白巍

摘??要：近年來，社會上打著“幼小銜接培訓(xùn)班”招牌的培訓(xùn)機構(gòu)比比皆是，它們的招生對象就是幼兒園畢業(yè)即將升入小學(xué)的孩子。面對各種招徠，許多家長盲目、焦慮、跟風(fēng)，抱著“搶跑”心理，讓孩子提前接受小學(xué)教育。利焉？弊焉？需要家長理智清醒地判斷。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;培訓(xùn)市場;回歸家庭教育

【中圖分類號】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0037-02

1.家長的焦慮與攀比心態(tài)催生了幼小銜接培訓(xùn)市場

所謂有需求，就有市場。在孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備階段，有相當(dāng)數(shù)量的家長給孩子選擇了進(jìn)入培訓(xùn)機構(gòu)，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識。

有調(diào)查顯示：2019年中國幼小銜接市場規(guī)模已接近500億元。預(yù)計到2022年，幼小銜接市場規(guī)模將達(dá)到800億元。

為什么這樣著急這樣迫切？為什么要這樣用力地把一個剛剛起步的孩子推進(jìn)擁擠的賽道？焦慮由何而來？

家長的回答是一致的：聽說現(xiàn)在小學(xué)一年級的老師講得快，基礎(chǔ)簡單的知識就跳過去了。我怕孩子不提前學(xué)就跟不上了;有人說某小學(xué)一年級新生里，只有兩個孩子沒有上銜接班，這兩個孩子很自卑，成了差生;據(jù)說上小學(xué)要考試，不會二十以內(nèi)加減法，不會寫100個漢字就通不過考試。

聽說、據(jù)說、有人說······這些道聽途說像平地刮起的旋風(fēng)，揚沙迷塵，卻讓家長們慌張無措失去了方向，弄錯了方向。導(dǎo)致了許多家長盲目地不加選擇地讓孩子進(jìn)入提前學(xué)習(xí)階段，并沒有衡量和考核這樣做的利與弊。

針對家長這種盲目的焦慮和社會上借此興起的幼小銜接培訓(xùn)市場，國家多次出手，三令五申地禁止幼兒園小學(xué)化和幼小銜接班，但是，我們不無憂慮地看到，這些明確細(xì)致的通知、意見、指南落地之后，收效甚微。沒有需求就沒有市場，沒有焦慮就沒有需求，沒有攀比就沒有焦慮，沒有真正對教育對孩子成長規(guī)律的深入了解和規(guī)劃，就沒有盲目的攀比?？此乒降钠鹋芫€，卻被一些家長和學(xué)校扭曲誤解，認(rèn)為“同時起跑”就是吃虧了，總是想著搶跑，總是想利用可以利用的優(yōu)勢，總是想著搶占先機勝出一籌，結(jié)果往往是欲速則不達(dá)。

2.“搶跑”的利與弊

我就小學(xué)一年級是否有必要上幼小銜接班進(jìn)行了調(diào)研——

一位校長肯定地說：“許多銜接班就是讓孩子盡量快盡量多地記憶背誦，而一年級要讓孩子們循序漸進(jìn)地接受知識，掌握方法。一年級的老師會不會因為大部分學(xué)生上了銜接班，就講得快略過那些簡單的知識。老師講0這個數(shù)字就要用整整一節(jié)課，由此延伸出豐富的內(nèi)容，銜接班肯定做不到。一年級要用一個月的時間學(xué)習(xí)漢語拼音，足夠孩子們掌握?！绷硪晃恍ｉL同樣肯定：“現(xiàn)在的一年級都是零起點，只要孩子集中注意力，完全可以跟上進(jìn)度。”還有一位校長說：“每個階段都有孩子必須的經(jīng)歷，包括適應(yīng)和不適應(yīng)，如何克服不適應(yīng)也是一種鍛煉。一年級的知識非常淺顯，即使一開始不能完全掌握，也不會成為后來學(xué)習(xí)的障礙?！?/p>

那么，那些“搶跑”的孩子，后來怎么樣呢？

“接受了超前教育的孩子入學(xué)之初，學(xué)業(yè)沒有壓力，完成作業(yè)、上課發(fā)言都比較輕松，也由此培養(yǎng)出一定的自信心?！标P(guān)于“優(yōu)勢”，這是最集中的也是唯一的答案。

但是，關(guān)于“弊端”，卻是一言難盡。

一位有二十多年教齡的小學(xué)老師說：“如果孩子提前熟悉了一年級課本知識，入學(xué)以后他發(fā)現(xiàn)老師講的都是會的，上課不聽講一樣寫作業(yè)。于是，注意力不集中、小動作等問題就出現(xiàn)了。等到真正開始學(xué)習(xí)新知識的時候，他已經(jīng)養(yǎng)成了渙散的習(xí)慣很難糾正。”

一位媽媽焦慮又困惑地咨詢：她的孩子還沒有上學(xué)就開始厭學(xué)了。她給孩子花高價報了著名機構(gòu)的幼小銜接班，果然物有所值，這個班課程安排緊湊，要求嚴(yán)格，還有課外作業(yè)。但是她的寶貝不買賬，每天哭哭咧咧的，不讓家人說“上學(xué)”兩個字，說長大要去當(dāng)個流浪漢。

一位校長說：當(dāng)老師把0大大地寫在黑板上，問同學(xué)們這是什么的時候，孩子們有的說雞蛋，有的說輪胎，有的說太陽，有的說氣球，還有的說甜甜圈······活躍極了，但是大部分上過銜接班的孩子只會老老實實地說：“0，就是0”。家長想讓孩子超前掌握知識，想不到會超前扼殺了他的想象力。

