許堯

【摘 要】詩歌鑒賞考查的重點是讀懂詩歌，并且有條理、有針對性地進行概括、分析、評價。詩歌是古代先民和文人墨客描繪日常生活和抒發(fā)內(nèi)心情思的文學樣式，內(nèi)容豐富駁雜。進行詩歌鑒賞，只存在解讀思路，思路以一條主線貫穿，細節(jié)部分可以根據(jù)文本的不同靈活變通;而不存在所謂“萬用模板”，堆砌術語、生吞活剝，是難以有效解讀詩歌的。如何“精確制導”，使“攻擊有效”，使得詩歌鑒賞中答題有效，是本文主要探討的問題。

【關鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;有效答題

不少同學甚至家長都有一種誤解，覺得完成語文的詩歌鑒賞就是“用答題模板去套”。而江蘇省2019年的《考試說明》中明確闡述了古代詩歌閱讀鑒賞的要求，主要指能初步鑒賞古代詩歌的形象、語言和藝術技巧，評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力等級為D。

熟悉解讀和答題思路的目的是讓我們把讀懂的內(nèi)容有條理地表達出來，僅僅是考查的一個方面，并不是全部。就好像在戰(zhàn)場上，雖然也吶喊著殺向敵陣，可如果是無目標、不精準的亂打一氣，攻擊就是“無效”的。

那么要怎么做到“精確制導”，使“攻擊有效”呢？將結合下面這道例題以及典范錯答進行分析。

例：閱讀下面這首宋詞，回答問題。

賣花聲

[宋]張舜民

樓上久踟躇。地遠身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長安日下影，流落江湖。

爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁，應有來書。

題：“又看暝色滿平蕪”中“滿”字很有表現(xiàn)力，請簡要賞析。

學生作答：

滿，有充滿之意，形象生動地寫出暝色充滿平蕪的狀態(tài)。渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發(fā)了詩人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄。

從答題思路來說，這個答案由“釋字”到“分析”，對于“滿”這個字的手法、情感、效果都進行了解讀，看起來思路是很完整的?？墒?，這個答案卻沒有拿到分數(shù)。那么，問題到底出在了哪里呢？

一、必須進行有效的內(nèi)容解讀

這位同學在作答時，首先答的是“滿，有充滿之意，形象生動地寫出暝色充滿平蕪的狀態(tài)?！边@一部分答案值得注意的有這樣幾點：

（一）精準關注詞性

煉字題的詞性解讀未必每次都要寫到答卷上，但是每次都必須去思考。因為不同的詞性，其意義、作用、效果都是不同的。形容詞是描寫對象的形、色、聲、光等特點，動詞是描摹對象的動作狀態(tài)，副詞是限制修飾對象動作的狀態(tài)性質(zhì)等等。動與靜、明與暗、虛與實，且在古代漢語中還存在著“詞類活用”的情況，這些都是需要考慮到的內(nèi)容。

像“又看暝色滿平蕪”這句，傍晚時分暮色四合，這一景象在日常生活中通常是一個極其緩慢的過程，近乎靜止。而從本句的語法角度來分析，“滿”在這里是動詞“充滿、布滿”之意，就讓接近靜止的狀態(tài)具有了動態(tài)的美感，使用“形象生動”這個效果術語就顯得不夠精準。

（二）精準指認內(nèi)容

所有的文學樣式都是人們?nèi)ケ磉_自我觀察和感受的方式，記敘、描寫、議論、抒情，人們通過這些表達方式去記錄自己看到的世界，描寫觀察對象的特點，表達自己的愛憎喜惡，抒發(fā)自己的喜怒哀樂。

所以立足于“表達方式+寫作對象+對象特點”進行有效的內(nèi)容指認，是解讀文本內(nèi)容的基礎。像“又看暝色滿平蕪”，回歸到整個文本，就會發(fā)現(xiàn)，詞人運用了描寫的表達方式，寫了自己登樓之后看到的景象。

此外，在進行詩歌閱讀時應該明白，詩歌是凝練的文言語言，和現(xiàn)代漢語表達不一樣的詞句是要翻譯過來的。何為“暝色”？就是暮色，夜色;何為“平蕪”？就是草木叢生的平曠原野。蘇教版《唐詩宋詞選讀》中選了宋代歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！逼渲幸蔡峒傲恕捌绞彙薄?/p>

這種需要翻譯過來的詩句關鍵詞，答成“寫出暝色充滿平蕪的狀態(tài)”，很明顯并沒有真正讀懂詞意。

（三）精準找到對象

古人說“一切景語皆情語”?！坝忠婈陨珴M平蕪”，這樣的景色是詞人登樓所看見的，這句詞最終要表達的對象，還是詞人自己，他要傳遞出自己此刻的狀態(tài)和心境。那么詞人是什么狀態(tài)呢？字不離句、句不離篇是解讀文本的基本原則，并且在閱讀時要隨時調(diào)動自己日常的積累。

