王冬悅　顧慮　王馨　王冠　劉暢

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信

基金項(xiàng)目：2019年蘇州高職高專(zhuān)院校學(xué)生工作立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：SGZXB201902。

作者簡(jiǎn)介：王冬悅，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，助教;顧慮，本文通訊作者，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，E-mail：lgu@suda.edu.cn;王馨、王冠、劉暢，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.256

一、 前言

2012年，聯(lián)合國(guó)發(fā)布了一份題為《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》的白皮書(shū)，這也預(yù)示著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨。大數(shù)據(jù)由于其存儲(chǔ)量大、類(lèi)型多、速度快、時(shí)效性高等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活多方領(lǐng)域，并引起人們廣泛關(guān)注[1]。

國(guó)務(wù)院發(fā)布的《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020）》的通知中強(qiáng)調(diào)，“根據(jù)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合同的規(guī)定，……旨在提高全社會(huì)的誠(chéng)信意識(shí)和信用水平”。根據(jù)第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止2020年3月，中國(guó)網(wǎng)民的人數(shù)達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%[2]?；谀壳艾F(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育已然成為社會(huì)的焦點(diǎn)話題。報(bào)告內(nèi)容可以看出，我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為26.9%，其中受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科及以上教育的網(wǎng)民群體占比19.5%。但是高校大學(xué)生思想觀念開(kāi)放，追求標(biāo)新立異，對(duì)事物的明辨能力有待加強(qiáng)，同時(shí)大學(xué)生又處于大數(shù)據(jù)時(shí)代這一多元性和復(fù)雜化并存的背景下，其網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信現(xiàn)狀中暴露出的問(wèn)題頻頻發(fā)生且不容忽視[3]。

二、 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信現(xiàn)狀及常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題分析

高校大學(xué)生這一群體，在我國(guó)網(wǎng)民成分中占有較大比例，他們普遍將誠(chéng)實(shí)守信等美好風(fēng)尚作為新時(shí)代青年的標(biāo)桿，主動(dòng)承擔(dān)起新青年的社會(huì)責(zé)任感，所以高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信情況較好。但是當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀正處于不斷完善的過(guò)程，容易受到消極或者多元化價(jià)值觀的影響，當(dāng)處于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，面對(duì)利益等誘惑，不能做出恰當(dāng)判斷和妥善處理[4]?，F(xiàn)將常見(jiàn)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題歸納如下：

（一） 網(wǎng)絡(luò)社交存在不真誠(chéng)行為

網(wǎng)絡(luò)社交的定義為人與人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交往交際，是以QQ、微信、微博、抖音、人人、Ins等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社交這一新媒體社交方式顯得尤為重要，特別是在高校大學(xué)生中深受喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)社交豐富大學(xué)生活的同時(shí)，由于其虛擬性、開(kāi)放性、多元化、復(fù)雜性等特點(diǎn)，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)出挑戰(zhàn)。社交行為“網(wǎng)絡(luò)虛化”的這一現(xiàn)象，使得大學(xué)生道德誠(chéng)信存在一定的弱化，進(jìn)而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題。有調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生在社交聊天中如實(shí)說(shuō)話的只有15.1%，更有80.3%的學(xué)生反饋會(huì)偶爾說(shuō)假話，視情況而定[5]。

因此，出現(xiàn)散播網(wǎng)絡(luò)謠言、發(fā)布虛假信息、轉(zhuǎn)載未經(jīng)核實(shí)言論從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論;部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性打破誠(chéng)信底線而導(dǎo)致詐騙行為;還有為了發(fā)泄一時(shí)的不滿(mǎn)掀起網(wǎng)絡(luò)惡搞和網(wǎng)絡(luò)暴力行為等。

（二） 網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)存在功利性、學(xué)術(shù)不端行為

高校大學(xué)生人才培養(yǎng)方案中將畢業(yè)論文作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作納入畢業(yè)要求，一方面是為了提高當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展能力，另一方面培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力。但是由于大四面臨就業(yè)、考研以及畢業(yè)論文本身的壓力，畢業(yè)論文的純粹性受到威脅。以安徽省5所高校為例，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，63.4%的高校大學(xué)生對(duì)“對(duì)網(wǎng)上抄襲作業(yè)及論文的態(tài)度”這一項(xiàng)表示“沒(méi)有必要嚴(yán)懲”，可以看出大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信重視不夠、誠(chéng)信意識(shí)有待強(qiáng)化。再加之學(xué)生動(dòng)手能力的缺乏，大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)論文的便捷性，學(xué)生傾向在知網(wǎng)、Springer等論文期刊檢索平臺(tái)查詢(xún)與自己課題相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)摘抄、拼寫(xiě)、整合成論文，從而提交[6]。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的普及性和代寫(xiě)論文的低成本等特點(diǎn)，學(xué)生只需將自己的論文需求發(fā)布，然后“槍手”接單，按照要求提交論文。代寫(xiě)論文這一不誠(chéng)信行為在網(wǎng)絡(luò)上盛行，也就是我們所說(shuō)的論文造假。科研成果盜用、科研論文剽竊、論文交易買(mǎi)賣(mài)等行為污染了網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)這一方凈土。

