謝小燕

摘? ?要： 現(xiàn)代學(xué)徒制下動漫專業(yè)學(xué)徒生的就業(yè)能力有所提高，但仍存在諸多問題。本文針對此提出應(yīng)對措施，為現(xiàn)代學(xué)徒生就業(yè)能力提高提供有效路徑。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代學(xué)徒制;學(xué)徒生;就業(yè)能力;

1. 現(xiàn)代學(xué)徒制概況

為了滿足不同行業(yè)及企業(yè)發(fā)展的需求，職業(yè)院校著力將人才培養(yǎng)目標與崗位標準相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐動手能力為核心和基礎(chǔ)，大力促進教育資源優(yōu)化配置和綜合利用，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型的實用人才。現(xiàn)代學(xué)徒制以學(xué)生培養(yǎng)為基礎(chǔ)和核心，在現(xiàn)代職業(yè)教育過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制獲得廣泛應(yīng)用的同時未來發(fā)展前景較好?，F(xiàn)代學(xué)徒制十分注重校企之間的深度融合，通過工學(xué)一體化的形式實現(xiàn)校企之間的優(yōu)勢互補，達到互利共贏。老師及師傅在學(xué)生和學(xué)徒培養(yǎng)過程中扮演著重要角色，在兩者共同引導(dǎo)下，學(xué)生將實踐技能學(xué)習(xí)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)徒生的就業(yè)能力及為今后個人職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制下學(xué)徒生的就業(yè)優(yōu)勢

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教的深度融合，為社會培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型復(fù)合人才，實現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式與生產(chǎn)實踐無縫對接。一對一的師傅帶徒弟，手把手地傳授知識技能，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)徒生的職業(yè)素養(yǎng)，繼承師傅們的工匠精神，這種“老”帶“新”的教學(xué)模式，不僅將技術(shù)技能傳授給學(xué)徒生，更是無形中將企業(yè)文化融入學(xué)徒生中，使學(xué)徒生提前適應(yīng)企業(yè)文化，無形中提高學(xué)徒生的就業(yè)能力[1]（241-242）。

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可以培養(yǎng)學(xué)徒生的“真功夫、真本領(lǐng)”?，F(xiàn)代學(xué)徒制設(shè)置的實訓(xùn)課程一般取自企業(yè)真實的項目，課程內(nèi)容與時俱進，對培養(yǎng)學(xué)徒生知識與技能的融合能力、個人能力、職場經(jīng)驗有很大的幫助。企業(yè)結(jié)合自身實際生產(chǎn)需要對學(xué)徒生進行培養(yǎng)，學(xué)徒生的工作技能可以得到充分的鍛煉，畢業(yè)時可以更好地勝任企業(yè)的工作。

3.現(xiàn)代學(xué)徒制下動漫專業(yè)學(xué)徒生的就業(yè)問題

盡管現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可以大大提高學(xué)徒生的就業(yè)能力，但是學(xué)徒生的就業(yè)依然存在諸多問題。

3.1橫向相比，高職動漫專業(yè)畢業(yè)生供大于求，學(xué)徒生競爭壓力大。

動漫行業(yè)是二十一世紀國際朝陽產(chǎn)業(yè)，與其他發(fā)達國家相比較，我國動漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，目前還在初級階段，因此我國政府出臺了較多文件政策扶持動畫產(chǎn)業(yè)，高校紛紛增設(shè)動漫專業(yè)，近年來呈井噴式增長?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)采用工學(xué)交替，企業(yè)學(xué)校反復(fù)進行的模式，解決了高職院校一般模式培養(yǎng)下重理論輕實踐的問題，學(xué)徒生的實際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)有大幅度提高，但是部分學(xué)徒生的實踐技能依然達不到企業(yè)用人標準，再加上高職動漫專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，競爭壓力大，致使部分學(xué)徒生畢業(yè)后依然以實習(xí)生的身份留在企業(yè)參加付費技能培訓(xùn)，以此減輕就業(yè)壓力。

3.2縱向相比，高職生較本科生學(xué)習(xí)能力差，無競爭優(yōu)勢。

高職院校動漫專業(yè)學(xué)生學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)能力較低，與本科院校動漫專業(yè)相比競爭力不夠。動漫行業(yè)人才間的角逐主要取決于創(chuàng)作技能潛力，動漫產(chǎn)業(yè)由于生產(chǎn)技術(shù)更新快，企業(yè)在招聘動漫專業(yè)新人時，不僅重視求職者的實踐技能，而且看重應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力。本科生經(jīng)過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，不僅理論扎實，實踐技能更勝高職生一籌。并且本科、高職動漫專業(yè)畢業(yè)生起薪差別不大，企業(yè)在起薪同等條件下，顯然更愿意聘用專業(yè)知識扎實、學(xué)習(xí)能力強的本科生[2]（51-52）。

