陳麗萍

【摘要】幼兒是祖國(guó)的未來和希望，兒童教育不僅是國(guó)家教育的重要核心內(nèi)容，也是民族發(fā)展的根基事業(yè)。我國(guó)有著豐富的文化資源，在教育中融入紅色教育，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)幼兒愛國(guó)情感以及革命精神的重要舉措，紅色資源的滲透在幼兒思想、生活等各個(gè)方面都有著重要意義。本文分析在學(xué)前教育中如何對(duì)紅色資源開展應(yīng)用，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，將紅色資源的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮到極致。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;紅色資源;學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）22-0185-02

Use Red Resources to Carry Out Revolutionary Traditional Education for Children

（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） CHEN Liping

[Abstract] Children are the future and hope of the motherland. Children's education is not only an important core con-tent of national education， but also a foundational cause of national development. my country has rich cultural resources， andthe integration of red education in education is an inevitable trend of the development of the times and an important measure tocultivate children ' s patriotic sentiment and revolutionary spirit. The penetration of red resources has important significance inall aspects of children' s thoughts and life. This article analyzes how to apply red resources in kindergarten education， promotethe healthy growth of young children， and maximize the actual value of red resources.

[Keywords] Kindergarten;Red resources;Preschool education

步入21世紀(jì)，學(xué)前教育的社會(huì)關(guān)注度不斷提高。人們非常重視對(duì)學(xué)前教育的投入，生怕孩子輸在起跑線上。許多家長(zhǎng)為幼兒報(bào)各種培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)各種技能和特長(zhǎng)。但是，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該明白，重視孩子技能培訓(xùn)的同時(shí)不能忘了孩子的思想教育。只有知識(shí)技能培訓(xùn)和思想教育都跟上了，幼兒才能更加健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。紅色資源在現(xiàn)代教育上是十分重要的思想教育資源，它既是社會(huì)價(jià)值觀的貫徹點(diǎn)，也是幼兒道德、精神的培養(yǎng)介質(zhì)。在新時(shí)代，如何才能將紅色資源的價(jià)值最大限度地開發(fā)出來呢？如何才能推進(jìn)紅色資源在教育中成為新時(shí)代教育的助力呢？這些都是幼兒教師需要深入思考和分析的問題。

一、紅色資源在學(xué)前教育中的實(shí)際價(jià)值分析

紅色資源作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，在幼兒的革命傳統(tǒng)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）貫徹落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀

近些年來，中國(guó)社會(huì)發(fā)展越來越重視文化的作用，尤其是紅色革命精神的傳承。在學(xué)前教育階段，對(duì)紅色資源的合理利用在很大程度上不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到革命精神的偉大高尚，還可以讓幼兒感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和現(xiàn)在生活的美好，通過紅色資源從小培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義情感等核心社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)于幼兒的身心成長(zhǎng)具有很大的幫助。

（二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

紅色資源中蘊(yùn)含著豐富的革命文化和革命精神，對(duì)于幼兒階段的教育分析，紅色資源的融入，有很強(qiáng)的德育效果。紅色資源中體現(xiàn)了我國(guó)很多的革命傳統(tǒng)和自強(qiáng)不息的民族品質(zhì)，對(duì)于紅色資源的教育應(yīng)用，一方面可以讓幼兒深入地了解革命時(shí)代人們對(duì)追求民族獨(dú)立的堅(jiān)強(qiáng)，還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受革命年代的艱辛;另一方面通過紅色教育的教化，讓幼兒樹立正確的文化觀，對(duì)革命先輩懷有敬佩之心，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的品格。

二、利用紅色資源對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的措施分析

（一）以節(jié)日為軸心，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

在幼兒階段的教學(xué)中，由于孩子年齡較小，好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)于很多節(jié)日都很感興趣，教師借助這一點(diǎn)將節(jié)日與教育相互融合，在紅色資源的節(jié)日利用上，如：國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等，還有很多的革命歷史事件以及紀(jì)念日，這些節(jié)日的主題教育都包含著無比豐富的紅色資源信息，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)良好的教育氛圍。

