欒愛峰

【摘要】小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)。這個(gè)階段主要關(guān)注的是學(xué)生的聽說能力以及英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，而微信的功能恰巧滿足這個(gè)階段英語學(xué)習(xí)的需求。以微信平臺(tái)作為輔助教學(xué)工具，研究其在青島市城陽區(qū)流亭街道春雨小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)中的實(shí)踐過程與效果，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說水平，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我國其他小學(xué)借助微信平臺(tái)輔助英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 微信 實(shí)踐

2011年，騰訊公司推出了一款可以進(jìn)行實(shí)時(shí)通信的移動(dòng)社交類軟件——微信，該軟件不僅支持單人參與，而且支持多人參與（微信群），通過一部手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)通話、發(fā)短信息、發(fā)圖片及視頻等多種功能。微信軟件建立之初，是為了增進(jìn)人與人之間的社交關(guān)系，建立屬于自己的朋友圈。后來，逐漸發(fā)展到微商、支付、管理等多個(gè)方面，目前已經(jīng)擴(kuò)展到教育領(lǐng)域，利用微信群的多人參與功能，可以幫助教師與學(xué)生之間建立一個(gè)課下學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，教師將課上所講到的知識(shí)點(diǎn)整理后制作成視頻發(fā)到微信群里。同時(shí)，用語音或文字的方式在微信群內(nèi)告知大家課下的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生將教師布置的一些聽說類作業(yè)以視頻或語音的形式發(fā)送到微信群，教師可以及時(shí)了解到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。借助微信的實(shí)時(shí)語音及視頻功能，可以在教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)中，拉進(jìn)彼此之間的距離，學(xué)生更愿意將自己的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，教師也可以更有效地針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。借助微信的語音記事本以及實(shí)時(shí)收藏功能，可以將教師發(fā)布的視頻以及學(xué)生發(fā)布的作業(yè)及時(shí)收藏起來，并歸類到不同文件夾中，建立學(xué)生的知識(shí)成長(zhǎng)檔案等。

小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，這個(gè)階段主要關(guān)注的是學(xué)生的聽說能力以及英語學(xué)習(xí)的興趣，而微信的功能恰巧滿足這個(gè)階段英語學(xué)習(xí)的需求。筆者以微信平臺(tái)作為輔助教學(xué)工具，研究其在青島市城陽區(qū)流亭街道春雨小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)中的實(shí)踐過程與效果，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說水平，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我國其他小學(xué)借助微信平臺(tái)輔助英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、建立微信群和搭建微信平臺(tái)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，教師提前與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，邀請(qǐng)他們加入班級(jí)的微信群，家長(zhǎng)以學(xué)生的名字-與家長(zhǎng)的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)命名自己在微信群的群昵稱，如張明的爸爸在入群后應(yīng)將自己的群昵稱改為“張明爸爸”，如此，家長(zhǎng)便可以隨時(shí)隨地了解到自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

二、發(fā)布課程計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)

每次上課之前，教師會(huì)在班級(jí)的微信群內(nèi)通過語音或視頻的形式，將下節(jié)課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)以及之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)發(fā)到微信群內(nèi)。學(xué)生通過聽或者看教師在微信群內(nèi)發(fā)布的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，按要求將下節(jié)課程所需要的材料及內(nèi)容準(zhǔn)備齊全。而對(duì)于家長(zhǎng)而言，也可以通過教師語音或視頻提前了解到學(xué)生下節(jié)課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而督促學(xué)生完成本節(jié)課程所需的準(zhǔn)備任務(wù)，為下節(jié)課程的正式開課奠定實(shí)施基礎(chǔ)。

三、實(shí)施具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

上課期間，教師首先會(huì)提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的準(zhǔn)備情況，然后依據(jù)學(xué)生的回答情況一一進(jìn)行講解，然后在此基礎(chǔ)上開始講授課程的具體內(nèi)容。第一步，教師講授課程的基本內(nèi)容;第二步，教師與學(xué)生面對(duì)面練習(xí)，待確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生們分組并以小組討論的形式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，教師在學(xué)生討論期間拍攝每個(gè)小組的視頻，并將視頻實(shí)時(shí)傳至微信群，課下學(xué)生可以在微信群內(nèi)回放視頻，找出自己的問題與不足。第三步，教師通過對(duì)所學(xué)單詞及句子的聽寫情況，再一次檢查及核實(shí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成效果。

四、根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)

教師在微信群內(nèi)通過語音的方式發(fā)送作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師要求提交作業(yè)以后，教師需要盡快做出回復(fù)并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。等到學(xué)生全部提交作業(yè)并點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，教師需根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，以記事本的方式，在微信群內(nèi)羅列出錯(cuò)率較高的內(nèi)容，并給出正確答案。同時(shí)，反思自己在教學(xué)方面存在的不足，并改進(jìn)。

五、結(jié)論

通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以明顯看出，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)以及口語表達(dá)水平都有了顯著提升。之前不敢開口、羞于表達(dá)的學(xué)生，都能在微信群內(nèi)自信大方的發(fā)送語音作業(yè)，并在口語表達(dá)上有了質(zhì)的提高。通過微信中的語音、視頻、文本以及圖片的交流，教師與學(xué)生之間的距離大大拉近，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，極大地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。