蔡煒

摘 ?要：近年來，隨著校園籃球的飛速發(fā)展，初中籃球課程的精細(xì)化越來越明顯，學(xué)生個性化的也需求越來越強(qiáng)烈。為了提高學(xué)生對籃球運動的參與度，吸引越來越多的學(xué)生參與籃球運動中，任課教師采用模塊教學(xué)法，精細(xì)安排課程，合理構(gòu)思上課方法，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。引入模塊教學(xué)法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在短時間內(nèi)對于學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的提高效果顯著，同時讓學(xué)生在體驗籃球運動的樂趣時也掌握必要的籃球技能，提高了籃球教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：籃球課 ?模塊化教學(xué) ?初中 ?實驗研究

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0137-03

Abstract： In recent years， with the rapid development of campus basketball， the refinement of junior high school basketball curriculum is more and more obvious， and students' personalized needs are more and more strong. In order to improve students' participation in basketball and attract more and more students to participate in basketball， teachers adopt the module teaching method， carefully arrange the courses， reasonably conceive the teaching methods， and meet the needs of students' personality development. Through the introduction of the module teaching method， the students' learning enthusiasm is aroused， and the students' basketball skills and tactics are improved significantly in a short period of time. At the same time， students can master necessary basketball skills while experiencing the fun of basketball， which improve.

Key Words： Basketball class; Modular teaching; Junior high school; Experimental study

模塊化教學(xué)是新時期體育教學(xué)的重要成果，隨著我國體育專業(yè)化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，高校院校培養(yǎng)出的體育人才不僅在體育技能上有所掌握，而且更加重視體育理論的教學(xué)及體育意識的培養(yǎng)。模塊教學(xué)遵循發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力的主線，在教學(xué)和學(xué)法上強(qiáng)調(diào)相輔相成，集中的開展相關(guān)的理論知識、實踐經(jīng)驗、操作技能以及活動方式、方法、方案的同步一體化教與學(xué)，培養(yǎng)模式的具體目標(biāo)是以實現(xiàn)具體能力和素質(zhì)為主。它的實質(zhì)是一種對教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面創(chuàng)新出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，而不僅僅只是一種教學(xué)方法這么簡單。

1 ?研究目的

為進(jìn)一步深入貫徹《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》相關(guān)精神，落實習(xí)近平總書記提出的“三大球的振興計劃”，夯實三大球的運動人口基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)從校園開始。初中體育課教學(xué)質(zhì)量高低關(guān)系到每一位中學(xué)生的身心健康，好的體育活動可以讓他們的身心得到全面的發(fā)展，在參與體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力和凝聚力，讓學(xué)生體驗運動所帶來的快樂。在運用模塊化教學(xué)中，對學(xué)生實施思想品德教育，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和責(zé)任感，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及團(tuán)隊協(xié)作精神;使學(xué)生了解籃球運動的主要技戰(zhàn)術(shù)理論和教學(xué)方法;初步掌握和運用籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)方法;掌握基礎(chǔ)的裁判知識;培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 體育模塊化教學(xué)的價值分析

體育模塊化教學(xué)就是把教材內(nèi)容進(jìn)行分類，把相同類別的教材作為一個模塊進(jìn)行集中教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)課程中的單元結(jié)構(gòu)方式相比，具備更完善的綜合性和更強(qiáng)的獨立性，重點是讓學(xué)生熟練掌握各個體育項目的技術(shù)動作要領(lǐng)，把握適宜的體育技能要領(lǐng)及學(xué)習(xí)方法，提高運動技能。針對籃球運動的團(tuán)隊性及對抗性的特點，其團(tuán)隊合作特點貫穿于運動籃球體育課中之中，采用模塊教學(xué)法能使學(xué)生縮短學(xué)時，掌握更穩(wěn)定的技術(shù)動作，大幅度提升了體育課的教學(xué)質(zhì)量，于此同時能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球模塊的技能知識時更具有邏輯性，模塊之間的內(nèi)容結(jié)合起來學(xué)習(xí)更具有連貫性。

2.2 實驗設(shè)計

籃球模塊化教學(xué)具體的教學(xué)模式分為理論部分與實踐兩大部分，并且籃球?qū)嵺`與籃球理論授課順序穿插在學(xué)期的教學(xué)計劃之中，總課時為16周，4個模塊：籃球基本技術(shù)、籃球基本戰(zhàn)術(shù)、籃球裁判法、籃球教學(xué)理論與實踐。

