朱義祥

【摘要】學(xué)校是普法的重要場所，而作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對于教學(xué)內(nèi)容具有補充作用，會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。如今核心素養(yǎng)背景卜-，將初中思想品德改為道德與法治，其用意就在于突出法治與德治的作用，培養(yǎng)公民的法治意識和公德意識，凸顯核心素養(yǎng)。而這門課程的作業(yè)設(shè)計應(yīng)相應(yīng)優(yōu)化，升華學(xué)生遵法守法的意識，讓法律法規(guī)根植于每個學(xué)生的心中。

【關(guān)鍵詞】初中課堂;道德與法治;作業(yè);優(yōu)化途徑

中圖分類號：G631

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0093-02

The Optimization of the "Moral and Rule of Law" Homework in Junior MiddleSchool under the Background of Core Literacy

（Xiashu Middle SchooI，Jurong City， Jiangsu Province， China） ZHU Yixiang

【Abstract】 Schools are an important place for law popularization， and homework is an important part of the teachingprocess， it supplements the teaching content and has a direct impact on the teaching effect. Nowadays， under the backgroundof core literacy， the ideology and morality ofj unior high school is changed to morality and rule of law， the purpose of which isto highlight the role of rule of law and rule of virtue， to cultivate citizens' awareness of the rule of law and morality， and tohighlight core literacy. And the homework design of this course should be optimized accordingly， sublimate students' aware-ness of obeying the law， so that laws and regulations are rooted in the hearts of every student.

【Keywords】Junior high school classroom;Morality and rule of law; Homework;Optimization approach

一、初中《道德與法治》作業(yè)優(yōu)化：大有可作

學(xué)校是普法的重要場所。小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都要按照國家教育部的要求設(shè)置符合年齡段的道德與法治課程。學(xué)校要充分發(fā)揮好教育的功能屬性，要想取得普及法律法規(guī)的顯著成果，培養(yǎng)學(xué)生的懂法、尊法、守法的強烈意識，除了教師努力傳授，作業(yè)的設(shè)計也是極為重要的。由于道德與法治課程相對理論化，有些教師在布置作業(yè)時，設(shè)置的內(nèi)容比較簡單，而且用來布置作業(yè)的內(nèi)容偏少。教師往往針對整個章節(jié)，綜合設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，涵蓋的知識點單一。其次，設(shè)計作業(yè)的形式過于簡單，缺少一些輔助性的教材，學(xué)生只能死記硬背課本的內(nèi)容，來應(yīng)對考試。為了達到教學(xué)目的，教師大批量地布置作業(yè)，但是效果并不明顯。

二、初中《道德與法治》作業(yè)優(yōu)化：作作有芒

（一）有利于教師達到教學(xué)目的

作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對于教學(xué)內(nèi)容具有補充作用，會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。通過學(xué)習(xí)的道德與法治的理論知識布置作業(yè)，能夠鞏固課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的能力。例如，一些客觀題可以讓學(xué)生了解法規(guī)條款，一些主觀題可以讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際生活中。對于教學(xué)目標(biāo)的整體實現(xiàn)具有直接推動作用。

（二）有助于培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)

通過課堂布置的道德與法治的作業(yè)內(nèi)容，可以進一步深化學(xué)生對法律法規(guī)的認識，促進學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)法律、自主遵守法律，乃至宣傳法律法規(guī)，進而提升自身的法治觀念和道德素養(yǎng)，進一步體現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如“李天一案”，作為一名中學(xué)生，學(xué)生可以從不同層面進行探討，家庭、學(xué)校、社會教育等，并且在探討過程中要懂得學(xué)會用法律武器保護自己。這門課程的作業(yè)設(shè)計還可以升華學(xué)生遵法守法的意識，讓法律法規(guī)根植于每個學(xué)生的心中。在基于鞏固道德與法治的理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力規(guī)范自己的行為，在遵紀(jì)守法的條件下，對于不法行為進行制止。