這就像田徑賽場。在百米短跑的賽道上，發(fā)令槍響，起跑的那一瞬間太重要了，零點幾秒就決定勝負(fù)，所以，常常會看到高度緊張下的搶跑犯規(guī)。但是反觀馬拉松比賽，搶跑的情況就很少見，因為選手們知道，勝負(fù)不是取決于開始的零點幾秒，漫長的賽道，比拼的是毅力、體力、耐力和技術(shù)。

我們的教育是百米短跑，還是馬拉松呢？答案不言而喻。但是，為什么有那么多的爸爸媽媽們要急著搶跑呢？

因為焦慮。有一句我特別反感的口號吆喝多年：“不要讓孩子輸在起跑線上！”這句話喧囂一時，讓多少個家長誠惶誠恐，又讓多少個孩子提早結(jié)束了爛漫童年。如果我們仔細(xì)搜索分辨，會發(fā)現(xiàn)把這句口號喊得響亮的，幾乎都是廣告商：或是賣奶粉的，或是賣鈣片的，或是推銷書籍，或是辦班培訓(xùn)，他們刻意劃下一條所謂的起跑線，刻意引發(fā)家長的焦灼恐慌。結(jié)果是，父母想讓孩子贏在起跑線上，卻讓孩子只贏在了起跑線上。

3.真正的銜接教育應(yīng)該回歸家庭

在網(wǎng)上有一篇文章《是她，提出了“不要讓孩子輸在起跑線上”》文章里，提出“不要讓孩子輸在起跑線上”的中國工程院院士韋鈺重申自己的原意：絕不是指讓孩子早些認(rèn)字、背詩、讀英語，而是要求父母給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的生長環(huán)境。

“給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的生長環(huán)境”，這是一個多么美好的要求，父母要做到，也難，也不難。

所謂“難”在于，家長在家庭教育的過程中，要努力樹立正確的價值觀，要盡力保持良好的心態(tài)，要全力摒棄功利化的教育理念，竭盡全力，以孩子的幸福為成長目標(biāo)，以適合孩子的方式培養(yǎng)孩子，而不是把家庭當(dāng)做賽場，把孩子當(dāng)做選手，用成績優(yōu)劣判斷和衡量孩子的成長標(biāo)準(zhǔn)，在孩子幼小銜接的關(guān)鍵時期，家長要先做好由“幼兒家長”到“小學(xué)生家長”思想和心態(tài)的正確銜接。

所謂“不難”在于，父母只要放平心態(tài)，順其自然，和孩子一起學(xué)習(xí)，把自己也當(dāng)做學(xué)生，用樂觀的心態(tài)去理解和接受孩子成長過程中的快樂和煩惱。和孩子一起分享克服困難的過程，和孩子一起尋找解決問題的方法，和孩子一起制定改善發(fā)展的規(guī)劃，并肩成長的足跡會成為孩子心中最珍貴的記憶，并肩前行的身影會成為孩子前行路上的力量。

北京史家小學(xué)的老校長卓立把自己五十多年的經(jīng)驗總結(jié)為兩句話：一句是“小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，一年級是小學(xué)的基礎(chǔ)，年輕的父母們要莊重以待。”另一句是“孩子上學(xué)了，家長也要上學(xué)。”

最好的銜接教育在家庭里，出發(fā)的行囊要用心準(zhǔn)備。

行囊里要放進(jìn)好心情。除了新書包、新文具，還有一份新的期待：每一句祝福和鼓勵都會為孩子掃去忐忑的陰霾。可以帶孩子去未來的小學(xué)校門口看一看，告訴他九月份就可以走進(jìn)這美麗可愛的校園了，就可以像這些哥哥姐姐們一樣成為學(xué)生啦！父母一定注意不要有消極的暗示，比如，“我管不了你，上學(xué)讓老師收拾你吧?！薄伴_學(xué)就不能玩了。學(xué)校壓力可大呢。”更不要道聽途說傳播關(guān)于學(xué)校和老師的負(fù)面信息，讓孩子對即將到來的小學(xué)生活沒有畏懼和膽怯，充滿期盼。

行囊里要放進(jìn)好習(xí)慣。要讓孩子提前一段日子按照小學(xué)作息時間起床、午休、早睡。讓他自己整理書包，系鞋帶，上廁所，完成任務(wù)。一塊漂亮的卡通手表或者小鬧鐘既是入學(xué)禮物，又可以當(dāng)做孩子管理自己的工具。讓孩子專注地看一本書，聽他復(fù)述簡單的小故事，利用生活場景做一些數(shù)字游戲，不上銜接班，不意味著放任自流聽之任之，而是要根據(jù)孩子的特點，為他制定長跑前的熱身計劃。

行囊里還要裝著勇敢，鼓勵孩子成為一個小小的勇士，讓他有足夠的思想準(zhǔn)備面對人生路上的第一道坎坷、第一次打擊，或許是名次的落后，或許是老師的批評，或許是同學(xué)的爭執(zhí)，讓孩子明白這是走向強大的必經(jīng)之路，不能繞過去，爸爸媽媽和你一起沖過去。

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。當(dāng)我們播下種子，請順應(yīng)時令，松土，灌溉，不要揠苗助長，不要盲目使用激素催熟，只有經(jīng)歷過夏雨秋霜，果實才會甜美。

教育是馬拉松，不是百米沖刺。當(dāng)我們踏上賽道，不要急著搶跑，保持體力，不要亂了腳步，保持節(jié)奏，漫長的賽道，勝利屬于笑到最后的人，我們和孩子一起出發(fā)，我們也會和孩子一起收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]高葉香.淺談幼小銜接的有效開展[J].青春歲月，2017（29）：292