馬麗霞

【摘要】在當前的發(fā)展過程中，我國相關部門越來越重視當前的教育工作，在目前的教育理念下，比較重視學生的全面發(fā)展，特別是語文學科的教學。語文教材內容包含著我國的傳統(tǒng)文化，我國的傳統(tǒng)文化包括美食、服飾、樂器以及其他內容等。學生通過對傳統(tǒng)文化的學習，能促進白身全面發(fā)展，對未來發(fā)展有著重要意義。筆者對當前傳統(tǒng)文化的教學意義進行淺析，提出了相應的教學策略。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;初中語文教學;滲透策略

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0109-02

Research on the Infiltration Strategy of Chinese Teaching in Junior Middle SchoolBased on Traditional Culture

（Yucai Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China） MA Lixia

【Abstract】In the current development process， relevant departments in my country are paying more and more attentionto the current educational work， under the current educational philosophy， more attention is paid to the overall development ofstudents， especially the teaching of Chinese subjects. The content of Chinese textbooks contains our country's traditional cul-ture， which includes food， clothing， musical instruments， and other content. Through the study of traditional culture， it can helpstudents' overall development and have important significance for students' future development. The author analyzes theteaching significance of current traditional culture and proposes corresponding teaching strategies.

【Keywords】Traditional culture;Junior middle school Chinese teaching; Infiltration strategy

初中語文課堂的授課過程中，應當結合語文這一科目的自身特點展開教學，并對學生實施相應的文化教育，讓學生通過相關知識的學習更加了解我國的傳統(tǒng)文化概念。中國的傳統(tǒng)節(jié)日、古詩詞里都有體現，如“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”王維的九月九日憶山東兄弟，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”蘇軾的“舉杯邀明月，把酒問青天”等等。像很多詩人經常會在詩中透露自己思念家人的情懷，通過我國的傳統(tǒng)節(jié)日，想起一個人漂泊在外，對親人的思念之情。這有利于學生提高認知能力，同時還能幫助他們建立較好的愛國情懷。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透意義

（一）提升學生的人文素養(yǎng)

在當前初中語文學習的過程中，學生會學習較多與傳統(tǒng)文化相關的內容，例如一些詩歌、詩詞、文言文里面帶有不同的詩人情感，通過學習能夠讓學生了解相應的傳統(tǒng)文化內容。我國的傳統(tǒng)文化包含許多內容，像一些詩人對大自然的熱愛，還有些詩人時刻都為國家擔憂，還有些詩人運用自己高尚的品德來感化他人，這些內容都對學生的教育都有極大的意義和作用，幫助學生去滲透相關文化知識，在學習的過程中，通過課文內容理解來了解當時存在的獨特文化內容。這樣能夠有利于提升學生的綜合能力，語文的學習內容綜合性相對較強，對學生有一定的促進作用。在學習的過程中讓學生了解到我國傳統(tǒng)文化的靈魂內容，運用傳統(tǒng)文化的靈魂來提升學生的綜合素質。

（二）提升學生的綜合素質

在當前初中語文教學的過程中，教師應當運用我國的傳統(tǒng)文化內容來進行教導，從而提升學生的綜合素質。傳統(tǒng)文化多種多樣，每一種都是中華文化的精華，教師對學生合理引導，能夠讓他們提升自我，加強文化認同感。

例如：在魯迅文章《社戲》一課中，里面大篇幅地描述了中國傳統(tǒng)文化戲曲的部分，通過作者對兒時片段的回想，描述社戲的壯觀場面，戲曲中不同角色代表人物的特點不同。在文中也有很多描述當時的風土人情，不同社會角色的生活狀態(tài)。通過這些傳統(tǒng)文化的普及，讓學生加強對歷史文化的了解，也讓學生了解中國戲曲文化的輝煌，對戲曲文化的了解，提升自身的文化底蘊，久而久之提升學生的綜合素質。因此，教師教學要引導學生學習傳統(tǒng)文化，提升學生的綜合素質。