（三） 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)存在欺詐行為

CNNIC發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，截止2020年3月，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)7.10億，電商購(gòu)物作為新的購(gòu)物方式為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)提供新的動(dòng)能。因此，網(wǎng)購(gòu)逐漸成為一種新型購(gòu)物方式用于滿(mǎn)足了人們?nèi)粘Ｉ唐沸枨蟆８咝４髮W(xué)生這一群體中大多數(shù)學(xué)生正是利用網(wǎng)購(gòu)的便捷性，在各種第三方平臺(tái)上采買(mǎi)。部分學(xué)生利用“無(wú)理由退換貨”這一承諾的“漏洞”，買(mǎi)回產(chǎn)品后再用仿品退貨從中牟利[7];部分商家為了銷(xiāo)量，買(mǎi)“水軍”，雇傭大學(xué)生變相刷好評(píng)，大學(xué)生只需要簡(jiǎn)單的幾步操作：瀏覽競(jìng)品——本店下單——確認(rèn)收貨——好評(píng)返現(xiàn)，刷刷手機(jī)就可以得到一筆報(bào)酬，長(zhǎng)此以往，無(wú)論是大學(xué)生還是商家的誠(chéng)信道德底線均受到嚴(yán)重的沖擊。此外，部分大學(xué)生在大學(xué)期間勤工儉學(xué)，他們將電商、微商作為賺錢(qián)的平臺(tái)，開(kāi)始囤貨、代購(gòu)、轉(zhuǎn)賣(mài)。但是經(jīng)營(yíng)的商品貨源無(wú)法保證，很多是“三無(wú)產(chǎn)品”，這樣的商品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)兜售無(wú)疑不是對(duì)誠(chéng)信發(fā)出的挑戰(zhàn)。還有部分學(xué)生為了滿(mǎn)足虛榮心，購(gòu)買(mǎi)超過(guò)自身能力承受范圍之外的商品，沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)支持便開(kāi)始向第三方平臺(tái)貸款，在無(wú)力償還的情況下，利滾利，最終背負(fù)巨額債款，更有甚者被列入失信人名單。

（四） 網(wǎng)絡(luò)求職存在過(guò)包裝行為

大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)求職就業(yè)可以緩解就業(yè)難等問(wèn)題，為高校和大學(xué)生就業(yè)過(guò)程提供便利?！吨袊?guó)青年研究》中報(bào)道，在求職過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)求職招聘的大學(xué)生比例高達(dá)95.56%，選擇網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的原因大多是“信息量大、成本低、省時(shí)省力、網(wǎng)上提交簡(jiǎn)歷較為便捷”等[8]。但是網(wǎng)絡(luò)求職中不誠(chéng)信行為也因此暴露出來(lái)，部分大學(xué)生為了給自己的簡(jiǎn)歷“增彩”，過(guò)分包裝獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、個(gè)人經(jīng)歷等，偽造榮譽(yù)證書(shū)和成績(jī)單，經(jīng)過(guò)“潤(rùn)色”后的簡(jiǎn)歷用來(lái)求職投遞;同一位學(xué)生還會(huì)根據(jù)公司招聘需求，更改出版本不同、經(jīng)歷各異的簡(jiǎn)歷，提供虛假個(gè)人信息;少數(shù)學(xué)生盜用或買(mǎi)賣(mài)網(wǎng)絡(luò)上的“高贊”簡(jiǎn)歷來(lái)完善簡(jiǎn)歷信息或者謀取利潤(rùn)。大量的“注水”簡(jiǎn)歷將會(huì)影響整體就業(yè)大環(huán)境。調(diào)查顯示，談及與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的部門(mén)，有接近85%的大學(xué)生表示從未聽(tīng)過(guò);有超過(guò)23.5%的學(xué)生對(duì)“求職中簡(jiǎn)歷是否應(yīng)該屬實(shí)”這一選項(xiàng)選擇了“不認(rèn)同”和“不確定”[9]。種種跡象表明，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)求職誠(chéng)信的總體意識(shí)不高，不誠(chéng)信行為時(shí)常發(fā)生，這也嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信道德和就業(yè)公平性。

