鄭月彩

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而預(yù)習(xí)是體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它能使學(xué)生提前掌握一些新知識，并對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著重要的作用。

關(guān)鍵詞： 興趣;預(yù)習(xí);方法

中圖分類號：G622 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0106-01

目前，許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)能力不強，主要表現(xiàn)為不把預(yù)習(xí)當(dāng)成一項作業(yè)，敷衍了事，有些學(xué)生甚至沒預(yù)習(xí)。什么原因造成的呢？我覺得是老師沒有指導(dǎo)、家長不夠配合、孩子缺少練習(xí)導(dǎo)致的?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)需要大量的信息和閱讀材料。如果預(yù)習(xí)能力差，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率將大打折扣。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力呢？我現(xiàn)在談?wù)勎业挠^點。

1.激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

1.1 多種途徑轉(zhuǎn)變認(rèn)識。在早讀和班會時，老師可以利用具體的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)可以使學(xué)習(xí)更容易，對提高學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。還可以通過手抄報、黑板報、展示欄等宣傳預(yù)習(xí)的好處。

1.2 建立預(yù)習(xí)激勵機制。老師可以依據(jù)本班學(xué)生的特點，建立不同的預(yù)習(xí)激勵機制，使他們獲取成就感。例如：老師可以采用加星、蓋章的方式，給按時完成一次預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生加一顆星，預(yù)習(xí)做得很棒的學(xué)生加三顆星，當(dāng)學(xué)生的星星數(shù)累積到20顆時便換一張笑臉，再根據(jù)每位學(xué)生的笑臉數(shù)及得星數(shù)，每個月評選一次"小組預(yù)習(xí)之星"，每個學(xué)期末評選"班級預(yù)習(xí)達人"，并給他們頒發(fā)獎狀及小獎品。

1.3 分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，科學(xué)合理地設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，不同層次的學(xué)生可以做不同的作業(yè)：對于能力差的學(xué)生，要求可以低些，他們能熟讀課文、標(biāo)出自然段、給生字注音組詞、劃出不理解的詞句就行了;對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，還可以做做批注、搜集課文相關(guān)資料、試著解答課后問題并自己提些問題等。

2.教給預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)的方法有很多，在此我簡要介紹一下"預(yù)習(xí)九字法"：讀、標(biāo)、查、劃、批、聯(lián)、議、比、記。

2.1 讀：大聲地反復(fù)地讀課文，從讀中初步理解課文的內(nèi)容，體驗語言的美，欣賞句式的美。

2.2 標(biāo)：給課文標(biāo)出自然段，用各種符號以及不同顏色的筆標(biāo)出不認(rèn)識的字或不理解的詞句，以便上課時認(rèn)真聽或者詢問老師。

2.3 查：對于不認(rèn)識的字詞，可以運用字典、詞典等工具書，查出字、詞的音、形、義，并記在旁邊，這樣能理解詞語，加深印象。

2.4 劃：將文中的重點詞語、句子、段落等劃出來，重點突出。在理清課文脈絡(luò)以后，不妨用"http://"、"/"給課文劃分段落、層次。

2.5 批：在感觸深的地方，把自己的體會、看法寫在旁邊。

2.6 聯(lián)：聯(lián)系舊知識，每預(yù)習(xí)一篇新課文時都試著回想一下有沒有什么學(xué)過的舊課文是與它相關(guān)聯(lián)的。這樣，學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)舊知識，還可以學(xué)到新內(nèi)容，知識更系統(tǒng)化，還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力和綜合能力。

2.7 議：在預(yù)習(xí)中需要解決的一些難題或需要糾正的觀點可以與同學(xué)討論。通過這種方式，可以創(chuàng)造一個探究的氣氛，也可以激活學(xué)生的思維，提高預(yù)習(xí)效率。

2.8 比：為了更好地掌握所預(yù)習(xí)的課文的特點，可以把它同本單元的其他課文或不同單元的課文進行對比，看看內(nèi)容、形式上有沒有什么相同點或不同點。

2.9 記：預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的妙句、哲理成語、名言警句以及自己對課文理解的重要內(nèi)容等都可以記錄下來，以備進一步討論、積累資料。

3.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生在預(yù)習(xí)時要有監(jiān)督和指導(dǎo)，老師、同學(xué)、家長都可以指導(dǎo)。例如，老師在上新課前，可以簡單地指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中從哪些內(nèi)容、方面去發(fā)現(xiàn)問題以及怎樣收集材料等，從而提高預(yù)習(xí)效率。對于一些比較難的內(nèi)容，可以采用小組預(yù)習(xí)的方式，這樣學(xué)生的接觸范圍和視野就會更加開闊。而那些要學(xué)生回家做的預(yù)習(xí)作業(yè)，則需要父母的支持：父母花時間檢查孩子的預(yù)習(xí)情況。當(dāng)孩子的預(yù)習(xí)遇到困難時，父母必須在他們有能力的時候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不應(yīng)該總是挑毛病，孩子在預(yù)習(xí)中的每一個小進步都要給予肯定。

4.培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

4.1 在剛開始訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，老師必須騰出時間，在課堂上安排足夠的時間，讓學(xué)生按照要求和步驟預(yù)習(xí)，并及時糾正不到位之處。對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師更應(yīng)該一步一步地教他們，以便他們能盡快學(xué)會預(yù)習(xí)。這樣在課堂上反復(fù)地訓(xùn)練幾次，在學(xué)生基本懂得怎樣預(yù)習(xí)之后，再逐漸放手，讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)。

4.2 在課堂教學(xué)中，老師還要注重滲透學(xué)法。例如：老師可以多講講怎樣概括課文主要內(nèi)容、歸納中心思想，如何分段分層、品詞賞句以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等，這樣學(xué)生在課堂上聽得多了，在課外預(yù)習(xí)的時候就可以用得上，提高自學(xué)能力。

5.重視預(yù)習(xí)檢查

有些老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，卻沒有檢查，這樣是不行的，學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性會減弱。有檢查，學(xué)生才會認(rèn)真去預(yù)習(xí)，才會有促進。因此，老師一定要加強預(yù)習(xí)的檢查?？梢栽谏闲抡n文之前的幾分鐘，提問或抽查學(xué)生，并將學(xué)生的整體預(yù)習(xí)情況一一記錄下來，指出哪些地方做得好，哪些方面需要改進。此外，老師應(yīng)使學(xué)生明確獎懲制度，對認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生給予更多的表揚和獎勵，對不自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評及處罰。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，預(yù)習(xí)至關(guān)重要，它既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念和"可持續(xù)發(fā)展"的教育思想。在平時的教學(xué)工作中，老師要充分認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性，確保預(yù)習(xí)做得扎實，使有效預(yù)習(xí)成為教學(xué)不可缺少的一部分，讓學(xué)生成為課堂的主人，進一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量。