陳雨帆

【摘 ?要】我國(guó)職業(yè)教育在“中國(guó)特色高水平高等職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為引導(dǎo)的背景下大力發(fā)展職業(yè)技能競(jìng)賽制度，已取得初步成果，本文從我校珠寶鑒定與加工專業(yè)實(shí)踐探索出發(fā)，論述我校在實(shí)施技能大賽與專業(yè)課相銜接過程中的突出做法，研究對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽制度;教學(xué)改革;職教二十條

目前，我國(guó)教育部職業(yè)教育與成人教育司指出，我國(guó)要啟動(dòng)“中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，（以下簡(jiǎn)稱“雙高”計(jì)劃），所建設(shè)的“高水平高等職業(yè)院?！笔悄軌蛞I(lǐng)職業(yè)教育的模范，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。在雙高計(jì)劃中，明確將“近五年學(xué)生在國(guó)家級(jí)及以上競(jìng)賽中獲得過獎(jiǎng)勵(lì)（僅包括世界技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽）”以及“建立校級(jí)競(jìng)賽制度，近五年承辦過全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”作為申報(bào)“雙高”院校的標(biāo)準(zhǔn)之一 。國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教二十條”）“完善高層次人才培養(yǎng)體系”中“制定中國(guó)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手等免試入學(xué)政策，探索長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才”，明確了職業(yè)教育中對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽的重視。

我校在2014年首次在云南省職業(yè)技能競(jìng)賽中開設(shè)“寶玉石鑒定與分級(jí)”大賽，賽事制度進(jìn)行探索并融入教學(xué)，率先研究更新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的良性循環(huán)，后續(xù)將省賽與國(guó)賽制度接軌，并承辦了“廣藝-百爵杯全國(guó)鉆石分級(jí)競(jìng)賽”。根據(jù)不斷的參賽及辦賽經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過幾年來的不斷努力，我校形成了一整套詳細(xì)的人才培養(yǎng)模式。

1.大賽制度融入人才培養(yǎng)方案

在經(jīng)過多年的競(jìng)賽流程后，大賽制度引導(dǎo)的人才培養(yǎng)方案也在不斷的完善及修改，人才培養(yǎng)方案及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際綜合素質(zhì)，指引了整個(gè)專業(yè)在育人過程中“授之以魚不如授之以漁”的思想，將競(jìng)賽當(dāng)中的理念引入和貫穿到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異培養(yǎng)，在培養(yǎng)主旨中將技能競(jìng)賽及鑒定類行業(yè)中“實(shí)事求是、追求真理、工匠精神”等思想相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)融入到課程思政當(dāng)中。

1.1人才培養(yǎng)方案中課程體系的調(diào)整

在近年的大賽中，選拔出了一批專業(yè)技能突出的學(xué)生，在這部分同學(xué)的后期發(fā)展中，也凸顯出其專業(yè)技能的有優(yōu)越性，部分同學(xué)在企業(yè)招聘中成了“香餑餑”。并且在后期的用人調(diào)研過程中，也確實(shí)驗(yàn)證了大賽選人機(jī)制是有效的，并且對(duì)比其他的選拔有其優(yōu)越性。因此，根據(jù)現(xiàn)有的“寶玉石鑒定”、“鉆石分級(jí)”“寶石加工”等相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目，其競(jìng)賽選拔目標(biāo)中知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)應(yīng)在人才培養(yǎng)中進(jìn)行融合，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定更具有實(shí)踐性和實(shí)用性。

人才培養(yǎng)方案修改的具體的課程設(shè)置中，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)課時(shí)量，符合相關(guān)職業(yè)技能大賽的要求，以使學(xué)生在校期間能夠切實(shí)有效掌握專業(yè)核心技能，并將職業(yè)技能大賽相關(guān)內(nèi)容引入到人才培養(yǎng)方案體系當(dāng)中，讓教師在教學(xué)過程中真正體現(xiàn)出“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”。

1.2課程標(biāo)準(zhǔn)的更新

在“寶玉石鑒定”、“鉆石鑒定與4C分級(jí)”、“寶石加工”等現(xiàn)有的職業(yè)技能大賽銜接課程中，針對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)更新以及最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新課程相關(guān)模塊標(biāo)準(zhǔn)，合理的教學(xué)內(nèi)容能以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?yàn)楹罄m(xù)參加大賽以及各類考證鋪墊堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在考核中，加大實(shí)踐考核占比，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)能所用，學(xué)以致用”。考核標(biāo)準(zhǔn)以比賽細(xì)則為藍(lán)本并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)修改，并在課程實(shí)施中注重選手的選拔，結(jié)合校賽成績(jī)形成校內(nèi)大賽梯隊(duì)培養(yǎng)。

而在一些非國(guó)賽項(xiàng)目中，如珠寶首飾店面銷售等項(xiàng)目，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)合校級(jí)競(jìng)賽形式，探討比賽標(biāo)準(zhǔn)及可能性，與企業(yè)進(jìn)行合作并調(diào)研，讓比賽標(biāo)準(zhǔn)與珠寶相關(guān)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)，融入課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。讓學(xué)生盡快具備企業(yè)所需能力，提高專業(yè)能力及就業(yè)能力，并為未來開展省賽及國(guó)家級(jí)比賽做出前沿探討。