（五） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用存在不軌行為

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身是沒(méi)有好壞的，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一環(huán)節(jié)就會(huì)有善惡之分。高校大學(xué)生這一群體，有著強(qiáng)烈的好奇心和自我效能感，但是價(jià)值觀還處于不斷完善的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全法律意識(shí)淡薄。他們?yōu)榱苏故咀约壕康木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)小程序，其中也包括惡意小程序，例如違規(guī)發(fā)布含有暴力、賭博、現(xiàn)金貸、高仿等小程序，進(jìn)一步盜取填報(bào)人信息，促使用戶(hù)上當(dāng)受騙;有的會(huì)嘗試攻擊安全防御性能較低的電腦從而盜取重要資料或者資金。這些不軌行為不僅是個(gè)人誠(chéng)信的缺失，也違反了相關(guān)法律法規(guī)。

三、 導(dǎo)致高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題的原因探究

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題層出不窮，探究其深層次的原因，與大學(xué)生自我教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育密不可分。

高校大學(xué)生本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的不重視性：首先表現(xiàn)在，參加學(xué)校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育專(zhuān)題講座或者誠(chéng)信問(wèn)卷調(diào)查等帶有敷衍行為，沒(méi)有深層次去理解消化;其次，大學(xué)生容易受到個(gè)人主義、享樂(lè)主義等不良風(fēng)氣影響，當(dāng)面對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，在利益的驅(qū)使下，極易誘發(fā)不誠(chéng)信行為，嚴(yán)重者甚至觸犯法律。例如，一則“廈門(mén)某大學(xué)黃某某同學(xué)網(wǎng)絡(luò)詐騙波及百余人”的帖子引發(fā)人們熱議，經(jīng)過(guò)了解后得知詐騙錢(qián)財(cái)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)奢侈品[10]。

社會(huì)監(jiān)管的不到位性：社會(huì)教育是教育的大環(huán)境，一個(gè)良好的社會(huì)教育有助于大學(xué)生的道德素養(yǎng)的提升。而這個(gè)所謂的網(wǎng)絡(luò)“大環(huán)境”是由不同年齡、不同文化背景和宗教信仰組成的大熔爐，難免存在監(jiān)管不到位的漏洞出現(xiàn)。其次，由于誠(chéng)信教育涉及到的領(lǐng)域眾多，且出現(xiàn)的誠(chéng)信新問(wèn)題各異，相應(yīng)的配套的法律體系需要不斷完善，在完善過(guò)程中的空窗期是較易誘發(fā)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。最后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶有一定的功利性和挑戰(zhàn)性，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)滲透到大學(xué)生的生活中后，往往會(huì)誘發(fā)消極情緒帶來(lái)負(fù)面的影響等[11]。大學(xué)生的價(jià)值觀在不斷形成的過(guò)程中，受到多方面的“失信”現(xiàn)象的影響，逐漸也會(huì)迷失自我，不利于個(gè)人健康發(fā)展。

學(xué)校教育的不全面性：“大學(xué)之道，在明明德”指出大學(xué)的宗旨是弘揚(yáng)高尚的德行。習(xí)近平總書(shū)記指出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是，當(dāng)代大學(xué)教育也存在一定的缺陷，影響大學(xué)生誠(chéng)信品格的培養(yǎng)。首先，高校一直提倡誠(chéng)信教育，但是在網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育這一塊卻很少被寫(xiě)入人才培養(yǎng)目標(biāo)，這在無(wú)意識(shí)中弱化了學(xué)生誠(chéng)信教育的觀念。其次，高校網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育創(chuàng)新性欠缺且缺少實(shí)踐支撐。新時(shí)代要求大學(xué)生要不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人層面上提出了“誠(chéng)信”的要求。但是在高校教育中“踐行”二字并沒(méi)有完全落地，實(shí)踐與理論存在偏差。此外，高校教育的主體是以學(xué)生為主，培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性。但是在日常課程或者教導(dǎo)中更多采用了“說(shuō)教式”“填鴨式”“命令式”等不恰當(dāng)?shù)姆绞?，不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的自我參與感。當(dāng)面臨誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)，是非明辨能力不夠。最后，教師充當(dāng)學(xué)生的“示范者”，他們的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響[12]。高校教師中大部分師風(fēng)師德都是比較好的，但是不排除個(gè)別教師受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，做出失信行為，從而無(wú)形中影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家庭網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的長(zhǎng)期缺位性：一方面，家庭教育中過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，把考試成績(jī)看作衡量學(xué)生表現(xiàn)的唯一依據(jù)。在無(wú)形中會(huì)給到學(xué)生一個(gè)暗示，學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生。另一方面，家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信體系的構(gòu)建是不完善的，所以沒(méi)有足夠的能力去輔導(dǎo)孩子的誠(chéng)信教育。另外，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育是由高校來(lái)完成的，學(xué)生在校理應(yīng)受到該方面教育，所以家長(zhǎng)不用太多過(guò)問(wèn)。長(zhǎng)此以往，家庭網(wǎng)絡(luò)教育的缺失，使得孩子的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育不全面。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的方法探討