3.3現(xiàn)代學(xué)徒制下實際因素帶來的特殊困難。

現(xiàn)代學(xué)徒生由于大三都在企業(yè)實訓(xùn)，沒有空閑時間或者因距離原因無法返回學(xué)校參加校園招聘會，導(dǎo)致錯失諸多就業(yè)機會。此外，企業(yè)由于崗位有限無法接收全部聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)徒生，導(dǎo)致部分學(xué)徒生面臨再次就業(yè)的困境。

另外，由于目前我國現(xiàn)代學(xué)徒制還處于試點階段，很多家長、學(xué)生不了解，好的生源通過填報志愿進入心儀的大學(xué)選擇自己熱愛的專業(yè)就讀，報讀現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績差、自律性差，影響現(xiàn)代學(xué)徒制人才質(zhì)量。

3.4高職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

高職院校的學(xué)徒生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，盡管高職院校開設(shè)了相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是由于高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系普遍不夠完善，加上學(xué)徒本人不夠重視，對自我能力過于高估，致使出現(xiàn)就業(yè)困難、跳槽頻繁等現(xiàn)象[3]（36-37）。部分學(xué)徒生由于對實訓(xùn)企業(yè)的發(fā)展前景、管理方式、薪資待遇不滿，不愿意留在企業(yè)繼續(xù)發(fā)展，形成了學(xué)徒就業(yè)滯留問題。

4.解決學(xué)徒生就業(yè)問題的措施

4.1規(guī)范校企學(xué)徒三方合作機制，優(yōu)待留任學(xué)徒生。

規(guī)范校企學(xué)徒生三方合作機制，尊重學(xué)徒就業(yè)選擇權(quán)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)對口的崗位給予學(xué)徒生，杜絕將學(xué)徒生當(dāng)做免費或者廉價的勞動力現(xiàn)象，以免造成學(xué)徒生黃金學(xué)習(xí)時間的虛度，專業(yè)技能不升反降;學(xué)徒生與企業(yè)合同期滿后，學(xué)徒生不想留任企業(yè)，校企雙方應(yīng)了解學(xué)徒不愿意留任企業(yè)的原因，如果學(xué)徒想換個環(huán)境，或者其他不切實際的因素，校企雙方應(yīng)當(dāng)給學(xué)徒個人做思想工作，盡量讓學(xué)徒留任，如果學(xué)徒執(zhí)意不想留任，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)徒生的個人意愿，增加學(xué)徒生的選擇權(quán)。

政府可以給予留任學(xué)徒廉租房、落戶、買房降息等優(yōu)惠政策，為企業(yè)解決人才流動率過高等實際難題。

4.2政府應(yīng)強化公共服務(wù)與調(diào)控政策。

首先，政府應(yīng)當(dāng)努力打造動漫專業(yè)公共就業(yè)服務(wù)平臺，為高職院校學(xué)徒生提供就業(yè)崗位。該平臺需滿足動漫專業(yè)就業(yè)三要素：一是對高職院校動漫專業(yè)學(xué)徒專業(yè)有長期穩(wěn)定的用人需求;二是有適合高職動漫專業(yè)學(xué)徒生發(fā)揮聰明才智的崗位，用人單位具備動漫及延伸產(chǎn)品設(shè)計制作的條件;三是對高職動漫專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)具有一定的導(dǎo)向作用。動漫專業(yè)公共就業(yè)服務(wù)平臺目的在于努力整合國內(nèi)外行業(yè)資源，規(guī)范動漫行業(yè)就業(yè)，同時為動漫企業(yè)輸送優(yōu)秀的動漫專業(yè)人才，優(yōu)化人力資源配置，實現(xiàn)企業(yè)與動漫專業(yè)人才的無縫對接。

其次，建立健全就業(yè)相關(guān)政策。政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，盡可能做好當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與高職院校的對接工作，調(diào)整好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與人才需求相適應(yīng)，使高職院校真正服務(wù)地方企業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)是我國十二五規(guī)劃重點扶持的，雖然有些地區(qū)已明文規(guī)定給予接受大專以上動漫專業(yè)的人才一定的經(jīng)費補貼，但是當(dāng)前我國動漫畢業(yè)生就業(yè)市場存在較多問題，例如沒有專門的管理部門，目前基本是多個部門兼管，招聘市場管理混亂，存在重本科輕大專、挑男避女等問題。政府部門應(yīng)當(dāng)盡快完善相關(guān)政策措施、規(guī)范就業(yè)市場，保障就業(yè)的公平、公正性原則，為每一位動漫專業(yè)學(xué)徒生提供相同的就業(yè)機會，幫助每一位高職動漫專業(yè)學(xué)徒生正確就業(yè)[4]。

