楊中梅

歲月如一條河流，緩緩流過身邊，每天都匆匆趕路，常常忽略了河里美麗的漣漪和兩岸的風(fēng)景。驀然回頭才發(fā)現(xiàn)漣漪在陽光的照射下居然也能折射出耀眼的光芒，如一粒粒璀璨的珍珠。正如我十八年來的班主任工作，平凡中也會(huì)有難忘的事留于心間，或愉快或惋惜或歉疚。

記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我也還是個(gè)孩子，剛剛二十歲，面對(duì)的卻是十四、五歲的初二的學(xué)生，我的能力、閱歷、心智都還沒達(dá)到能駕馭他們的地步。于是，我唯一的法寶就是歇斯底里地怒吼和責(zé)罵。感謝我的學(xué)生們，雖然他們只比我小五、六歲，但他們還是把我當(dāng)老師，雖然他們討厭我的責(zé)備和懲罰，但還是不做無禮的反抗，要不然我真不知道自己當(dāng)時(shí)該如何收?qǐng)觥?/p>

有一次和學(xué)生一起聊天，幾個(gè)同學(xué)開玩笑地說：“老師，你現(xiàn)在像一只溫順的小羊，但你生氣的時(shí)候卻是一只發(fā)怒的豹子?！蔽乙幌伦诱×?，豹子已經(jīng)夠嚇人了，還是一只發(fā)怒的豹子，那該多可怕，我眼前立刻浮現(xiàn)出自己發(fā)怒時(shí)猙獰的面孔，連我自己也不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。我容不得學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，誰遲到，誰不掃地，誰不經(jīng)同意就拿了別人的東西，誰和女生走得太近，我都要拿到班上無情地通報(bào)、批評(píng)，我義憤填膺，慷慨陳詞，好像面對(duì)的是十惡不赦的罪人，直到被批評(píng)的學(xué)生紅了臉低了頭，我才罷休。我從沒想過，他們當(dāng)時(shí)在想些什么，過后又如何在同學(xué)的取笑中難堪，這件事又會(huì)不會(huì)在他成長(zhǎng)的路上造成一些負(fù)面的影響？人在傷害別人的時(shí)候往往是不經(jīng)意間，而被傷害的人有時(shí)卻會(huì)銘記一生。越想越后悔，越想越內(nèi)疚，我工作的對(duì)象不是冷冰冰的機(jī)器，而是活生生的人！我必須改變現(xiàn)在的工作方法，用一顆睿智、寬容、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的心來包容他們的錯(cuò)誤，甚至是一錯(cuò)再錯(cuò)，我怕再傷害到他們那顆正需要被肯定與鼓勵(lì)的心。這樣過了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)班上的紀(jì)律居然比以前好了，我與學(xué)生的關(guān)系也更融洽了，我對(duì)自己管理班級(jí)的能力也更有信心了。

那是一屆初一的新生，剛?cè)雽W(xué)不久，一個(gè)學(xué)生在課間上了廁所回來就發(fā)現(xiàn)自己精致而貴重的鋼筆不見了。等我走進(jìn)教室，學(xué)生們都圍過來向我報(bào)告，一個(gè)個(gè)義憤填膺地說：“老師，趕快搜課桌，搜書包，把這個(gè)小偷找出來?！蔽艺猓赊D(zhuǎn)念一想，這才是初一的學(xué)生，如果有誰果真在眾目睽睽之下被搜出了鋼筆，那他以后如何在班上立足？于是我一邊讓學(xué)生回座位，一邊想怎樣既能找到鋼筆又盡量不傷害到學(xué)生，最后我決定賭一把，用一種新方法來處理這件事情。我說：“同學(xué)們，不用太著急，我相信這支鋼筆沒有丟，只是這支鋼筆太漂亮，我也喜歡，說不定是哪個(gè)同學(xué)借去看看，見你們這陣勢(shì)就不敢還回來了。還有種可能啊，下課的時(shí)候，你們蹦蹦跳跳的，說不定鋼筆被碰下了桌子，滾到哪個(gè)角落了，下課的時(shí)候，你們?cè)僬艺?。最后我要說，不管你以何種方式得到了這支鋼筆，都請(qǐng)你把它放到我的辦公桌里或者交給我，否則被我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，我們就要當(dāng)你是小偷啰?！闭f完這番話，學(xué)生們的情緒平靜了些，我就接著講課。下課了，我故意走到操場(chǎng)，因?yàn)槲遗聦W(xué)生到辦公室還鋼筆的時(shí)候見到我不好意思。上課了，我到辦公室打開辦公桌，沒有。又過了一個(gè)課間，還是沒有。

