的深化內(nèi)化理解。從教師的教學(xué)方式來看，部分音樂教師喜歡采用形式化的授課方法，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的興趣不夠高，在課堂上未能與學(xué)生形成良好的歌唱教學(xué)互動。

二、探究小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的策略

（一）營造歌曲的意境，醞釀學(xué)生唱歌的情緒

營造歌曲意境是歌唱教學(xué)的一個先導(dǎo)部分，音樂人在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時，首先會讓自己醞釀情緒。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成自己的情感創(chuàng)設(shè)，將自己想象成歌曲中的主人公，以第一視角去感受音樂的內(nèi)容與深意。為此，教師可以運用多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)歌曲相關(guān)的圖片，比如贊頌祖國山河的歌曲，教師就可以在大屏幕上點出山水的美景，讓學(xué)生仿佛置身于湖光山色當(dāng)中，這樣可以調(diào)動學(xué)生的興趣。又比如，贊頌偉大人物的歌曲，教師就可以為學(xué)生播放一個相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解歷史人物的光榮事跡，從而帶著情感去體驗。

例如，在學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一課的時候，筆者就開展了營造歌曲的意境的歌唱教學(xué)。筆者先為學(xué)生中展示幾幅名山大川的圖畫，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說一說自己家鄉(xiāng)的美景，為活躍課堂的教學(xué)，教師可以將音樂與文化相聯(lián)系。學(xué)生可以描述出自己美麗的家鄉(xiāng)，隨著音樂進(jìn)行描繪，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌的演唱，在演唱的時候，如同走進(jìn)山林田野中，感受自然的魅力?？傊瑺I造歌曲的意境可以醞釀學(xué)生唱歌的情緒，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）教師認(rèn)真地范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱歌的方法

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！睘榱颂嵘龑W(xué)生的歌唱能力與水平，小學(xué)音樂教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的范唱，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個步驟。教師要通過自己的演唱為學(xué)生帶來良好的示范，要落實到每一個細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能夠跟著自己來進(jìn)行演唱，在演唱時一定要注意自己的節(jié)奏、氣息、力度、速度、調(diào)性等方面，為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的音樂形象，指導(dǎo)學(xué)生合理運用自己的氣息。

在歌唱氣息運用的方面，我們可以具體來講，對于一些情感比較濃烈，節(jié)奏強烈的歌曲，比如《黃河大合唱》，教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己的氣息變得沉穩(wěn)，節(jié)奏要掌握，但在演唱一些輕松活潑的歌曲時，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意吸氣和吐氣的靈活變換。要注意字詞的輕柔，在演唱抒情歌曲時，要在歌曲中表現(xiàn)情感的流露。學(xué)生只有掌握了音樂演唱的方法才能提升水平，教師要在教學(xué)時注重學(xué)生技巧的教學(xué)。

（三）開展合唱團(tuán)活動，提升學(xué)生唱歌的熱情

開展合唱團(tuán)活動可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性與主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)會了表演與歌唱，為了讓合唱訓(xùn)練取得成效，在合唱教學(xué)前，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，正確對待學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生的聲線特點來制定教學(xué)分組。

例如，在學(xué)習(xí)《難忘今宵》這一課的時候，筆者就開展合唱團(tuán)活動。筆者組織學(xué)生組成小組進(jìn)行合唱，學(xué)生可以分成不同聲部，不同的聲部由不同的人來進(jìn)行演唱，學(xué)生在唱歌時要注意氣息的運用，教師要進(jìn)行總體指導(dǎo)，還有分別指導(dǎo)。音樂教學(xué)中表演活動的擴展性教學(xué)，擴大了學(xué)生視野，增強了學(xué)生的情感陶冶，同時增強了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信。教師開展多樣的音樂表演活動讓教學(xué)變得更加豐富，班級凝聚力也可因歌唱活動開展而增強，提升了學(xué)生唱歌的熱情。

綜上所述，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該合理開展教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尤其要注重歌唱教學(xué)設(shè)計，教師要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力，增強學(xué)生對于歌唱的興趣，提升學(xué)生對于音樂的熱情，讓他們漂流在音樂的海洋中，馳騁在動人的歌聲中。

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