4.3企業(yè)全程參與現(xiàn)代學(xué)徒制，保證學(xué)徒人才質(zhì)量。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會和市場需求全程參與學(xué)徒生的招生選拔、理論課程設(shè)置、實訓(xùn)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)生管理等，企業(yè)參與學(xué)徒生在校管理、教學(xué)方案設(shè)定有助于企業(yè)培養(yǎng)自身真正所需的人才，滿足企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求。最終實現(xiàn)動漫行業(yè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)徒生就業(yè)能力提高。此外，企業(yè)根據(jù)自身實際需求，重點培養(yǎng)學(xué)徒的創(chuàng)新意識、風(fēng)險意識、競爭意識，鍛煉學(xué)徒的實操技能、自我學(xué)習(xí)能力、自我提高能力，為學(xué)徒后續(xù)職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，避免已就業(yè)學(xué)徒面臨失業(yè)的風(fēng)險[5]（8）。

4.4增加校企雙方師資力量，加強雙師型教師隊伍建設(shè)。

高職院校和企業(yè)都必須完善雙師型隊伍建設(shè)。高職院校積極鼓勵老師到企業(yè)掛職鍛煉、與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合組隊進行橫向技術(shù)研發(fā)，將教師在企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)時間長短折合成一定的課時量，納入個人考核，并作為職稱晉升的重要依據(jù)，打造專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍。企業(yè)要選拔優(yōu)秀的企業(yè)高技能人員擔(dān)任企業(yè)教師，明文規(guī)定企業(yè)教師的責(zé)任義務(wù)、待遇，企業(yè)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)與個人績效考核掛鉤。企業(yè)教師除了給予物質(zhì)方面的獎勵外，還可以給予一定的榮譽，每年評選出優(yōu)秀先進的企業(yè)教師并進行表彰，同時頒發(fā)榮譽證書，提升企業(yè)教師的社會地位和增強職業(yè)榮譽感。

4.5高職院校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，做到就業(yè)指導(dǎo)精準化、專業(yè)化。

首先，高職院校是就業(yè)政策的宣傳者和執(zhí)行者，應(yīng)該認真研究就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢，對學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作進行系統(tǒng)部署。其次，努力實現(xiàn)對學(xué)徒生的就業(yè)指導(dǎo)全程化。對于剛?cè)氪髮W(xué)校園的新生，學(xué)校應(yīng)該給新生開設(shè)動漫專業(yè)介紹講座、專業(yè)就業(yè)前景、行業(yè)動態(tài)等，使學(xué)徒生對自身專業(yè)有較為清晰的認識，激發(fā)學(xué)徒生對動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

其次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心與企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善就業(yè)信息共享平臺，雙方加強聯(lián)絡(luò)，互通就業(yè)信息。大三學(xué)年學(xué)徒生都在合作企業(yè)學(xué)習(xí)，很多校園招聘會、招聘信息無法及時收到，因此學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心及企業(yè)人力資源部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)平臺，及時在就業(yè)平臺上發(fā)布就業(yè)信息，同時將信息同步到合作企業(yè)官網(wǎng)、微信公眾號，并及時通知學(xué)徒生查閱。此外，為在企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)徒生提供回校面試的各種便利條件，如給學(xué)徒批假回校面試;在線對學(xué)徒生進行職業(yè)技能培訓(xùn)、簡歷制作指導(dǎo)、面試禮儀指導(dǎo)、面試技巧傳授等。

做好已畢業(yè)學(xué)徒生就業(yè)跟蹤調(diào)查。高校除了做好在讀學(xué)徒生就業(yè)指導(dǎo)工作外，還應(yīng)該做好已畢業(yè)學(xué)徒生就業(yè)跟蹤調(diào)查，對學(xué)徒生人才培養(yǎng)和就業(yè)有重要作用。通過對已畢業(yè)學(xué)徒生就業(yè)跟蹤調(diào)查，能夠及時掌握學(xué)徒生的就業(yè)情況、就業(yè)問題，對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作、學(xué)徒生的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、課程體系的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容都有很大的幫助。同時，通過已畢業(yè)學(xué)徒生就業(yè)情況后續(xù)追蹤，高校能夠掌握學(xué)徒生就業(yè)發(fā)展軌跡，加強與用人單位的溝通交流，共同落實好學(xué)徒生的就業(yè)工作;學(xué)校還可邀請優(yōu)秀學(xué)徒生校友回母校參加座談會，分享優(yōu)秀師兄師姐的成功經(jīng)驗，幫助在讀學(xué)徒生提高就業(yè)能力。

