徐小星

摘? 要：針對(duì)高中體育教學(xué)效果不理想以及學(xué)生互動(dòng)意識(shí)薄弱等問題，對(duì)此提出了交互式教學(xué)的互動(dòng)方法。圍繞體育教學(xué)為目的進(jìn)行了諸多設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到以學(xué)生為中心，師生共同完成在認(rèn)知、技能、情感、思維等多方面的交互行為。本文對(duì)交互式教學(xué)概念以及其優(yōu)勢進(jìn)行分析，針對(duì)這種方法在高中體育課中的有效運(yùn)用，提出交互式教學(xué)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育? 交互式教學(xué)? 有效實(shí)施? 策略分析

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0167-03

Abstract： Aiming at the problems such as the unsatisfactory effect of physical education teaching in senior high school and the weak consciousness of students' interaction， the interactive method of interactive teaching is put forward. In this paper， a lot of teaching programs are designed around PE teaching， so that students are the center， and teachers and students work together to accomplish the interaction in cognition， skill， emotion and thinking. This paper analyzes the concept of interactive teaching and its advantages， aiming at the effective use of this method in high school physical education class， and puts forward interactive teaching strategy， for reference only.

Key Words： High school physical education; Interactive teaching; Effective implementation; Strategy analysis

1? 交互式教學(xué)概念以及優(yōu)勢分析

交互式教學(xué)旨在讓師生之間全方位互動(dòng)，在主動(dòng)交流、積極探究中，提升知識(shí)水平、個(gè)人技能、自學(xué)能力、思維、情感意識(shí)等方面，達(dá)到綜合發(fā)展的效果。交互式教學(xué)是一種以學(xué)生作為主體的教學(xué)方法，提出在制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生個(gè)性、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要等，運(yùn)用充滿新意的教學(xué)策略，為課堂融入活力，促使師生在課堂中積極互動(dòng)，在交流探討中完成教學(xué)目標(biāo)。在體育課創(chuàng)造的交互空間里，由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、人生經(jīng)驗(yàn)、思維方式等不同，在交互過程中交換看法，實(shí)際上是在進(jìn)行信息互補(bǔ)，這樣就可達(dá)到互相啟發(fā)的效果。交互式教學(xué)能確保體育課理論和實(shí)踐相結(jié)合，更高效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能，提升自主鍛煉意識(shí)，達(dá)到幫助學(xué)生減壓、調(diào)節(jié)情緒、愉悅身心等目的。

2? 高中體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

2.1 體育教學(xué)重視不夠

高中階段的教學(xué)更加注重文化知識(shí)灌輸，而對(duì)體育教學(xué)重視不夠。由于受到體育多元化發(fā)展的影響，學(xué)生的體育活動(dòng)方式發(fā)生了很大變化，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其教學(xué)設(shè)計(jì)難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，體育教學(xué)效果不理想。

2.2 師生缺乏有效溝通交流

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，除了加強(qiáng)知識(shí)和技能的傳授之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生之間缺乏有效的溝通和交流，教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏積極性和主動(dòng)性，一旦脫離了教師的監(jiān)管，體育活動(dòng)難以得到有效延續(xù)。

3? 高中體育課順利推進(jìn)和實(shí)施交互式教學(xué)的策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)交互教學(xué)

傳統(tǒng)高中體育過度重視技能，忽視了體育健康教育價(jià)值。素質(zhì)教育要求將學(xué)生發(fā)展置于主要位置，而交互教學(xué)正是在以生為本的理念下開展。教師在選定體育教學(xué)以及實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，需考慮個(gè)體在各個(gè)方面的差異，比如運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、參與興趣等，在此基礎(chǔ)上實(shí)施差異化教學(xué)，這樣才能確保體育教學(xué)貼合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生主動(dòng)探究、參與互動(dòng)提供條件，做到過程與結(jié)果同時(shí)抓，使教學(xué)對(duì)象在動(dòng)腦、動(dòng)手等方面得到多維度的發(fā)展。教師在交互教學(xué)中起主導(dǎo)作用，組織教學(xué)訓(xùn)練，創(chuàng)造交互的良好氛圍，在師生、生生交流基礎(chǔ)上，提升體育知識(shí)技能和綜合素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)比賽。在乒乓球比賽，羽毛球比賽及籃球比賽的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師除了在班級(jí)中組織（如羽毛球、籃球、乒乓球等）比賽，還要在各個(gè)年級(jí)中開展各種體育競賽，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從別人身上看到自身不足，在比賽后交流經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)尋求教師指點(diǎn)，在切磋中積極參與體育互動(dòng)，感受體育魅力，提高體育興趣。

3.2 創(chuàng)新交互模式，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)

