朱家明
學(xué)困生在課堂上往往思考不積極、注意力不集中。教師要仔細(xì)研究學(xué)生,分析造成他們學(xué)習(xí)困難的實際原因,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),要因材施教、因時施教、因類施教。我在思想政治教學(xué)中總結(jié)了兩點(diǎn)經(jīng)驗,力求能培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)動力
為了培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力,思想政治教師要結(jié)合課程內(nèi)容及特點(diǎn),深化對學(xué)困生的中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀,堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想。教師要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行,踐行社會主義核心價值觀,把理想信念轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力、堅定的意志和自覺的行動,使其志存高遠(yuǎn),勇于挑戰(zhàn)自我。
學(xué)生對教師的親近源自教師對學(xué)生的尊重與信任。學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心、自尊心,渴望進(jìn)步。所謂“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,教師要平等地看待每一個學(xué)生,在情感上拉近與學(xué)困生的距離,找出造成其學(xué)習(xí)困難的原因,有針對性地加以解決,這樣才能激發(fā)起學(xué)困生的進(jìn)取心。比如,有些學(xué)困生因為家庭環(huán)境而性格內(nèi)向、孤僻,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。我主動找他們談心,在生活上給予關(guān)心,以包容的心態(tài)與其交流,同時做好與家長的溝通。有些學(xué)困生是因為自制力差,不能有效約束自己。我就指導(dǎo)他們制定短期和長期學(xué)習(xí)計劃,經(jīng)常督促他們檢查目標(biāo)實現(xiàn)情況,并及時予以鼓勵和表揚(yáng)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)困生具有自主學(xué)習(xí)的興趣后,教師還要教會其學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。首先,教師要指導(dǎo)學(xué)困生做好課堂預(yù)習(xí),思考重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),從而降低新課的學(xué)習(xí)難度,提高聽課效率,轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)困生記好筆記。筆記內(nèi)容應(yīng)注意體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn),學(xué)會用關(guān)鍵詞和線索性語句提綱挈領(lǐng)地記錄。教師可以充分利用多媒體輔助教學(xué),并有意識地調(diào)整授課節(jié)奏,等一等學(xué)困生。在課后還要經(jīng)常檢查他們的筆記,查漏補(bǔ)缺。最后,教師要指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會管理時間,制定符合自身的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和可行計劃,包括保證計劃落實的措施。在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中,學(xué)困生要勤于思考和提問,多與老師、同學(xué)交流溝通。
總而言之,思政課教師要注重自身積累,傾心教育,在課堂中多關(guān)注學(xué)困生,通過課堂引導(dǎo)、課下交流等方式積極幫助學(xué)困生提高。思想政治課具有德育屬性,教師在與學(xué)生溝通方面要積極嘗試、不斷創(chuàng)新,從而實現(xiàn)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提升。
(責(zé) 編 莫 荻)