4.6學(xué)徒應(yīng)當(dāng)增強主體意識，努力提高就業(yè)本領(lǐng)。

學(xué)徒入學(xué)后應(yīng)當(dāng)明確雙重身份。第一，學(xué)徒入學(xué)后要主動了解企業(yè)現(xiàn)狀、獲取市場、專業(yè)相關(guān)等情況;第二，學(xué)徒應(yīng)當(dāng)增強適應(yīng)新環(huán)境的能力，提前熟悉企業(yè)崗位技能需求、崗位綜合素養(yǎng)要求，主動學(xué)會與同事間的相處方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)下，學(xué)徒應(yīng)當(dāng)具備自我管理、團隊合作、溝通協(xié)商等能力，努力做到德智體美勞全面發(fā)展[6]（122）。

4.6.1學(xué)徒生應(yīng)努力提高專業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)本領(lǐng)。

學(xué)徒對自身能力的認知影響對自身角色定位的認知，部分學(xué)徒對自身就業(yè)能力認知不足是就業(yè)困難的原因之一。學(xué)徒生應(yīng)積極了解動漫行業(yè)信息，正確評估自身就業(yè)能力，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、人文知識、人際關(guān)系知識等，具備符合行業(yè)需求的就業(yè)能力，實現(xiàn)自我就業(yè)。學(xué)徒在學(xué)習(xí)期間，不但要掌握牢固的動漫專業(yè)理論知識，還要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能適應(yīng)知識更新快、學(xué)科交叉融合緊密的動漫行業(yè)。

4.6.2學(xué)徒應(yīng)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沉著應(yīng)對就業(yè)關(guān)。

面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，學(xué)徒在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，對自身能力、素質(zhì)進行客觀的評價，結(jié)合當(dāng)下行業(yè)需求，為自己將來職業(yè)發(fā)展設(shè)定不同階段的目標，謀劃職業(yè)目標實現(xiàn)的途徑，細化階段性目標實現(xiàn)的具體計劃，最后實現(xiàn)對自身就業(yè)的指導(dǎo)。

首先，確定合理的職業(yè)發(fā)展目標及方向。根據(jù)動漫行業(yè)就業(yè)崗位分析，動漫專業(yè)就業(yè)方向可分為策劃編導(dǎo)、美術(shù)、程序、運營等，譬如傳媒院系動漫專業(yè)學(xué)徒可以考慮發(fā)揮自身特長往剪輯編導(dǎo)、媒介運營方向發(fā)展，計算機院系動漫專業(yè)學(xué)徒可以往游戲程序、動畫特效方向發(fā)展。

其次，謀劃實現(xiàn)職業(yè)目標的途徑。實現(xiàn)職業(yè)目標不可能一蹴而就，需要學(xué)徒進行規(guī)劃，合理的規(guī)劃有利于學(xué)徒區(qū)分學(xué)習(xí)和工作中的輕重緩急，抓住重點，增強目標實現(xiàn)的可能性。但是在實現(xiàn)目標的過程中難免受到一些難以預(yù)測的外部因素和自身條件的影響，最終導(dǎo)致目標難以實現(xiàn)，學(xué)徒生可以根據(jù)現(xiàn)實情況合理調(diào)整，職業(yè)生涯規(guī)劃需要及時修整。

最后，細化階段性目標實現(xiàn)的具體計劃。學(xué)徒職業(yè)發(fā)展目標和具體實施路徑確定后需要對不同階段目標進行明確的、具體的計劃安排。學(xué)徒應(yīng)積極主動參與學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、求職經(jīng)驗分享會等。在政府和學(xué)校就業(yè)部門的引導(dǎo)下，學(xué)徒應(yīng)當(dāng)認清就業(yè)形勢，合理評估自身能力，形成合理的職業(yè)價值觀;了解國家就業(yè)政策、動漫專業(yè)就業(yè)形勢，結(jié)合自身情況，找到自身的正確定位，擬定長期發(fā)展策略，分解發(fā)展戰(zhàn)略成各個時期的短期目標，為實現(xiàn)各個短期目標而不懈努力。

5.結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制旨在培養(yǎng)就業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的學(xué)徒生，意在為企業(yè)輸送高質(zhì)量的人力資源，解決企業(yè)人才短缺現(xiàn)狀，功在促進我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展。

針對動漫專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒生就業(yè)存在的實際問題，政府應(yīng)規(guī)范學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒生三方合作機制，完善就業(yè)政策，建立動漫專業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺;校企雙方應(yīng)共同努力提高動漫專業(yè)學(xué)徒生培養(yǎng)質(zhì)量，同時完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強對動漫專業(yè)學(xué)徒生的就業(yè)指導(dǎo);現(xiàn)代學(xué)徒生應(yīng)當(dāng)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增加就業(yè)本領(lǐng)，努力實現(xiàn)自我高質(zhì)量就業(yè)。

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廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院2019年度校級“創(chuàng)新強校工程”項目

項目名稱：基于現(xiàn)代學(xué)徒制運行下的全過程學(xué)生管理機制研究

項目編號：NY-2019CQJGYB-09