具體的課時安排如下：前7周實踐課為籃球的基本技術(shù)的課程，然后第5周進(jìn)行一次籃球理論的課程的講解主要的講解內(nèi)容為籃球起源與發(fā)展及籃球的基本技術(shù)。第8～12周實踐課為基本的戰(zhàn)術(shù)的講解，其中在第10周穿插講解的理論課程為籃球的基本戰(zhàn)術(shù)。第11～16周中分為籃球裁判知識學(xué)習(xí)，其中第13周為教學(xué)方法的介紹。

2.3 模塊化理論教學(xué)實施及成果

理論教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)大綱中涉及到的實踐內(nèi)容的理論知識部分，在每個模塊教學(xué)臨近結(jié)束時，教師進(jìn)行課堂作業(yè)的布置，讓學(xué)生對上一模塊進(jìn)行回顧與總結(jié)，對其中的理論知識點進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，并且進(jìn)行每一模塊的籃球體育課的理論課講解，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)理解與記憶。每個模塊實踐課程結(jié)束后，會有相應(yīng)的家庭作業(yè)布置，并且下一個模塊開始前進(jìn)行相應(yīng)的檢查。根據(jù)4個模塊的實踐上課情況，進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)布置與檢查。

檢查結(jié)果反饋：作業(yè)優(yōu)秀率為25%，良好率為40%，及格占30%，不及格為5%。根據(jù)上交的40份作業(yè)情況來看，95%的學(xué)生能夠了解簡答籃球技戰(zhàn)術(shù)的概念與原理，并且對裁判法的規(guī)則與原理有一定的了解。學(xué)生針對自己所學(xué)習(xí)的籃球模塊，能夠基本了解練習(xí)方法，自己進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。

2.4 模塊化實踐教學(xué)實施及成果

通過2次的實驗的測試數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，通過模塊教學(xué)的講解與分析之后，學(xué)生的各項技術(shù)有顯著的提高，4項測試指標(biāo)在實驗前后有了明顯的進(jìn)步（詳見表1），通過第8周的測試成績的人數(shù)分布圖和第12周的成績?nèi)藬?shù)分布圖，明顯可以看出低分的人數(shù)減少，高分的人數(shù)有明顯的增加，經(jīng)過模塊教學(xué)的理論與實踐教學(xué)之后，良好率有了明顯的提升。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）針對每一模塊的教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)其中的技術(shù)動作遷移的相似性，進(jìn)行授課模塊的相互穿插學(xué)習(xí)，這種模塊式的教學(xué)可以讓內(nèi)容劃分比較清晰，讓學(xué)生能夠掌握基本的籃球技戰(zhàn)術(shù)及對整個籃球體育課有更全面的理解。

（2）模塊式的教學(xué)模式在短時間內(nèi)對學(xué)生的4項基本測評技術(shù)成績的提升速度比較快，運動技能掌握的比較牢固，技戰(zhàn)術(shù)運用比較合理。

（3）模塊式教學(xué)可以讓學(xué)生在理論與實踐課的相互學(xué)習(xí)的同時，掌握兩者之間相互的概念理解與實踐操作，達(dá)到一種在學(xué)習(xí)中去體會，在體會中去提高。

3.2 建議

3.2.1 體育課的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新嘗試

堅持以學(xué)生練習(xí)為主體，教師引導(dǎo)為主的前提下，教學(xué)的手段與方法上積極創(chuàng)新結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，適當(dāng)增加課時量，保證學(xué)習(xí)時間，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。

3.2.2 模塊式教學(xué)模式與其他體育課程的結(jié)合

在課程設(shè)置上，學(xué)校可以根據(jù)球類模塊，以及田徑、體操不同的項目模塊進(jìn)行教學(xué)計劃的制定。借鑒模塊式教學(xué)教育模式，在球類和田徑其他的基礎(chǔ)課程之中，讓學(xué)生先有具體的模塊認(rèn)知，充分調(diào)動其主動性，讓理論知識、實踐技能及具體的教學(xué)實踐三者之間有效結(jié)合起來。

3.2.3 提高教師的專業(yè)水平，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)“充電”

隨著教育的水平和時代不斷進(jìn)步，授課教師應(yīng)該不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校應(yīng)該定期組織相應(yīng)的教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷成長。

3.2.4 加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，分小組學(xué)習(xí)模式

在模塊教學(xué)的授課過程中，課前把學(xué)生分成不同的小組，可以針對學(xué)生上課中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)自行交流指導(dǎo)。教師可以加強(qiáng)對小組內(nèi)成員的指導(dǎo)，讓其進(jìn)步提高。體育教學(xué)對中學(xué)生學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的作用?；@球運動也是初中體育課程的重要組成部分，籃球運動是一個團(tuán)隊合作的運動，學(xué)生在籃球運動的訓(xùn)練過程中不僅可以學(xué)習(xí)到一定的籃球運動技能，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神，有利于促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展。

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