王偉

新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須立足課堂，以優(yōu)化教學(xué)策略、打造優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂為根本，堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量。在此，我結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的一些體會(huì)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，也決定著教學(xué)效率的高低。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，即下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，要求能力弱一些的學(xué)生只掌握基本算法即可，能力強(qiáng)的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更強(qiáng)的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展”。

二、巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：一支粉筆可以寫(xiě)50個(gè)字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫(xiě)了21個(gè)字，怎樣表示。學(xué)生覺(jué)得很有趣，并急于了解，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為學(xué)生生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

三、注重動(dòng)手實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力

高效課堂教學(xué)，必須讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐、探究，感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化并融會(huì)貫通。比如在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“圖形變換”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己在游樂(lè)園里坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的體驗(yàn)，初步感知旋轉(zhuǎn)，然后自己結(jié)合實(shí)際在練習(xí)本上畫(huà)出圖案，從而理解旋轉(zhuǎn)的三要素（中心、方向、角度）和實(shí)質(zhì)（只改變位置不改變大?。?。

四、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)效率

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要手段。精心設(shè)計(jì)恰到好處的練習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握新知，同時(shí)也能大大提高教學(xué)效率。教師不僅要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)還要分層次進(jìn)行。第一層次是基礎(chǔ)練習(xí)，用于例題講解完以后，目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。第二層次是變式練習(xí)，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上略有改變，目的是防止學(xué)生的定式思維，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的習(xí)慣和思維的敏捷性。第三層次是綜合型練習(xí)，把新舊知識(shí)綜合在一起，進(jìn)行綜合應(yīng)用的題目。學(xué)生要在不同的解決方案中選擇最優(yōu)方案，既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能鍛煉應(yīng)用能力。

（責(zé) 編 帕 拉）