三、初中《道德與法治》作業(yè)優(yōu)化：作育人材

（一）實用之作：緊扣時政，貼近生活

初中教授道德與法治課程的教師在布置作業(yè)時要選擇貼近實際生活的例子，調(diào)動學(xué)生的積極性，強化課上理論知識的理解。我們可以從不同的層面，經(jīng)濟、社會、政治等多方面了解，感悟生活百態(tài)。例如，我們在學(xué)習(xí)《珍愛生命》這一節(jié)時，教師可以羅列熱點問題，以社會上勵志的人物和事件作為講解的核心議題，通過角色扮演了解生命的可貴，如何在面對糾紛或者實際問題出現(xiàn)時，能夠合法保護自己的權(quán)益。通過結(jié)合生活中的實際案例以及社會時政等，讓學(xué)生切身體會當(dāng)下的社會形態(tài)，然后鞏固課堂中學(xué)到的理論知識，使學(xué)生在畢業(yè)后走上社會時，能夠應(yīng)對各種突發(fā)狀況，也能學(xué)會用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

（二）他山之作：打破壁壘，融會貫通

對于道德與法治的授課，教師可以不僅僅局限于自身課程的傳授，而是利用其他學(xué)科知識，將其融合在一起。例如，在學(xué)習(xí)“如何利用法律武器維護自身合法權(quán)益”這一課時，教師可以講述一些歷史題材。在課前，先引入一個歷史史實，以明朝海瑞執(zhí)法如山不徇私情的史實，明確法律在規(guī)范公共秩序和維護自身合法權(quán)益中的重要作用，樹立法治觀念。在課堂中引入史實，敦促學(xué)生樹立正確的三觀，真正在社會生活中以正當(dāng)?shù)姆绞?，運用法律維護自身的合法權(quán)益。

另外，可以引入數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計學(xué)知識，對一些固定區(qū)域中抵抗不法行為的記錄進行統(tǒng)計，對此區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的維權(quán)行為進行研究并總結(jié)，找出頻率較高的、尚未得到解決的違法行為，然后告知相關(guān)部門進行解決。這樣可以有效提高政府部門的辦事效率，學(xué)生也能夠深入其中，切實了解道德與法治的知識。

（三）即興之作：依據(jù)興趣，合作探究

眾所周知，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是我們進行學(xué)習(xí)活動的推動者。初中教授道德與法治的教師可以通過學(xué)生的不同興趣進行分組，選擇興趣相同的人討論案例，得到案例的精華闡述，或者選擇不同關(guān)注點的人進行分析，讓學(xué)生在討論過程中獲得不同的經(jīng)驗。有助于更加全面地掌握課堂理論知識，同時還可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在考試或者回答教師提出的問題時，可以綜合考慮各個層面進行解答。如果存在一些學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生，在討論過程中，可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣，一些學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生將課上所有知識點進行總結(jié)并且結(jié)合到一起，有助于班級中所有學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好進行有效學(xué)習(xí)。

（四）非業(yè)之作：關(guān)注素養(yǎng)，拓展延伸

強化初中課程中的道德與法治知識對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在生活中按照法規(guī)條例的規(guī)定更好地行使自我的權(quán)利，履行應(yīng)盡的義務(wù)，依照法律規(guī)范自我行為舉措，嚴(yán)格堅守道德底線，有利于初中生的身心健康。初中的政治教師按照教學(xué)目的可以布置一些拓展延伸型的作業(yè)。

（五）得意之作：依據(jù)分層，各取所長

道德與法治課程如果要想達到較好的教學(xué)效果，需要從整體進行細化，綜合不同特點、不同特長學(xué)生的特點進行有效分層，明確教學(xué)的目標(biāo)，以統(tǒng)一授課、分層作業(yè)的方式貫穿到整體課程中。教師通過對學(xué)生的個體性差異以及性格特征進行綜合規(guī)劃，有層次地對學(xué)生實施不同的教育模式，并且通過細心觀察，隨時調(diào)整學(xué)生的層次，從而發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。

四、結(jié)語

綜上所述，道德與法治課程是對學(xué)生進行法治和德治教育的主陣地。受課時量和考試制度的影響，課后拓展和延伸顯得尤為重要。作為課后延伸和實踐運用的作業(yè)模式，必須進行有效的優(yōu)化和整合，以此促進學(xué)生的綜合發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 李芳）