石珍珠

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展使智慧課堂逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中，教師將各學(xué)科教學(xué)與智慧課堂巧妙地融合在一起，能有效提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效率。本文以小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)廣角為例，探討了在智慧課堂中開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：智慧課堂? 數(shù)學(xué)廣角

數(shù)學(xué)廣角是教育改革后數(shù)學(xué)課本中出現(xiàn)的一種較為新穎的教學(xué)材料，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了時代的特征，內(nèi)容較為新穎，可操作性和靈活性較高，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用。

智慧課堂是基于信息化視角的一種新穎的教學(xué)方式，是時代發(fā)展和教育變革的產(chǎn)物。在智慧課堂背景下開展數(shù)學(xué)廣角教學(xué)更具有一種“風(fēng)味”，不僅能夠使課堂變得更加生動形象，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效和有趣。

一、精心設(shè)計(jì)智慧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革背景下，廣大數(shù)學(xué)教師對智慧課堂已經(jīng)不再陌生，他們開始嘗試借助智慧課堂凸顯課堂的信息化，并以此開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

如在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”時，教師首先可以通過多媒體展示三張標(biāo)有1、2、3的數(shù)字卡片，以及一個寫著個位和十位的表格，并說道：“同學(xué)們，你們可以拖動這三張帶有數(shù)字的卡片添加進(jìn)右邊的表格，看看一共有幾種可能？”學(xué)生立即被這個具有游戲性質(zhì)的活動吸引住了，積極地參與活動。有的學(xué)生想到哪個就擺出哪個，有的學(xué)生則發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并與其他同學(xué)交流分享。這時，數(shù)學(xué)教師只要判斷學(xué)生最終得出的結(jié)論，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)即可。這樣一來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過精細(xì)設(shè)計(jì)智慧課堂，有效激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，凸顯學(xué)生課堂地位

新課程改革重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位，要求所有教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主人翁地位。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，單調(diào)且枯燥的課本知識難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維，更不利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，所以在課堂教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)打造智慧課堂，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，凸顯學(xué)生的主體地位。如學(xué)生自主探究出兩位數(shù)的排列方法后，教師可以及時借助信息技術(shù)呈現(xiàn)紅色、黃色和藍(lán)色這三種不同顏色的涂料，再展示出分別標(biāo)記著南與北的兩面城墻，鼓勵學(xué)生有規(guī)律地說出幾種不同的涂色方法。

此外，教師還可以在網(wǎng)上直接搜索其他答案，與學(xué)生得出的答案進(jìn)行比較，鼓勵學(xué)生將自己的排列方法與其他人的進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中加深對排列組合的認(rèn)知，提升學(xué)生的邏輯思維。這樣，既能夠凸顯學(xué)生課堂的主體地位，又能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、巧妙利用智慧課堂，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系貫穿教育過程的始終，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。因此，在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的過程中，教師首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。智慧課堂是將信息技術(shù)融入教學(xué)的一種教學(xué)模式，其多彩性與生動性能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師可以借助智慧課堂建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角——推理”時，教師可以借助多媒體展示三只小貓交流的視頻，視頻中顯示三只小貓正在討論“誰的體重重，誰的體重輕”這一問題。然后，教師對學(xué)生說道：“同學(xué)們，根據(jù)三只可愛小貓的敘述，請你們將這三個代表體重的數(shù)字移動到它們身上！”接著，教師可以鼓勵學(xué)生依次上臺，將答案寫下來，并帶領(lǐng)學(xué)生共同觀察和討論結(jié)果，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助智慧課堂開展數(shù)學(xué)廣角教學(xué)活動，使數(shù)學(xué)廣角中的知識點(diǎn)以一種全新的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省宿松縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）