習(xí)近平總書(shū)記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐活動(dòng)，散布色情材料，進(jìn)行人身攻擊，兜售非法物品，等等，這樣的言行也要堅(jiān)決管控，決不能任其大行其道……為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間[13]。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育是符合社會(huì)價(jià)值觀的，同樣也是迫切需要的。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信防御體系刻不容緩。

大學(xué)生自律意識(shí)的提高：大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)之間的共享與互通，因此，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性并非完全的“不可視化”。高校大學(xué)生要時(shí)刻保持清醒的頭腦，清楚自己的定位，“不知不可為而為之，愚人也;知其不可為而不為，圣人也”[14]。

網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育方面實(shí)行社會(huì)、高校、家庭三方聯(lián)動(dòng)：利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的“智慧校園”和“數(shù)字校園”等平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)-學(xué)校-家庭的聯(lián)系，明確三方職責(zé)定位，協(xié)同高效地借助多媒體信息技術(shù)加大網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的教育力度，給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信正確的導(dǎo)向指引。高校教育作為大學(xué)生誠(chéng)信教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信育人新模式。首先，將網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信作為系統(tǒng)的課程體系納入大學(xué)生日常思政教育中，完善學(xué)生的知識(shí)體系;其次，將思政教育與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育以學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，寓教于樂(lè);接著，創(chuàng)新課堂教育模式，開(kāi)展“以學(xué)生為主體”的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育專(zhuān)場(chǎng)研討或者微課程比賽等，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí);最后，提升高校教師的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，做到“身正為范”。

網(wǎng)絡(luò)安全做到嚴(yán)防死守：大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全要提出更高要求。在高校中，建立信息安全監(jiān)測(cè)站，全方位無(wú)死角監(jiān)控，可通過(guò)防火墻的加固、信息泄露的監(jiān)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)詐騙的預(yù)警、敏感詞匯的攔截等防護(hù)措施展開(kāi)。更多的是去“阻止不誠(chéng)信的發(fā)生”而不是“發(fā)生以后的警醒”，最大限度減少網(wǎng)絡(luò)安全引發(fā)的高校誠(chéng)信危機(jī)，創(chuàng)建干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信相關(guān)法律法規(guī)的普及和完善：社會(huì)主義法制化進(jìn)程中包含了立法、執(zhí)法、守法三個(gè)方面。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)，要讓法律法規(guī)為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。國(guó)務(wù)院先后制定了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》等政策性文件，我們要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)行相關(guān)法律的科普分析，做到法治社會(huì)人人知法、懂法、守法、用法?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，也伴隨著錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信法律問(wèn)題亟待解決，我們要認(rèn)真研究探討失信行為，從法律的角度，制定和完善相關(guān)法律，做到有法可依。

建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制：高校之間可以通過(guò)大數(shù)據(jù)共享，建立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信監(jiān)督，掌握網(wǎng)絡(luò)征信的全過(guò)程，進(jìn)而形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信電子檔案。電子檔案中可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、高校反饋、他人評(píng)價(jià)等方面建模，實(shí)時(shí)更新個(gè)人網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信后臺(tái)數(shù)據(jù)。高校成立專(zhuān)職誠(chéng)信工作小組，對(duì)大學(xué)生電子檔案進(jìn)行監(jiān)測(cè)和跟蹤，如有必要可以借助專(zhuān)業(yè)的第三方平臺(tái)完成評(píng)價(jià)反饋。然后將誠(chéng)信檔案和大學(xué)生的個(gè)人業(yè)務(wù)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)和預(yù)防。用人單位也可以通過(guò)電子檔案進(jìn)一步了解學(xué)生的誠(chéng)信情況，為社會(huì)用人提供參考。

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