楊孟軍

摘 要：道德與法治是小學(xué)階段的重要科目，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提升學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文主要對小學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;規(guī)則意識

引言

社會的發(fā)展和進(jìn)步需要人類的智慧和創(chuàng)造力作為驅(qū)動，也需要持續(xù)增強(qiáng)人們的規(guī)則意識，妥善解決社會生活中一些不和諧的道德問題和社會問題。在小學(xué)德育中，要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識教育，讓學(xué)生在為人處事方面有章可循、有規(guī)矩可守。基于規(guī)則意識教育的重要性和必要性，本文擬從教學(xué)實踐案例切入，提出在小學(xué)德育過程中開展規(guī)則意識教育的有效策略。

1、學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代文明的進(jìn)步賦予了每一個人自由發(fā)展的權(quán)利，但是自由并不是絕對的，它是相對的，即自由需要建立在規(guī)則之上。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谖拿魃鐣?guī)矩、規(guī)則、法律等為個體的行為提供了基本的框架，這在一定程度上會對人喜歡自由的天性有所約束，但卻是社會平穩(wěn)運行、人類不斷進(jìn)步的必然要求，需要從基礎(chǔ)教育開始規(guī)則意識的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于思想發(fā)展、行為塑造、情感構(gòu)建的萌芽時期，提高規(guī)則意識、引導(dǎo)其規(guī)范行為對于其未來融入社會具有重要意義。因此，如何滲透規(guī)則教育，提升學(xué)生的規(guī)則意識則成為小學(xué)德育教育的重點。

2、新時代小學(xué)道德與法治課堂規(guī)則意識構(gòu)建的策略

2.1在故事中自主發(fā)現(xiàn)“規(guī)則”內(nèi)容

兒童心理學(xué)提出小學(xué)生的注意力在很大程度上取決于對事物的興趣，同時孩子的興趣又具有很大的盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移。在小學(xué)階段，尤其是低年級段，道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容大多以故事引入為主，學(xué)生能夠從饒有趣味的故事中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則，并加深認(rèn)識。教學(xué)時，故事的引用能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)參與學(xué)習(xí)的熱情，這個方式不僅僅適合用于開課，在任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有著異曲同工之妙！例如：一年級下冊第3課《我不拖拉》一課的教學(xué)，要完成了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果;用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣;在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成這三個目標(biāo)，我們就可以充分采用故事引用的方法。在活動中播放《拖拉鳥》的動畫故事，從生動的故事中，學(xué)生被拖拉鳥的遭遇所震動，感受到拖拉帶來的嚴(yán)重后果。不需要老師進(jìn)行說教，告訴他們“拖拉有多不好”，學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則有多重要。這種在故事中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則的教學(xué)，遠(yuǎn)比教師采用說教的方式更有德育的實效性。

2.2利用多媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

學(xué)校需要積極創(chuàng)新，讓道德與法治學(xué)科的教育的方式多樣化，新穎化。多媒體的參與，可以讓道德與法治學(xué)科的課堂更加形象，可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵教師多采用多媒體教學(xué)方式，同時增加考核的維度，讓教育落到實處，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)水平得到切實提高。在課堂教學(xué)中可以通過視頻，音頻，圖片多種方式進(jìn)行，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的啟發(fā)，認(rèn)識社會，形成正確的價值觀與人生觀。比如在向?qū)W生講解中國傳統(tǒng)美德的過程中，可以讓學(xué)生通過影片的片段了解中華傳統(tǒng)，針對不同的影片形象中的不同做法展開討論。在全員互動的過程中，讓學(xué)生提高認(rèn)識，加深理解。

2.3采用游戲教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生形成規(guī)則意識

游戲教學(xué)法能夠極大地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的參與意愿和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能在游戲過程中感知游戲方法、規(guī)則、開展方式等，體驗游戲樂趣、獲得成就感和滿足感。游戲的過程也是學(xué)生獲得規(guī)則意識的過程，在參與游戲的過程中，學(xué)生的規(guī)則意識不斷強(qiáng)化，在潛移默化的認(rèn)識體驗中意識到規(guī)則的重要性，進(jìn)而在日常生活和學(xué)習(xí)中自覺遵守規(guī)則，以實際行動踐行規(guī)則意識教育的要求。以“規(guī)則意識”學(xué)習(xí)實踐為例，為深化學(xué)生對規(guī)則意識的認(rèn)識與體驗，在課堂教學(xué)中，教師可以利用電影《偷天陷阱》中的場景，創(chuàng)設(shè)生動而富有趣味的游戲教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生在游戲?qū)嵺`中的參與意識，提高學(xué)生的活動效率。開展游戲時，需要先制作道具，教師可以指導(dǎo)學(xué)生找一些紅繩，在中間穿上紙杯或鈴鐺，再根據(jù)參加游戲的人數(shù)準(zhǔn)備眼罩，播放背景音樂，未參加游戲的學(xué)生用手拉著繩子，讓參賽者先睜眼練習(xí)一下，然后蒙上眼睛體驗，雖然學(xué)生蒙著眼睛看不到任何事物，但是游戲中的這些紅線牽制著學(xué)生的思想和行動，他們?yōu)榱烁玫赝瓿捎螒颍瑫杂X地遵守規(guī)則。在學(xué)生體驗游戲的過程中，學(xué)生的規(guī)則意識得到了強(qiáng)化，有利于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中真正建立規(guī)則意識，遵守規(guī)則，按章辦事，提升自身道德素養(yǎng)。

2.4拓展活動體驗，引導(dǎo)自我教育

在校內(nèi)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生的規(guī)則習(xí)慣逐步從他律走向自律，學(xué)校還將實踐體驗活動從學(xué)校延展到家庭和社會。如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生在家庭實踐活動中踐行家庭規(guī)則;結(jié)合學(xué)科綜合性實踐活動，讓學(xué)生制定不同公共場合的規(guī)則;結(jié)合文明城創(chuàng)建，在十一小長假期間開展“文明伴我行”系列活動;開展家規(guī)家訓(xùn)征集活動、設(shè)計“親子文明出行”“做一個文明小公民”等社會實踐活動，讓學(xué)生在家庭和社會中踐行規(guī)則。學(xué)校注重樹立典型榜樣，評選“遵規(guī)守紀(jì)星級少年”，設(shè)立文明禮儀示范崗，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則習(xí)慣。對表彰獎勵辦法進(jìn)行創(chuàng)新。如用餐禮儀之星可以獲得一次和校長共進(jìn)午餐的機(jī)會，自我管理之星可以獲得當(dāng)一天小老師的機(jī)會等。多元立體的評價展示課程讓每一名學(xué)生都能切身感受到評價的真實、有效，讓每一名學(xué)生都能展示所長，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生形成持續(xù)自主發(fā)展的動力。

結(jié)語

總之，小學(xué)道德與法治課程的意義深遠(yuǎn)，教師不能忽視這一課程的重要性，應(yīng)該在自己的教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，并且巧具匠心設(shè)計自己的課堂，多多關(guān)注學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計對他們有效的課堂內(nèi)容和形式。

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