甄青麗

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓小學(xué)生更好的理解和掌握知識，培養(yǎng)形成良好的思維能力，必須要首先進(jìn)行教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，這才能提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重關(guān)愛和鼓勵(lì)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，要積極倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，這都會有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性進(jìn)行了思考，提出了有效的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生積極性;發(fā)揮;策略

隨著新課改的實(shí)施，教師在教學(xué)中于要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生全方位的進(jìn)步，這就對教師的教學(xué)能力有了更高要求。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程來說，根據(jù)學(xué)科的基本特征，教師要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與思考，促進(jìn)思維能力的培養(yǎng)，而不是只進(jìn)行知識的灌輸講解，要引導(dǎo)學(xué)生主體積極的學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上提高教學(xué)效率。為了在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行教學(xué)模式上的革新，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而改變以往落后的教學(xué)面貌。

1關(guān)愛和鼓勵(lì)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，為了發(fā)揮學(xué)生的積極性，必須要充分認(rèn)識到教師和學(xué)生都是不可缺少的參與者，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師則是組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該更多的關(guān)愛學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系，雙方充分進(jìn)行思想和情感上的互動(dòng)交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這才是提高教學(xué)有效性的必要情感。師生關(guān)系的好壞會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要注重關(guān)愛學(xué)生和尊重學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，給予及時(shí)有效的幫助，從而獲得學(xué)生的尊敬和喜愛，這樣他們才會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師更要多一些寬容，少一些嚴(yán)肅，當(dāng)學(xué)生不能正確的回答問題的時(shí)候，也不能隨意的嚴(yán)厲批評或者挖苦他們，而是要給予寬容，始終帶給學(xué)生們親和感，多說一些肯定和鼓勵(lì)和話語，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的問題，指導(dǎo)順利解決問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過營造這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會更高，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

2創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極性，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情為核心，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面深入的了解，結(jié)合他們的心理需求和年齡特征，進(jìn)行教學(xué)模式上的調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，這樣才會更加有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生的對那些新奇獨(dú)特的事情很感興趣，充滿了好奇心和求知欲，所以教師要注重通過趣味化教學(xué)方式的運(yùn)用，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們積極的參與思考，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對分?jǐn)?shù)這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)知識缺少明確認(rèn)識，教師可以采取游戲化教學(xué)的方式，將分?jǐn)?shù)知識與趣味游戲活動(dòng)融合起來，讓學(xué)生快樂的游戲環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生一定會更有學(xué)習(xí)積極性，最終可以達(dá)到寓教于樂的良好效果。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“生日吃蛋糕”的角色扮演游戲，在生日宴會上，一共有4個(gè)小朋友要分蛋糕吃，要求將整個(gè)蛋糕平均分為4份，讓每名小朋友都能分到一樣多的蛋糕。在這個(gè)游戲當(dāng)中，學(xué)生就需要思考如何切分蛋糕，教師順勢引出分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，在這樣的在快樂的游戲化情境下，學(xué)生積極的思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了趣味高效課堂的建設(shè)。

3大力倡導(dǎo)自主探究，體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)過程

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更多地注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們的自主探究意識，發(fā)現(xiàn)并且分析、解決問題，并且通過小組合作學(xué)習(xí)以及教師的點(diǎn)撥，最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的快樂。例如，在“長方形面積的計(jì)算”，就可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考如何求解長方形的面積，然后進(jìn)行小組合作討論，通過畫一畫、拼一拼等動(dòng)手實(shí)踐方式進(jìn)行探究，最終推導(dǎo)形成長方形面積計(jì)算公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生的積極性會充分發(fā)揮，在自主動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)了成功的喜悅。

4結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，要樹立學(xué)生的主體地位，通過對教學(xué)過程的優(yōu)化，運(yùn)用多樣化的新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，讓孩子能夠快樂高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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