吳春燕

摘 ?要：高中是學生學習英語的重要時期，在高中英語學習中有許許多多的知識需要學生掌握，學生的英語學習任務比較重，要想保證學生在高中階段真正學好英語這門課程，老師還要注重提高學生的英語學習效率，在此，筆者試圖從“加強學生英語晨讀，提高學生英語思維”“融入更多情感內涵，創(chuàng)建和諧課堂氛圍”“注重課堂實踐練習，幫助學生鞏固知識”等方面入手，談談如何真正實現(xiàn)高中英語高效教學。

關鍵詞：高中英語;高效教學;教學實踐;教學策略

高中階段的英語是一門非常重要的學科，而高中英語無論是難度水平還是學習任務相較于初中都有了明顯的提高，很多學生在高中英語學習過程中就容易變得迷茫，有的學生在高中英語學習過程中一直找不到真正適合自己的英語學習方法，導致英語學習效率不高，英語成績不是很理想，有的學生對于英語學習興趣不足，英語學習效率不夠，有的學生缺少英語思維，經常受到母語的影響，付出了很多的時間來學習英語，英語成績卻不是很理想。針對這些問題，我認為老師應該結合學生的學習情況，幫助學生找到正確的英語學習方法，讓學生提高英語學習效率，從而全面提高學生的英語能力，為高考決勝打下堅實的基礎。

一、加強學生英語晨讀，提高學生英語思維

在高中階段要想真正學好英語必須不斷地練習，大膽地進行口語交流，而不是把英語當做一門學科知識去死板的學習，而在高中階段我們發(fā)現(xiàn)有很多的單詞需要掌握，有很復雜的語法內容需要學習，有的學生英語思維沒有形成，在英語學習中受到過多母語思維的干擾，嚴重阻礙英語學習效率。在此，我建議學生在學習英語過程中養(yǎng)成英語晨讀的習慣，這樣每天就能融入到英語語境中去學習英語，從而不斷積累英語知識，提高自己的英語思維。

例如，在高中英語教學過程中，為了激勵學生能夠不斷地進行英語晨讀，我會結合學生的實際情況來總結和推薦一些比較不錯的英語句子，包括，Do nothing by halves.Kill two birds with one stone.Fields have eyes，and woods have ears. Clothes do not make the man.A man cannot spin and reel at the same time. Getting out of bed in winter is one of lifes hardest mission.Desire has no rest. 鼓勵學生在晨讀中能夠不斷堅持朗讀和背誦，學生會積累到更多的英語單詞和句式，這樣就可以有效提高學生的英語思維。

二、融入更多情感內涵，創(chuàng)建和諧課堂氛圍

在高中階段的英語教學過程中，老師還要注重學生英語學習態(tài)度，很多學生在英語學習中態(tài)度不夠端正，不愿意主動地學習英語，為了充分調動學生的英語學習積極性，老師可以融入更多的情感內涵，為學生創(chuàng)設出良好的英語學習氛圍，鼓勵學生能夠大膽地講英語，這樣才能夠真正提高學生的英語學習效率。

例如，老師在引導學生學習“British and American English”這一節(jié)知識的時候，為了深化學生對于本課主題的了解和學習，老師可以在課堂上為學生分別講“英式英語”和“美式英語”然后引導學生對比不同的發(fā)音來識別他們的特點，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)它們之間的不同之處，還可以鼓勵學生談談自己比較喜歡哪一種發(fā)音，老師還可以結合英國和美國的不同文化來進行分析，幫助學生深入了解它們之間的文化差異。通過融入更多的情感文化內涵，能夠充分調動學生課堂學習的積極性，從而實現(xiàn)學生的英語高效學習。

三、注重課堂實踐練習，幫助學生鞏固知識

在高中階段的英語教學過程中，有許許多多的知識需要學生學習和掌握，尤其是需要學習和積累很多的英語詞匯知識和語法知識，在高中階段的英語語法知識還是比較抽象和復雜的，如果老師在課堂上僅僅為學生講解理論知識，學生難以快速地理解和掌握，對此，老師可以加強英語課堂實踐練習，通過理論練習實際來促進學生的英語知識學習，幫助學生更好的鞏固和提高。

例如，老師在高中階段引導學生學習英語“強調句”的語法知識的時候，老師在課堂上為學生詳細地分析和講解強調句的用法和理論知識，另外，還可以為學生引入一些比較有代表性的實踐練習題，然后引導學生在課堂上結合老師講解的理論知識來深入研究和解答，通過練習可以幫助學生深刻地認識強調句的語法知識，加強學生的理解和記憶，提高學生的英語實踐應用能力。

綜上所述，在高中階段的英語教學過程中，為了提高學生的英語學習效率，老師可以鼓勵學生加強英語晨讀，注重提高學生的英語思維。老師還要融入一些情感文化內涵，讓學生的英語課堂學習氛圍更加良好，老師還要注重加強學生英語實踐練習，幫助他們及時的鞏固和提升。

參考文獻：

[1]潘英，白雪靜.如何在高中英語教學實現(xiàn)高效課堂分析[J].課程教育研究，2017（35）：123-124.

[2]梁效英.高中英語課堂教學的策略研究[J].學周刊，2017（16）：45-46.