劉成誠

【摘 ?要】新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，高校服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作面臨諸多挑戰(zhàn)，本文將重點(diǎn)分析疫情對(duì)高校就業(yè)工作的影響，緊密圍繞高校創(chuàng)新開展就業(yè)工作路徑，探討疫情之下開展就業(yè)工作的新思路、新路徑，促進(jìn)高校就業(yè)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】疫情;高校;大學(xué)生;就業(yè)

引言

2020年全國普通高校畢業(yè)生約870萬人，同比增加近40萬，相比2019年增長近4.8%。受新冠肺炎疫情和經(jīng)濟(jì)下行等多重因素疊加的影響，就業(yè)的壓力明顯增加。在全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議上，李克強(qiáng)總理指出：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關(guān)系千萬家庭幸福，關(guān)系財(cái)富創(chuàng)造、高質(zhì)量發(fā)展。今年高校畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，任務(wù)更為艱巨，各地區(qū)、各部門要加緊落實(shí)穩(wěn)企業(yè)、穩(wěn)崗位各項(xiàng)舉措，采取更多市場化辦法拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。千方百計(jì)保持高校畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)總體平穩(wěn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定。

可見，疫情背景下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為高校的重要工作，對(duì)于學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有重要意義。

1.新冠肺炎疫情的影響

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我國各大高校推遲了學(xué)生返校時(shí)間，未能及時(shí)組織畢業(yè)生參加春季校園招聘、宣講會(huì)，對(duì)畢業(yè)生求職、就業(yè)造成較大的影響。

1.1對(duì)于高校就業(yè)工作的影響

疫情發(fā)生以來廣大畢業(yè)生不能按時(shí)正常返校，畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)開展進(jìn)度緩慢甚至停滯;此外，相比往年畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)也基本取消，疫情的發(fā)生打亂了許多畢業(yè)生就業(yè)求職的規(guī)劃，大部分畢業(yè)生不能參加企業(yè)宣講會(huì)和校園招聘，不能直接了解人才市場的需求。這些現(xiàn)實(shí)問題給高校就業(yè)工作的開展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.2對(duì)于用人單位的影響

疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成巨大的沖擊，實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷緊縮，小企業(yè)倒閉、大企業(yè)裁員成為常態(tài)。非常時(shí)期，用人單位不得不通過裁員、降薪來勒緊褲腰，因此就業(yè)機(jī)會(huì)不斷變少，就業(yè)競爭愈加激烈。相比往常，由于缺少線下的企業(yè)宣講會(huì)和校園招聘會(huì)，用人單位不得不采用空中宣講會(huì)、線上雙選會(huì)等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行面試和考核;線上招聘固然便捷但是也存在不足，不僅流程繁瑣、耗費(fèi)時(shí)間，企業(yè)也不能充分考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)。

1.3對(duì)于畢業(yè)生求職的影響

疫情期間，廣大高校延遲返校，造成廣大畢業(yè)生不能返校，無法正常出行，不能參加正常的招聘和面試，使得畢業(yè)后的去向成為未知數(shù)，許多畢業(yè)生出現(xiàn)恐慌、哀怨等負(fù)面情緒。同時(shí)，隨著研究生招生考試復(fù)試階段的推遲，能否順利通過復(fù)試使得畢業(yè)生對(duì)于是否去找工作等問題存在困惑，甚至是焦慮。

隨著疫情期間企業(yè)招聘數(shù)量下降，許多用人單位也開始裁員和降薪，導(dǎo)致畢業(yè)生的擇業(yè)觀發(fā)生變化，畢業(yè)生更加傾向收入穩(wěn)定、離家近的“鐵飯碗”，考公務(wù)員、繼續(xù)升學(xué)已成為畢業(yè)生的熱門選擇。

2.疫情背景下高校開展就業(yè)工作的新思路

2.1提升就業(yè)“軟實(shí)力”

強(qiáng)化思政教育，樹立遠(yuǎn)大理想。中國抗擊新冠肺炎疫情取得的成就，靠的是“對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)生命負(fù)責(zé)的鮮明態(tài)度”，是“14億中國人民堅(jiān)韌奉獻(xiàn)守望相助”的結(jié)果，中國僅用一個(gè)多月的時(shí)間基本遏制了疫情擴(kuò)散的趨勢(shì)，更加說明了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。高校要不斷強(qiáng)化思政教育，持續(xù)提供就業(yè)管理、服務(wù)和指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)信心;組織實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃、“特崗教師”招募計(jì)劃和“志愿服務(wù)西部”計(jì)劃等基層項(xiàng)目，鼓勵(lì)廣大畢業(yè)生選擇祖國需要的崗位上去發(fā)光發(fā)熱。

提升自身能力，做好職業(yè)規(guī)劃。高校畢業(yè)生更需堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)，在面對(duì)困難時(shí)，要樹立信心，樂觀面對(duì)，要從自身出發(fā)，不斷提升自身技能，制定合適自己的職業(yè)規(guī)劃，匹配適合自己的工作崗位。

2.2提供就業(yè)“云指導(dǎo)”

高校可以利用新媒體平臺(tái)開展線上專場講座，講解畢業(yè)派遣、檔案去向、基層就業(yè)政策等知識(shí)，為學(xué)生解答派遣、求職過程中存在的困惑與難題。在二級(jí)學(xué)院建立“輔導(dǎo)員—班主任—研究生導(dǎo)師”三位一體就業(yè)工作體系，積極開展情緒管理、心理疏導(dǎo)和壓力釋放等方面的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生能夠正確面對(duì)困難，以健康樂觀的心態(tài)去面對(duì)新生活。對(duì)不同地區(qū)、不同需求的畢業(yè)生進(jìn)行分類，做到就業(yè)信息的精準(zhǔn)、分類推送。密切關(guān)注建檔立卡家庭、低保家庭畢業(yè)生等就業(yè)困難群體的就業(yè)情況，指定專人負(fù)責(zé)，建立專門臺(tái)賬，根據(jù)重點(diǎn)群體的基本情況和就業(yè)需求，量身制定幫扶策略，開展精準(zhǔn)幫扶，同時(shí)爭取求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.3搭建就業(yè)“云平臺(tái)”

高校的就業(yè)工作不是簡單的“中介”，在實(shí)際工作中要結(jié)合社會(huì)需求，成為用人單位與畢業(yè)生緊密聯(lián)系的紐帶。高校應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系企業(yè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”為載體，打通疫情期間畢業(yè)生就業(yè)工作的最后一公里。利用好社會(huì)資源，積極邀請(qǐng)企業(yè)開展就業(yè)形勢(shì)、求職技能“云分享”，組織“云招聘”。積極發(fā)揮校友和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)廣大校友企業(yè)、專業(yè)教師、班主任增加用人崗位、提供就業(yè)信息、定點(diǎn)幫扶就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全員參與就業(yè)、全員指導(dǎo)就業(yè)。

3.結(jié)語

本次疫情是我國人民面臨的一次傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大的一次突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情之下，高校提升學(xué)生就業(yè)“軟實(shí)力”、提供就業(yè)技能“云指導(dǎo)”和搭建溝通“云平臺(tái)”，更好為幫助大學(xué)生就業(yè)、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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