“樓上久踟躇”，詞人登樓之后長久地徘徊逗留?？v觀蘇教版課本中選錄的杜甫《登高》、晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》等詩詞，古人登高登樓，或是詠史懷古，或是感時傷懷。也許是因為傷春悲秋，也許是因為年關佳節(jié)，也許是因為家國身世。張舜民為何登樓？隨后他就回答了原因：“地遠身孤”。

在蘇教版必修四中選了李煜的《虞美人》：“小樓昨夜又東風”，“又”字作為表時間頻率的副詞，常表達詞人面對時光流逝的苦悶與慨嘆。類似的如詩人謝枋得《慶全庵桃花》中寫“尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春”，宋亡后詩人只身隱居，多次堅拒元朝征召，“又”寫出了年復一年、時間推移，也強化了國家滅亡、自己避世隱居又一年的感慨。像“再”“還”“也”等副詞也有類似效果，這也是很多詞人共同的愁情。但需要注意的是，張舜民對于時光流逝的悲嘆在于他被貶失意，想入廟堂報國而不能。

故而，結合這樣的三點，針對“滿”進行有效內(nèi)容解讀時的思路可以是這樣的：

滿，有“布滿”“充滿”之意（釋原意），動態(tài)地（詞性效果）表現(xiàn)了詞人傍晚時分登樓所見的夜色漸深、最終籠罩曠野的景象（語境意，對象①：景物）。

詞人年華空逝、報國無門（對象②：詞人）。

二、必須進行有效的內(nèi)容概括

能夠準確的解讀出詩詞的內(nèi)容，才只是第一步，到此刻為止，這些解讀內(nèi)容都還只是在大腦里或者草稿紙上，并沒有可以成為精確的答案。必須立足原文，靠船下篙，將自己解讀的內(nèi)容有效概括出來。像這位同學的答案中寫到“渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發(fā)了詩人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄”，其中一些概括性詞語就有值得商榷的地方了。

（一）精準概括景物特點

很多同學看到景物描寫，就知道景物描寫可以渲染氛圍、營造意境，然而難點在于渲染了什么樣的氛圍，營造了什么樣的意境，顛來倒去說的就是“凄涼、孤寂”。其實，可以從空間、季節(jié)、時間、色彩、聲響、冷暖、物象、虛實等幾個方面，多多積累各類意象，抓住景物的客觀特點和作者的主觀情感基調(diào)進行概括。

這句詞中，“暝色”是日暮時分，從下句“寒沙新到雁”可以看出此時已是秋季，秋天的傍晚涼意襲人，日暮斜陽這類意象又本含凄慘之感;而“平蕪”從空間上來說是闊大的，而“蕪”其字在古漢語中又常與蕭瑟、蕭條、蒼涼相連。結合到詞人此刻的狀態(tài)，不難發(fā)現(xiàn)，這句詞渲染營造意境氛圍時，側重了兩點：悲涼和蒼茫。

（二）精準概括情感特點

概括情感時，必須考慮到何人在何種情況下對某個對象有什么樣的情感。

通過對詞作中詞人的動作、神態(tài)的分析，已經(jīng)得知了詞人此刻的狀態(tài)：遠謫異地流落江湖，忠而被貶仕途失意，思君戀國渴望實現(xiàn)抱負?？墒沁@一切他有任何改變的力量嗎？

沒有。詞人自己說的很清楚：“爛醉且消除。不醉何如?！薄盃€醉”即大醉，且”即“暫且”，淺醉尚不行，要待大醉，喝到不省人事方能得片刻的消解。詞人定是終日醉酒，消磨時日，麻醉自己。不醉又能怎樣？志不得申，愁不得解。這是無可奈何，也是苦悶彷徨，亦是凄涼悲愴。

景悲，人更悲。景色正是此時詞人心境的底色。結合這樣兩點，可以將答案調(diào)整為：營造出蒼茫悲涼的氛圍，襯托出詩人年華空逝、報國無門的無奈苦悶、彷徨悲涼之情。

這里僅僅是通過煉字題，管中窺豹，來粗淺地分析了如何進行有效地詩歌內(nèi)容解讀從而使答題有效。詩歌鑒賞并不是枯燥的答題，它是我們通過對文本的仔細品讀、有效分析和精準概括，從而抽絲剝繭，貼近作者，聆聽跨越時空的心聲的過程。多讀、多思、多積累，詩歌鑒賞本應是一件很美的事。

【參考文獻】

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[2]吳庚舜，董乃斌.唐代文學史（下）[M].北京：人民文學出版社，2006：304

（江蘇省海安高級中學，江蘇 南通 226600）