比如，紀(jì)念先烈的活動(dòng)是非常有意義的紅色教育活動(dòng)，在清明節(jié)的時(shí)候，教師可以組織幼兒去烈士陵園為革命烈士掃墓，給幼兒講解革命烈士的豐功偉績(jī)，讓幼兒了解民族解放史，促使他們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。同時(shí)，通過紀(jì)念先烈的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到革命先烈身上所體現(xiàn)出來的革命精神。在國(guó)慶節(jié)，為了更好地激發(fā)幼兒的愛國(guó)情懷和民族意識(shí)，幼兒教師可以組織幼兒學(xué)習(xí)畫國(guó)旗、唱紅歌比賽等活動(dòng)，或者是組織幼兒觀看閱兵，這樣既可以豐富幼兒的國(guó)慶知識(shí)，還可以讓幼兒通過這些豐富多彩的活動(dòng)，真正地感受到國(guó)家的發(fā)展，有效地激發(fā)幼兒的愛國(guó)精神，在潛移默化之中對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（二）以主題活動(dòng)為載體，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

利用紅色資源對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，需要講究一定的方式方法，要做到從幼兒的興趣出發(fā)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要細(xì)心觀察和留意幼兒對(duì)哪些紅色資源和革命傳統(tǒng)感興趣。而幼兒所感興趣的資源則可以成為教師深入研究和實(shí)施的主題。幼兒教師可以充分結(jié)合幼兒所感興趣的點(diǎn)組織和開展相關(guān)的主題活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)。

（三）以社會(huì)資源為補(bǔ)充，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，單靠學(xué)校的資源和力量是不夠的。而合理地利用社會(huì)資源則可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校資源不足的問題，為幼兒提供更多接觸紅色資源的機(jī)會(huì)。因此，幼兒教師要學(xué)會(huì)從社會(huì)上挖掘豐富的紅色資源，并將它們合理地應(yīng)用到對(duì)幼兒的革命傳統(tǒng)教育中，拓展革命傳統(tǒng)教育的形式和內(nèi)容，優(yōu)化教育效果。比如，很多幼兒的爺爺奶奶都經(jīng)歷過抗戰(zhàn)時(shí)代，他們的腦海中有著許多珍貴、生動(dòng)的紅色記憶和故事。幼兒教師可以借助家?；?dòng)的方式，邀請(qǐng)一些孩子們的“爺爺奶奶”講述他們的故事，由于這些長(zhǎng)輩很多都上了年紀(jì)，行動(dòng)不便，幼兒教師也可以通過家訪用視頻的形式將他們口述的故事記錄下來，再到幼兒園進(jìn)行播放，讓幼兒更加真切地感受到英雄就在身邊，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩身上的革命傳統(tǒng)精神。

（四）營(yíng)造紅色文化校園

在學(xué)前教育中，對(duì)于紅色資源應(yīng)用，幼兒園必須要注重園所環(huán)境的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)紅色教育的氛圍，讓幼兒可以身臨其境地感受到紅色文化的熏陶。可以在活動(dòng)室內(nèi)懸掛中國(guó)地圖，讓幼兒時(shí)刻都可以看到遼闊的祖國(guó)版圖;也可以在走廊中懸掛一些革命先烈的肖像和人物事跡，讓幼兒時(shí)刻都能了解到革命先烈的偉大;還可以組織幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，父母為孩子講述一個(gè)革命英雄故事，讓孩子通過自己思考對(duì)故事進(jìn)行描述。并且，幼兒園要積極組織每周升國(guó)旗儀式，讓幼兒在升國(guó)旗活動(dòng)中感受升旗的隆重，在矚目中感受五星紅旗成長(zhǎng)的自豪。

（五）推進(jìn)社會(huì)、家庭、幼兒園的教學(xué)方式創(chuàng)新

在紅色資源的利用上，不能完全將所有的重?fù)?dān)施加給幼兒園，家庭、社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也就是說，家庭、幼兒園以及社會(huì)應(yīng)共同為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園組織幼兒去參觀革命遺址以及紀(jì)念館，社會(huì)為幼兒組織紅色文化傳承演講、文化演出等活動(dòng)，家長(zhǎng)為幼兒指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓幼兒更深入地了解紅色文化。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，紅色資源在幼兒階段的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)代教育的重要問題，在價(jià)值上分析，它是思想的傳承和偉大道德品質(zhì)的呈現(xiàn)。在學(xué)前教育的實(shí)際開展中，無論是教師還是家長(zhǎng)，必須要對(duì)紅色資源進(jìn)行合理的利用，借助紅色資源為孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀和社會(huì)觀，創(chuàng)新教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政.基層央行利用紅色資源開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐與思考[J].時(shí)代金融，2017（35）.

[2]李育華.依托紅色資源，打造特色文化[J].考試周刊，2019（26）.

（責(zé)任編輯 袁霜）