二、當前初中語文滲透傳統(tǒng)文化的實際情況

從目前來看，由于傳統(tǒng)的理念影響，我國大部分家長和教師都比較重視學生的成績，而且都會用學生的考試成績進行比較，從而恒定一個學生的學習情況。在平日的授課過程中，將大量的時間都用于知識內容的教學，很少能在教學的過程中為學生傳授相應的傳統(tǒng)文化知識。

另外，大部分教師不夠重視傳統(tǒng)文化的傳播，而且自身也對相關內容了解程度不高，部分教師也只是為完成相應的教學任務。為此，對教材中帶有的傳統(tǒng)文化內容往往沒有進行細節(jié)的講解，這樣很難讓學生對相關內容產生興趣。如果只是依靠簡單的講解想讓學生深入了解難度相對較高，教師在授課的過程中不應該只針對“試卷”上的內容進行講解，更應該讓學生通過內容的學習了解我國傳統(tǒng)文化的相關內容。通過對文章的學習了解一些詩人的獨特情懷和精神領域，這樣能夠讓學生理解我國傳統(tǒng)文化，從而促進學生的全面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透策略

（一）提升教師的綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的教導需要教師擁有專業(yè)能力的同時，還具備較好的綜合素養(yǎng)。為此，想要在當前初中的語文教育中將傳統(tǒng)文化不斷滲透需要水平相對較高的教師隊伍。首先，應當提升教師對傳統(tǒng)文化內容的理解和認知，只有教師深入了解其內容才能更好地在課堂上展開教學，不斷提升授課水平。為此，應當讓相關教師對我國傳統(tǒng)文化內容生成較好的興趣，并產生一定的熱愛，教師就會白行地去了解相關內容，不斷搜集相關資料和知識。

（二）深度解析教材中的傳統(tǒng)文化內容

教師應當對當前的教材文化進行深度挖掘，并將一些內在的韻味或是精神體現出來，讓學生充分去了解與學習，從而充分發(fā)揮我國的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢。這樣既能夠讓他們了解傳統(tǒng)文化，也能加深他們對課本的認識，將傳統(tǒng)文化內容的作用充分發(fā)揮出來，從而感化學生的心靈。

當代很多國外文化的引進，導致很多傳統(tǒng)文化被忽視。很多年輕人追捧新鮮感，對國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)等很重視，對傳統(tǒng)的節(jié)日卻不在乎。加強初中傳統(tǒng)文化的認識，能保護傳統(tǒng)文化的延續(xù)，增強文化認同感。例如：在講解林語堂《慶祝舊歷元旦》課程時，通過對課本的學習，能夠讓學生更好地認識中國陰歷元旦的由來，通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，懂得傳統(tǒng)的元旦文化底蘊深厚，中國人一直以來都會對陰歷新年保持敬畏之心，是我們最大的佳節(jié)。

（三）積極組織相關傳統(tǒng)文化的活動內容

在當前的教學過程中，教師可以利用語文教材內容開展一些活動，利用活動滲透相應的傳統(tǒng)文化內容。例如在《曹劌論戰(zhàn)》這一內容的學習過程中，文章有較多的人物對話。

另外，該篇課文是當前高考的重點內容，是學生必備的知識內容。教師可以運用這一課程開展相應的活動，利用班會讓學生進行表演，在表演的過程中學生可以穿著成古代的裝扮，而且每個人扮演不同的角色展開對話，這樣能夠幫助學生回味當時的情景，進一步了解我國的傳統(tǒng)文化。

三、結語

綜上所述，我國的語文教材內容里面包含較多的傳統(tǒng)文化，教師應當重視相關內容，對于學生而言有一定的作用和意義，有利于學生的全面發(fā)展。為此，教師應該運用不同的教學手段對學生展開教導，將我國的傳統(tǒng)文化內容滲透課堂教學當中。作為教師應該有責任繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，要學會讓一線教師進行系統(tǒng)培訓，增強他們傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，清晰地認識到傳統(tǒng)文化在引領初中學生全面發(fā)展的作用。

參考文獻：

[1]羅先慧，李金云，李勝利.初中語文教學研究熱點問題回顧與展望——2017《復印報刊資料·初中語文教與學》論文轉載情況分析[J].語文建設，2018（7）.

[2]吳敬屹.初中語文古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育探究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（11）.

（責任編輯 范娛艷）