王玨

摘 ?要：有效的數學教育能夠促進學生的全面發(fā)展。隨著教學水平的不斷提升，對學生的培養(yǎng)也出現了較高的要求。數學這門課程和其他的課程之間有著一定的關系。小學數學主要是保證學生在小學接受數學的教育，為中學的數學學習奠定穩(wěn)定的基礎。因此，培養(yǎng)他們的學習興趣很重要。正因為有著樂趣，才會讓其對于其他的學習同樣產生興趣，其學習知識的能力會隨著其興趣而產生動力。這對于小學數學教師也非常重要，他們需要對小學生如何學習有很深的了解，從而提高教師的教學能力。本文章就如何提高數學教師教學能力進行探討。

關鍵詞：小學數學;教學能力;教學策略

為了使小學生數學有成績，教師就要通過不斷改變對學生的教學方法，來提高小學生的能力，同時教師應更深地了解相關知識，開闊教學的視野，提高自己的教學能力。

一、加強教師的培訓，提高教學能力

教師是傳播知識的，其教學的能力水平對學生的學習有著重要的影響。因此，學校要加強數學教師的培訓，通過對教師進行教學培訓，來改變陳舊的教學方法，研究出更適合小學生的數學學習方法，把新的教育觀念帶到學生身上，并且運用到實際的教學當中。作為一名數學教師，教學生的同時，還要告訴他們怎樣有效率地學習。只有通過加強教師的相關培訓，讓教師產生一些好的方法，才能讓學生更好地學習相關的數學知識。

二、參與教育研究，提高教學水平

教育研究的目的在于讓教師不斷探究、總結、發(fā)現相關問題，從中獲取經驗，用這些經驗來提升自身的教學水平。在教育研究中，學校也起著重要的作用，學校也需要參與其中。加強教師對于教育研究的相關方案，鼓勵教師參與其中，才能使教師的學習更加深刻，從而不斷地提升教師的職教水平，不斷地讓教師主動發(fā)現教育研究的相關問題，從中有所學習。教師在教學中不但要更加完善教學的方法，還要善于研究教材所存在的問題，不斷地產生新的教育方法，并且應用起來，將這些結果應用到教學實踐中，提升教學水平。

三、總結教學經驗，從各個角度提高教學能力

在教學的過程中，每一位教師都要認真對待每一次課程，通過一些學生的反饋，來獲得一些課上的相關問題，然后總結這些問題，將問題解決，并通過這些問題來完善自己的教學方法。同時教師需要在課堂上總結出每一位學生的問題，并通過解決這些問題不斷完善教學方法，從而找到適合學生的教學方法。教師還需要借鑒一些比較優(yōu)秀的教學方法，與自己的方法進行比較，總結出兩者之間的優(yōu)點，把兩者的優(yōu)點結合在一起，把這種教學方法活學活用到教學中，這樣才能使自己的教學能力得到提升。

四、教師應注意學生的學習方式，從而提升教學能力

因為不同學生性格之間的差異，每位在學習數學時就出現各種不同的方法。這就需要教師對每位學生有不同的關注，例如：有學生喜歡仔細思考各種數學問題，可能把該問題的每個知識點都考慮進去，這種方式的優(yōu)點是考慮得比較全面但浪費時間，在考試中會出現時間不夠、問題答不完的問題，所以教師就要教會這類學生怎樣去篩選相對重要的點，把相對來說不重要的部分忽略掉，省去了學習時間，同時也掌握了知識。而另外的學生是大致看題直接就寫出答案，這種方式的優(yōu)點是速度快，但容易馬虎導致出錯，往往在考試中會出現簡單的題做錯了。此時教師就要采取另外的方法讓學生養(yǎng)成做題時要仔細的習慣。關注學生的不同學習方式，可以發(fā)現學生學習所在的問題，讓他們知道自己學習出現的問題，在之后的學習上就不會再出現類似的問題，這種方法對于小學生學習數學更為有效果，并且效果很明顯。

五、充分研究教材內容，做好課后工作

一份完美的試卷，僅僅靠上課的學習時間是遠遠不夠的，還需在課前的學習準備和課后作業(yè)的問題中獲得。在課前，教師要了解此次課上要講解的內容，要對這些內容有很多遍的觀看，來獲取這次課程的重點、難點，圍繞重點與難點進行備課。教師上課的過程中，要根據不同學生的情況，來制定相關的解決方法。完成課上內容之后，教師需要布置相關的課后作業(yè)，通過第二天批改作業(yè)的情況來檢查學生掌握情況，通過作業(yè)能夠反映出學生的問題，及時幫助學生解決問題，讓他們對于這些內容有深刻的印象。課后批判作業(yè)可以讓教師發(fā)現學生在課上的不足，利于教師對于之后課上的講解，從而使教學方法得到完善，讓學生們取得好的教學成績。

結束語：

總之，在小學數學的教育當中，教師的教學能力是重要的，學校也需要采取許多措施，讓教師研究出更好的教學方法，從而取得更好的教學成績。課上和課后各方面的工作都應該參與其中。積極參加教育研究，總結教學當中的不足和經驗，解決問題的不足并轉換為經驗汲取，讓這種經驗在實際的教學當中得到應用，幫助學生打下扎實穩(wěn)固的基礎，以便于他們日后的數學學習。

參考文獻：

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