可我還不死心，中午其他老師都走了，我還坐在辦公室里，看看究竟有沒有人來。果然，一個(gè)瘦瘦高高，還有點(diǎn)兒靦腆的男生背著手出現(xiàn)在了門口，見到我只猶豫了半秒就向我走來，到了我面前，把手伸出來，就是那支鋼筆。我微笑著看著他，輕輕接過鋼筆，說“謝謝你?！彼樇t了，低下頭說：“不，老師，是我偷了這支鋼筆。”“不，孩子，沒有”我連忙說“這件事會(huì)成為我們之間一個(gè)永遠(yuǎn)的秘密，老師不會(huì)因此看不起你，反而更欣賞你，我也相信你不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤?！彼犃?，靦腆一笑，轉(zhuǎn)身跑了。這個(gè)學(xué)生他本可以趁我不在的時(shí)候偷偷把鋼筆還回來，可是他選擇了面對(duì)我，他面對(duì)我的時(shí)候本可以說是在角落里撿到的，可他說是自己偷了這支鋼筆，多愚蠢又多可愛的學(xué)生，又是一個(gè)多么聰明的學(xué)生。他想用這件事情給自己一個(gè)教訓(xùn)，又知道我這個(gè)班主任一定不會(huì)讓他太難堪。這件事我真的再?zèng)]給任何人提起過。

三年過得很快，這個(gè)學(xué)生幾乎長(zhǎng)成了班上最高的男生，他酷愛籃球，陽光快樂，又樂于助人，男生女生都很喜歡他。我很慶幸他忘了那件不愉快的事情。臨近中考的時(shí)候，我們做了一篇短文閱讀訓(xùn)練叫《我愿為你收藏一粒鹽》，也是講了一個(gè)學(xué)生偷拿了閱覽室的書被通報(bào)在小黑板上，老師怕影響他高考，與閱覽室的輔導(dǎo)員協(xié)商后擦掉了通報(bào)，這個(gè)學(xué)生也就渾然不知了。在最后的一次班會(huì)上，老師語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯(cuò)誤，也因此得到過這樣那樣的教訓(xùn)。然而，你們是否知道，有一些錯(cuò)誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶在了歲月中，沒有人注意，也沒有人計(jì)較。其實(shí)，這粒鹽并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來?！敝v了這篇短文后，我收到了一張紙條：老師，謝謝你為我收藏了那一粒鹽。我欣然一笑，在紙條下寫了一句：這粒鹽早就融化在我溫暖的掌心了。

人非圣賢，孰能無過，何況還是少不更事的孩子，作為他們的長(zhǎng)輩、老師，不僅要收藏他們的錯(cuò)誤，更要用智慧、寬容、愛心讓他們的錯(cuò)誤溶于無形之間，不要讓這些像他們的年紀(jì)一樣幼稚的錯(cuò)誤成為他們心里、成長(zhǎng)路上無形的枷鎖。

反思：在教育教學(xué)中班主任與學(xué)生有著最直接、最深入、最全面的接觸，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤也看得最清楚，作為班主任如何處理這些正在成長(zhǎng)中的孩子的錯(cuò)誤，是一門很大的學(xué)問。因?yàn)檫@些孩子都是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有思想、情感豐富的小大人，他們要自尊、要面子，卻又要犯錯(cuò)誤，甚至一錯(cuò)再錯(cuò)。既要不傷害學(xué)生，又要他們改正錯(cuò)誤，這就需要智慧、寬容，還要一顆對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的心，這樣才不會(huì)讓那些和他們的年紀(jì)一樣幼稚的錯(cuò)誤成為他們心里、成長(zhǎng)路上無形的枷鎖。