聶江武　辛克忠

關(guān)鍵詞：以人為本;開放實(shí)驗(yàn)室;管理機(jī)制;分析

高校實(shí)驗(yàn)室不僅是教學(xué)科研中所必須的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、自主探索能力不可或缺的場所與基地，實(shí)驗(yàn)室的？也是高等院校教育質(zhì)量高低的重要評估標(biāo)準(zhǔn)之一。要對高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平進(jìn)行提升，并提高高校的試驗(yàn)質(zhì)量，將實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理、科學(xué)的利用，就必須要構(gòu)建出擁有開放性、流動性且同時(shí)具備合作性與競爭性的學(xué)術(shù)研究平臺，對各個(gè)學(xué)科之間的交流與交叉予以重視和鼓勵(lì)。隨著教學(xué)改革的不斷深化和落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室開放是時(shí)代進(jìn)步的必然過程，這也大大提高了實(shí)驗(yàn)室的資源利用度，也讓學(xué)生有機(jī)會的得到更好的時(shí)間培養(yǎng)，促進(jìn)提升其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立探索能力^[1]。

一、以人為本開放實(shí)驗(yàn)室的意義

實(shí)驗(yàn)室的開放是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的拓展部分，也是現(xiàn)階段對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力、自主探索能力培養(yǎng)的主要方法，能夠有效的為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人。利用課堂的講解對學(xué)生進(jìn)行知識輸送，雖然能夠讓學(xué)生快速的對知識進(jìn)行記憶，卻無法讓其快速的對知識的來源、產(chǎn)生過程進(jìn)行掌握，而這也會限制學(xué)生的創(chuàng)新意識，難以通過學(xué)到的知識進(jìn)行自主創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室的存在，并非是讓學(xué)生對某一項(xiàng)知識進(jìn)行研究，取得研究成果，而是要培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去學(xué)會思考和探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和意識^[2]。構(gòu)建完善的開放實(shí)驗(yàn)室機(jī)制，是提高高校教育質(zhì)量的重要途徑，其內(nèi)容與高校的學(xué)科建設(shè)、資源配置等多個(gè)方面有著密不可分的關(guān)聯(lián)。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，科研工作也從單學(xué)科向多學(xué)科交叉發(fā)展。良好的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，能夠營造出和諧的科研氛圍，讓學(xué)術(shù)交流變的更為順暢，進(jìn)而提升高效的教育質(zhì)量與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段開放實(shí)驗(yàn)室存在的問題

實(shí)驗(yàn)室開放制度以及管理模式不完善。高校的開放性實(shí)驗(yàn)室有著其獨(dú)特的特征，但在現(xiàn)階段的開放之中，受到了管理制度不完善、不合理、不科學(xué)的影響，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室缺少連通，而對于實(shí)驗(yàn)室的使用安全以及共享使用條例和制度并不完善。

缺少技術(shù)人員。在現(xiàn)階段的高校開放實(shí)驗(yàn)室之中，專業(yè)的技術(shù)人員不多，這也造成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用時(shí)，沒有足夠?qū)I(yè)技術(shù)人員對其進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，而且因?yàn)榭蒲薪?jīng)費(fèi)的限制，以及生源的缺乏，青年教師的研究工作非常難以深入發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的開放，還會帶了一系列不得不重視的問題，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排，設(shè)備的操作方法還有設(shè)備的維修保護(hù)，這些問題也急需專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行解決，對于技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)也有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求^[3]。

管理軟件的缺乏。高校開放實(shí)驗(yàn)室以后，必須要建立起更為高效、合理的軟件管理系統(tǒng)，當(dāng)軟件管理系統(tǒng)正是投入使用之后，還必須要有專業(yè)的技術(shù)人員對其進(jìn)行管理，定期對系統(tǒng)激進(jìn)型維護(hù)與更新。系統(tǒng)交給學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理的話，實(shí)驗(yàn)室的會受到一定的限制，學(xué)科的特色難以得到展現(xiàn)。若交給實(shí)驗(yàn)室的工作人員管理，則工作人員工作量會急劇增大，人員不足。在實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用方面，交給學(xué)生自主使用和探索，實(shí)驗(yàn)室的硬件維護(hù)成本會大幅增高，儀器和設(shè)備難免會出現(xiàn)損壞。

