李霞

【摘 要】本文淺要闡述了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，并分別從聯(lián)系生活實(shí)際，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法能力以及營(yíng)造教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等方面，提出初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題的解決辦法，進(jìn)而提升語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)法;語(yǔ)法教學(xué)

語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，必須要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，但是在以往的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，影響著語(yǔ)法教學(xué)的效果，需要加以改善。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)缺乏重視

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，它的教學(xué)得到了廣泛地關(guān)注，交際法漸漸地成為英語(yǔ)教學(xué)的主流形式。部分英語(yǔ)教師為了保證英語(yǔ)課堂氛圍的融洽性，過(guò)于關(guān)注鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，卻忽視了語(yǔ)法方面的教學(xué)，片面地以為語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平意義不大，所以，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重視程度不足，沒(méi)能打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，盲目地展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)的方法比較落后

部分初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)期間，只是在課堂上為學(xué)生講解考試中出現(xiàn)頻率比較高的語(yǔ)法，學(xué)生在講臺(tái)下機(jī)械地接收教師所講的內(nèi)容，課堂上留給學(xué)生自主思考的時(shí)間比較短，無(wú)法深入地理解教師所講的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，導(dǎo)致他們無(wú)法在英語(yǔ)課堂上集中注意力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握并不牢靠，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率不高。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題的解決辦法

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性

在以往的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，一些英語(yǔ)教師雖然意識(shí)到了語(yǔ)法教學(xué)的重要性，但是引用的教學(xué)方法并不科學(xué)，在課堂上只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做大量的習(xí)題鞏固所學(xué)，分析學(xué)生習(xí)題的完成情況，判斷他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，此種教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)趣的心理，長(zhǎng)此以往甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)摒棄落后的教學(xué)方法，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅如此，還需要積極探尋生活中和英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的因素，采取生活化教學(xué)的策略，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量和效率。

比方說(shuō)，在課堂教學(xué)中，教師可以利用大屏幕為學(xué)生播放在排隊(duì)購(gòu)物時(shí)有些人違反規(guī)則的圖片，問(wèn)學(xué)生：如果你在生活里遇到這樣的問(wèn)題，會(huì)怎樣做呢？如何用英語(yǔ)表達(dá)呢？經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，有的學(xué)生想到：Can you please wait in line？接著，教師便可以向?qū)W生講述祈使句的語(yǔ)法，然后問(wèn)學(xué)生，如果在你學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里人把音樂(lè)聲音開(kāi)得非常大，讓你沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)，此時(shí)你會(huì)怎樣做，有的學(xué)生說(shuō)“Would you mind turning down the music？”，也有的學(xué)生說(shuō)“can you turn off the TV？”通過(guò)把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的生活場(chǎng)景結(jié)合在一起，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法能力

無(wú)論是任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)，很容易形成困怠的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)逐漸減少，所以，教師最好可以采取任務(wù)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。在每一堂課，英語(yǔ)教師都需要給學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)之后實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高初中生的成就感，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，英語(yǔ)教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，還需要留意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力，把和知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的聯(lián)想題目當(dāng)作每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)初中生完成針對(duì)性的題目練習(xí)，保證學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。

（三）營(yíng)造教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在當(dāng)前的背景形勢(shì)下，情境教學(xué)法在許多學(xué)科中得到了應(yīng)用，它可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，也可以采取此種教學(xué)方法，圍繞著教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)和理解。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)When is your birthday這部分知識(shí)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)懂并運(yùn)用When is your birthday詢問(wèn)別人的生日，同時(shí)使用My birthday is in……表述自己生日的月份，待學(xué)生基本掌握了重點(diǎn)的句型之后，教師可以組織學(xué)生參與開(kāi)火車的游戲，讓前后桌互相問(wèn)答，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到游戲活動(dòng)中。此外，教師還可以為學(xué)生發(fā)放表格，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式調(diào)查組內(nèi)成員分別是幾月份的生日，之后由各個(gè)小組分別介紹調(diào)查的結(jié)果，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下，3月份過(guò)生日的有多少人……在學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去周圍的蛋糕店，讓學(xué)生利用英語(yǔ)寫(xiě)下生日的日期和生日的祝福語(yǔ)，然后裝飾生日蛋糕，為即將過(guò)生日的同學(xué)送去祝福，通過(guò)采取這樣的教學(xué)方法，一方面可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，另一方面還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通，提高學(xué)生的社會(huì)溝通能力，讓學(xué)生切身體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，真正喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前初中的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在著一些不足，不利于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。為此，英語(yǔ)教師可以充分參考上述教學(xué)策略，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升初中生的英語(yǔ)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張憨勤.談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（31）：31-32

[2]胡麗平.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（21）：113

[3]趙聯(lián)斌.被淡化了的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）：79-80

（寧國(guó)市仙霞初級(jí)中學(xué)，安徽 宣城 242332）