高中體育交互教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的問答模式，實(shí)現(xiàn)全方位交互，包含師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)以及個(gè)體實(shí)踐互動(dòng)，在主動(dòng)交互中提升體育理論認(rèn)知，提高技能運(yùn)用能力。教師在教授運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，先示范，然后與學(xué)生討論動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，則實(shí)踐訓(xùn)練成果更高。教師訓(xùn)練不可能關(guān)注到所有學(xué)生，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分組時(shí)需要注意每個(gè)組體育實(shí)力均衡、學(xué)生性格互補(bǔ)等問題。在開展動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，指出問題，針對(duì)如何才能保證動(dòng)作準(zhǔn)確，交流看法，在相互交流的基礎(chǔ)上完成實(shí)踐訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)能力。教師在此期間需要觀察，參與交互，做好指導(dǎo)，在輕松環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)生能保持心情愉悅，并逐步形成終生體育的意識(shí)。教師實(shí)施教學(xué)過程中需要將情境設(shè)置、游戲法教學(xué)、拓展訓(xùn)練、項(xiàng)目教學(xué)等融入交互要素，以富有新意的課堂激發(fā)互動(dòng)積極性。以籃球?yàn)槔?，需避免重?fù)運(yùn)球、投籃等訓(xùn)練，而是要分成不同組，使學(xué)生在互動(dòng)對(duì)抗之中掌握籃球技能。組內(nèi)成員說出各自優(yōu)勢，綜合分析，討論怎樣排兵布陣，才能充分發(fā)揮所有人優(yōu)勢，確保技能、思維、反應(yīng)等多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教學(xué)用游戲形式開展，在教師指導(dǎo)下學(xué)生討論設(shè)計(jì)游戲、制定規(guī)則，在游戲互動(dòng)中完成體育教學(xué)任務(wù)。在體育比賽中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自我。例如，在乒乓球比賽中，針對(duì)學(xué)生握拍發(fā)球、接球時(shí)的狀態(tài)要給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，提高得分率。

3.3 增強(qiáng)評(píng)價(jià)交互性，構(gòu)建良好氛圍

高中體育交互教學(xué)要重視評(píng)價(jià)，學(xué)生通過總結(jié)交互教學(xué)過程，分析個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，做出對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生之間要相互評(píng)價(jià)，分析別人身上的優(yōu)勢，相互欣賞，明確自身問題，在評(píng)價(jià)交流中正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)自信心，并且以積極態(tài)度面對(duì)體育教學(xué)，激發(fā)探究興趣。以乒乓球教學(xué)為例，學(xué)生以小組為單位，互相切磋，互相分析。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方發(fā)球有爆發(fā)力，相互討論怎樣發(fā)球直接得分率高，交互與評(píng)價(jià)中總結(jié)出乒乓球動(dòng)作技巧，教師對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出總結(jié)，與學(xué)生共同探究體育運(yùn)動(dòng)奧秘。這就需要學(xué)校能夠充分意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生體育精神培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的重要性，從而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高體育教師的專業(yè)教學(xué)技能，讓教師能夠全身心地投入到體育教育事業(yè)當(dāng)中。在高中體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，則需要教師能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，在溝通交流的過程當(dāng)中，了解學(xué)生的體育愛好和運(yùn)動(dòng)情況，綜合學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇喜歡的體育項(xiàng)目。通過針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，全面提升高中體育課堂的趣味性，使得每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，從而幫助教師有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長，使得高中體育課堂能夠更加高效穩(wěn)定的開展。例如，在籃球訓(xùn)練中，可以在助跑摸高、往返運(yùn)球投籃、定點(diǎn)投籃、全場或半場比賽等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的考查，還可以通過小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)的方式，增強(qiáng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)，在具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中，還需要教師持續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以全面提升教學(xué)效果。

4? 結(jié)語

綜上而言，高中體育教學(xué)貫徹和落實(shí)素質(zhì)目標(biāo)，必須做好交互式教學(xué)在課堂中的運(yùn)用研究，提升實(shí)施成果。通過實(shí)踐教學(xué)與理論研究得出，這種教學(xué)方法在體育課的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，運(yùn)用各種手段，使其產(chǎn)生探究與訓(xùn)練的主動(dòng)性。整個(gè)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間積極交流，交換信息和意見，起到相互補(bǔ)充、相互影響的作用。這樣的教學(xué)方式讓教與學(xué)變得更為統(tǒng)一和諧，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，又能確保學(xué)生在參與中實(shí)現(xiàn)多維度提升，獲取體育知識(shí)技能，提高自主鍛煉的能力，促進(jìn)身心健康與思維品質(zhì)發(fā)展。

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