李建軍

◆摘? 要：現(xiàn)階段我國信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，其在教育事業(yè)中的應(yīng)用也越來越普遍，對于高中地理課程教學(xué)而言，其所涉及的知識內(nèi)容往往較為抽象，教學(xué)方式的選擇會直接影響到課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，如何將信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合成為了很多教師關(guān)注的重點問題。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中地理;高效課堂;構(gòu)建

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對高中地理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用

首先，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于高中地理課程教學(xué)來說，其所涉及的知識內(nèi)容往往有一定的龐雜性，再加上在過去很長一段時間當(dāng)中，很多教師的授課模式較為單一，在課堂教學(xué)過程中融入信息化技術(shù)之后，使得教學(xué)活動的展開更加靈活，其授課形式也更加豐富，在很大程度上提升了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，是一種新型教學(xué)模式，其發(fā)展空間還在不斷擴(kuò)展。隨著PPT、投影儀等軟件以及設(shè)備在課堂教學(xué)中不斷深入應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式變得更加豐富化，也使得抽象的地理知識可以通過更加具象化的方式展示出來，有利于提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)模式往往較為機(jī)械化，很多教師都是應(yīng)用千篇一律的講解模式，使得學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會感覺枯燥。通過對信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用之后，使得其教學(xué)效率有效提升，并且課堂的表現(xiàn)手法也變得越來越多樣化，課堂氛圍更加活躍，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，有利于提升學(xué)生的綜合能力。對于高中階段的學(xué)生來說，富于想象力，在課堂學(xué)習(xí)過程中可能會受到相關(guān)知識點的啟發(fā)從而有更多的觀點以及想法。通過對信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，使得學(xué)生的想象力以及觀察力得到了有效培養(yǎng)以及提升，信息化技術(shù)的應(yīng)用使得原本抽象的地理知識變得更加具象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也更加容易融入這樣一個知識體系當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生主動思考。例如，教師在向?qū)W生講解“火山”相關(guān)知識內(nèi)容的時候，可以在課堂上為學(xué)生播放與火山噴發(fā)有關(guān)的視頻或者圖片，學(xué)生可以更加真切的感受到濃煙滾滾、火光沖天的壯觀景象，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心。學(xué)生通過觀看這樣的視頻以及圖片勢必會產(chǎn)生一些新奇的想法以及問題，從而使得學(xué)生的探索欲望更加強(qiáng)烈。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的方式樹立起數(shù)字化教學(xué)意識

從現(xiàn)階段我國高中地理教學(xué)展開的實際情況來看，雖然很大一部分教師已經(jīng)開始將信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)活動進(jìn)行融合，但是整體來看，很多教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念并沒有得到很好的轉(zhuǎn)變，在展開教學(xué)活動的過程中依然沒有將學(xué)生當(dāng)做課堂上的主體，這也勢必會在一定程度上影響到課堂教學(xué)的綜合效果。教師在引進(jìn)信息技術(shù)的時候，應(yīng)該注意將地理課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行信息化改善，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，通過這種方式可以使學(xué)生可以更加自由的表達(dá)自己的觀點。為了可以更好的順應(yīng)現(xiàn)階段我國教育事業(yè)發(fā)展的實際需求，要積極對傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣可以使信息化技術(shù)的作用得到更加突出的體現(xiàn)。因此，學(xué)校方面以及教師方面應(yīng)該積極建立并且整合信息資源庫，通過這種方式來實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的配套信息化，可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時，學(xué)校方面還應(yīng)該督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，親自動手制作課件，從而實現(xiàn)對數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，使得高中地理教學(xué)效果更加理想。

（二）利用信息技術(shù)實現(xiàn)對高中地理教學(xué)形式的全面創(chuàng)新

知識是一成不變的，因此，在對學(xué)生教學(xué)資源進(jìn)行豐富的時候，應(yīng)該注意對提升教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)行有效選擇。對于高中地理課程來說，其所涉及的知識往往具有一定的龐雜性，教師在展開教學(xué)活動的時候應(yīng)該注意對教學(xué)資源庫進(jìn)行有效利用，正視機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。對于資源信息整合以及分類來說，都需要教師的辛勤付出?，F(xiàn)階段我國信息化水平正在不斷提升，將其在教育事業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)發(fā)展的必然方向，信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)活動的展開更加順利，同時也與現(xiàn)階段學(xué)生的興趣愛好方向更加符合，實現(xiàn)了特色化教學(xué)。例如，教師在講解《宇宙環(huán)境》一課的時候，可以積極利用信息技術(shù)，通過視頻的形式向?qū)W生展示宇宙天體的運(yùn)動情況，使得學(xué)生對其運(yùn)動規(guī)律有更加清晰具體的了解。

（三）在充分尊重學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生互動

對于高中地理課程教學(xué)而言，教師在展開教學(xué)活動的時候，應(yīng)該積極將信息化技術(shù)融入到其中，并且對學(xué)生的課堂主體地位進(jìn)行明確，要養(yǎng)成為學(xué)生、為課堂服務(wù)的意識。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對現(xiàn)階段學(xué)生的心理有較為深入的了解，明確教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中與學(xué)生的互動頻率，例如課堂問答以及課堂總結(jié)等等，通過這種方式可以使課堂教學(xué)的流暢程度得到有效保證，同時也使得學(xué)生可以更好的融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。教師還應(yīng)該積極利用QQ群以及微信群等平臺，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗交流，從而實現(xiàn)對課堂教學(xué)知識的鞏固教學(xué)，也更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，將信息技術(shù)融入到高中地理教學(xué)中，可以使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，同時也使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，有助于提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要方向。

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