1.3專升本銜接

在大賽機(jī)制中，各省均有相關(guān)高職院校學(xué)生升本文件，對(duì)于高職院校學(xué)生繼續(xù)深造，其職業(yè)技能要求應(yīng)占較為重要的位置，而在人才選拔方式中，大賽機(jī)制是具有優(yōu)勢(shì)的選拔通道，因此，我省一直具有相關(guān)的選拔制度，對(duì)在省級(jí)技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)以上同學(xué)具有免試專升本的資格。但珠寶相關(guān)類賽事較少，部分賽事為行業(yè)舉辦，建議相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)面應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)大。

2. 完善校賽、省賽、國(guó)賽一體制度

從2013年開始，我校珠寶鑒定與加工專業(yè)一直堅(jiān)持校賽制度，并積極承辦省賽及國(guó)賽，通過完善的選拔制度，形成良性選拔機(jī)制。校賽在我校的支持下，獎(jiǎng)勵(lì)面更廣，可以讓大部分學(xué)生都能參與到自己感興趣的競(jìng)賽當(dāng)中，并在校賽層面中不斷探討不同的職業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目的可能性，拓展競(jìng)賽項(xiàng)目，部分項(xiàng)目還未設(shè)省賽、國(guó)賽，但通過校賽不斷完善相關(guān)比賽的賽制為后續(xù)開展更高級(jí)別的賽事提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及可能性。在后續(xù)的省賽中，再次進(jìn)行選手的培訓(xùn)，加強(qiáng)選手的比賽心理素質(zhì)及綜合素質(zhì)的提升，并為后續(xù)國(guó)賽做好充分準(zhǔn)備。

通過三級(jí)制度的完善，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正發(fā)揮大賽制度的導(dǎo)向作用，將“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”融入到人才培養(yǎng)過程當(dāng)中。

3.促進(jìn)教師技能水平提高

在人才培養(yǎng)過程中，只有教學(xué)團(tuán)隊(duì)符合人才培養(yǎng)需求，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，只有一批能夠勝任比賽指導(dǎo)的教師團(tuán)隊(duì)，才能具有針對(duì)性的提高整個(gè)教學(xué)水平。在指導(dǎo)學(xué)生參賽過程中，對(duì)教師的職業(yè)技能要求的提高隨之而來，教師不僅要對(duì)賽制進(jìn)行解讀，自身的專業(yè)技能也隨之要求更新及加強(qiáng)，在教法上強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手過程以及引導(dǎo)式教學(xué)，將仿真比賽模塊引入到教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在專業(yè)技能更新上，高校教師需及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，并積極參加到相關(guān)競(jìng)賽當(dāng)中，通過自身積極參與相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽，提高對(duì)職業(yè)技能及對(duì)比賽的把控。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，將職業(yè)技能競(jìng)賽融入考核和人才引進(jìn)體制當(dāng)中，建立符合人才培養(yǎng)需求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件

一個(gè)符合比賽要求的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是提升學(xué)生實(shí)踐技能的基石，為學(xué)生搭建更加完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是保障技能大賽制度進(jìn)行的必要條件。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件依托舉辦不同級(jí)別的大賽得以提升。在近幾次的省賽及國(guó)賽的舉辦過程中，我校的鉆石分級(jí)及寶石鑒定實(shí)訓(xùn)硬件條件均得以提升，在儀器數(shù)量和標(biāo)本數(shù)量中均得到較大改善。需要注意的是，在提升硬件條件的同時(shí)應(yīng)注意實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的更新，比如寶石鑒定應(yīng)注意樣品標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)的描述，應(yīng)根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，鉆石分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)與新標(biāo)準(zhǔn)接近。在19年的大賽中，我院將所有鉆石樣品進(jìn)行送檢定級(jí)，確保了樣品與新標(biāo)準(zhǔn)一致性，為學(xué)生的實(shí)踐準(zhǔn)確性保駕護(hù)航。

校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，也將有利于實(shí)訓(xùn)資源的拓展，我院依托自有的質(zhì)檢機(jī)構(gòu)和營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心，建立了實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并與多家企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)中心及現(xiàn)代學(xué)徒制合作單位，進(jìn)行“雙元”育人模式，并為競(jìng)賽的準(zhǔn)備提供了資源和內(nèi)容進(jìn)行拓展及豐富，相關(guān)競(jìng)賽中的樣品也均有企業(yè)進(jìn)行支撐及投入。和企業(yè)進(jìn)行合作，是為競(jìng)賽及人才培養(yǎng)更貼近實(shí)際崗位提供全方位保障。

結(jié)合我校實(shí)踐，將職業(yè)技能競(jìng)賽制度融入高職珠寶鑒定與加工人才培養(yǎng)過程中來，將對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，在教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、硬件設(shè)施等方面起到推動(dòng)及引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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