三、以人為本開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的建立方法

自主化管理模式。使用自主化管理模式，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放以后，在具體的管理機(jī)制之中，要將自助式管理模式應(yīng)用到位。自主管理并非指的是學(xué)生與教師可以對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有設(shè)備和儀器進(jìn)行使用，而是開放式實(shí)驗(yàn)室的管理方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的引導(dǎo)下，自主、自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在實(shí)驗(yàn)室的使用之中，可以使用預(yù)約使用和門禁系統(tǒng)，來落實(shí)自主化管理模式，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)室的使用要進(jìn)行提前預(yù)約，并在預(yù)約時(shí)對實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行充分的闡述。而在實(shí)際的使用過程中，通過門禁系統(tǒng)保證其他實(shí)驗(yàn)室的封閉^[4]。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高等院校的實(shí)驗(yàn)室開放根本目的是提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及自主思考能力，讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的方法來對自身潛力進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而提高自身的綜合素養(yǎng)。而在現(xiàn)階段，大多數(shù)高等院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然都以驗(yàn)證性作為主要實(shí)驗(yàn)?zāi)康模陂_放實(shí)驗(yàn)室的模式下，高校必須要最大化的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，根據(jù)學(xué)生的具體需求與興趣，增加實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？梢詫?shí)驗(yàn)內(nèi)容與高校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行融合，讓實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與社會實(shí)踐進(jìn)行充分的融合，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

協(xié)同合作應(yīng)用。開放式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生搭建出一個(gè)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)溝通，互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，高校學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)能力限制，無法單獨(dú)的進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)。而通過實(shí)驗(yàn)室的開放，可以讓有共同實(shí)驗(yàn)想法和目標(biāo)的學(xué)生聚集在一起，通過分工合作，互相幫助的方法，去完成實(shí)驗(yàn)，并互相交流，積累經(jīng)驗(yàn)和知識^[5]。此外，開放實(shí)驗(yàn)室管理模式還能搭建出師生合作的渠道，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，讓教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從旁進(jìn)行輔助，最大化的刺激學(xué)生的主管能動性與積極性。

合理分配資源。實(shí)驗(yàn)室開放管理模式還能夠很好的將教學(xué)工作與科研工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，在對教學(xué)工作中的器材進(jìn)行良好的供應(yīng)的同時(shí)，還能夠?yàn)榭蒲泄ぷ魈峁┝己玫脑O(shè)備與場地。因此，高校必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)工作，結(jié)合教學(xué)與科研的實(shí)際需求，進(jìn)行維護(hù)、購置、升級。在實(shí)驗(yàn)室的使用中，教師還可以將科研工作適當(dāng)?shù)膸氲秸n堂之中，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠接觸到最新的科技動態(tài)，掌握學(xué)術(shù)前沿信息，并為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。

減少資金投入。開放性實(shí)驗(yàn)室會給高校帶來資金投入量增大的問題，針對這一問題，實(shí)驗(yàn)室的管理之中，要充分的發(fā)揮其協(xié)同創(chuàng)新的功能，將各個(gè)有關(guān)聯(lián)性的學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的合作與配合，最大化的利用實(shí)驗(yàn)室資源，減少資源浪費(fèi)問題。此外，實(shí)驗(yàn)室的科研成果也要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將理論技術(shù)向?qū)嶋H產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過這樣的方法，能夠有效的減少資源浪費(fèi)，還能夠降低高校的資金投入量。

加強(qiáng)校企合作。在傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室管理之中，高校與企業(yè)之間的交流不多，而企業(yè)人員對于實(shí)驗(yàn)室的使用更是困難。而在開放實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制之下，要將實(shí)驗(yàn)室的管理理念進(jìn)行更新，將高校的優(yōu)勢與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)更多企業(yè)中的優(yōu)秀人才，讓高校實(shí)驗(yàn)室能夠聚集更多人才，匯聚更多領(lǐng)域的經(jīng)營，并通過這種方法讓校企合作的模式變的更為多樣化。利用人才的聚集與校企合作，加強(qiáng)高校與企業(yè)的溝通，建立起長期、有效的校企合作模式，進(jìn)而大幅度的提升高校的人才培養(yǎng)效率^[6]。

隨著時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步，人性化的高校實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)高效發(fā)展與進(jìn)步的必然趨勢。在現(xiàn)階段的高校實(shí)驗(yàn)室開放之中，仍然存在了許多問題，這需要各個(gè)高校能夠結(jié)合自身實(shí)際情況與需要進(jìn)行解決，共同探索出更為有效，符合實(shí)際的高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，幫助社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，提高高效的教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

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